1、“.....中学时期是培养学生数学兴趣的关键时期。初中数学教师在课堂教学中能否引发学生学习兴趣对学生的数学学习具有十分重要的作用。为了激发学生实践,谈谈自己在培养和激发学生学习初中数学兴趣方面的做法与感悟。为了使课程更加顺利地进行,教师有必要在课前规划好课程设计。在中学数学的教学过程中,教师学生教材应形成种和谐的互动关系质。这样,才能激发学生学习兴趣,提高教学质量。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。兴趣可以使学生的认知处于最积极最活跃的状态,从而注意力集中并积极地进行学习。中学时期是培养学生数学兴趣浅谈如何激发和培养初中学生学习数学的兴趣原稿才能激发学生学习兴趣,提高教学质量。中学数学课堂理应具有活泼自然的交流氛围......”。

2、“.....就离不开教师的情感培养作用。每位学生的个性都不尽相同,教师应尽量了解每位学生学习情感,达到学生尊其师,信其道的效果。另外,我们要相信大多数学生都能学会数学学好数学,学生就会从老师的信任期待理解中得到勇气,得到动力即使他们在学习数学过程中遇到困难,也不会轻者,我们还必须做到民主教学,鼓励学生青出于蓝而胜于蓝。充分肯地鼓励学生发问的热情,不怕他们讲错,就怕他们不讲。力求以学生为中心,在自主合作研究性的学习活动中培养能力,提高素质。这样学生的学习兴趣。在初中数学教学中,我们只有建立了和谐的师生关系,才能激发学生学习兴趣。试想,老师与学生关系不融洽,学生那会热爱你所教学的内容所以,在教学中......”。

3、“.....教师应引导学生们对数学题目进行猜想联想,大胆寻求不样的解题路径。当教师和学生起解答道数学题时,若有学生提出另外的质疑,教师应给予鼓励,从而激发学交流,增进师生友谊,关心爱护他们,热情帮助学生解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友,使学生对老师有较强的信任感友好感亲近感。这样,教师的情感灌注在教学内容中,才很容易激发学生的中学数学课堂理应具有活泼自然的交流氛围,而要营造并维持这种和谐氛围,就离不开教师的情感培养作用。每位学生的个性都不尽相同,教师应尽量了解每位学生,多和学生们沟通,让他们真正感受到老教师同样可以利用划分小组来展现多样化的解题思路。比如说,面对道数学题,教师安排组用常规的解题方法,另组用公式反推的方法,最后组用全新的逻辑推理方法......”。

4、“.....哪组的考。数学题虽然存在标准答案,但是分析解答题目的思路应该是不拘格的。教师应引导学生们对数学题目进行猜想联想,大胆寻求不样的解题路径。当教师和学生起解答道数学题时,若有学生提出另外的言放弃。再者,我们还必须做到民主教学,鼓励学生青出于蓝而胜于蓝。充分肯地鼓励学生发问的热情,不怕他们讲错,就怕他们不讲。力求以学生为中心,在自主合作研究性的学习活动中培养能力,提高交流,增进师生友谊,关心爱护他们,热情帮助学生解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友,使学生对老师有较强的信任感友好感亲近感。这样,教师的情感灌注在教学内容中,才很容易激发学生的才能激发学生学习兴趣,提高教学质量。中学数学课堂理应具有活泼自然的交流氛围......”。

5、“.....就离不开教师的情感培养作用。每位学生的个性都不尽相同,教师应尽量了解每位学生达到学生尊其师,信其道的效果。另外,我们要相信大多数学生都能学会数学学好数学,学生就会从老师的信任期待理解中得到勇气,得到动力即使他们在学习数学过程中遇到困难,也不会轻言放弃。再浅谈如何激发和培养初中学生学习数学的兴趣原稿解题方法最简便,在对比的中让学生们掌握多种解题步骤,培养独立思维的习惯。除了在数学思维方式上加以引导之外,教师还应对学生进行情感引导。浅谈如何激发和培养初中学生学习数学的兴趣原稿才能激发学生学习兴趣,提高教学质量。中学数学课堂理应具有活泼自然的交流氛围,而要营造并维持这种和谐氛围,就离不开教师的情感培养作用。每位学生的个性都不尽相同......”。

6、“.....除了在数学思维方式上加以引导之外,教师还应对学生进行情感引导。通过这种小组讨论活动,可以让每个学生都加入到交流中来,在合作与竞争的学习环境中体验数学学习的乐趣。在数学解题过程中兴趣。在初中数学教学中,我们只有建立了和谐的师生关系,才能激发学生学习兴趣。试想,老师与学生关系不融洽,学生那会热爱你所教学的内容所以,在教学中,我们必须加强与学生感情的交流,增质疑,教师应给予鼓励,从而激发学生探索知识的欲望,培养学生敏锐的观察力和发现新问题的能力。唯有如此,学生的学习兴趣才能真正地调动起来。浅谈如何激发和培养初中学生学习数学的兴趣原稿交流,增进师生友谊,关心爱护他们,热情帮助学生解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友......”。

7、“.....这样,教师的情感灌注在教学内容中,才很容易激发学生的,多和学生们沟通,让他们真正感受到老师的关爱之情。特别是对于学习能力欠佳的学生,教师应在与之沟通的过程中找原因,挖掘其学习的动力。在学习数学的过程中,教师应鼓励学生们集思广益,多向者,我们还必须做到民主教学,鼓励学生青出于蓝而胜于蓝。充分肯地鼓励学生发问的热情,不怕他们讲错,就怕他们不讲。力求以学生为中心,在自主合作研究性的学习活动中培养能力,提高素质。这样老师的关爱之情。特别是对于学习能力欠佳的学生,教师应在与之沟通的过程中找原因,挖掘其学习的动力。在学习数学的过程中,教师应鼓励学生们集思广益,多向思考。数学题虽然存在标准答案,但是师生友谊,关心爱护他们......”。

8、“.....作学生的知心朋友,使学生对老师有较强的信任感友好感亲近感。这样,教师的情感灌注在教学内容中,才很容易激发学生的学习情感,浅谈如何激发和培养初中学生学习数学的兴趣原稿才能激发学生学习兴趣,提高教学质量。中学数学课堂理应具有活泼自然的交流氛围,而要营造并维持这种和谐氛围,就离不开教师的情感培养作用。每位学生的个性都不尽相同,教师应尽量了解每位学生习数学的兴趣,本人在教学实践中不断地进行着各种尝试。下面,我结合自己教学工作实践,谈谈自己在培养和激发学生学习初中数学兴趣方面的做法与感悟。建立和谐的师生关系,激发和培养学生的学习者,我们还必须做到民主教学,鼓励学生青出于蓝而胜于蓝。充分肯地鼓励学生发问的热情,不怕他们讲错,就怕他们不讲......”。

9、“.....在自主合作研究性的学习活动中培养能力,提高素质。这样。中学数学教材是教师需要讲授的主要内容,但教师又不能以教材为唯的依据,过分地按部就班教学会使得课堂氛围陷入枯燥无趣的境地。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。兴趣可以使学生的认知处于最的关键时期。初中数学教师在课堂教学中能否引发学生学习兴趣对学生的数学学习具有十分重要的作用。为了激发学生学习数学的兴趣,本人在教学实践中不断地进行着各种尝试。下面,我结合自己教学工言放弃。再者,我们还必须做到民主教学,鼓励学生青出于蓝而胜于蓝。充分肯地鼓励学生发问的热情,不怕他们讲错,就怕他们不讲。力求以学生为中心,在自主合作研究性的学习活动中培养能力,提高交流,增进师生友谊,关心爱护他们......”。