1、“.....而自己却是观察,及时了解学生心灵世界,采取灵活巧妙的方法,帮助学生妥善处理心理问题,使学生养成良好的心理品质,健全的人格和较强的社会适应能力。帮助学生恢复心理平衡,促进其心理健康发展,从而提高学习生活的质量。基于此,我认为对学,拳脚相加。自信心不足,依赖性很强。表现在做事放不开手脚。如上课回答问题声音小,不善于发表自己的看法和意见,个别班干部不能大胆地开展工作,事事都问老师。上技能课,不敢大胆动手操作,喜欢照葫芦画瓢,等动手能力强的同学做上课不集中精力学习,课后不读书,不做作业,贪玩,上网,东游西逛,得过起过,目光短浅,认为所学的东西在实际的工作岗位中运用较少。缺乏包容心忍耐性和谦让礼节。班上有的学生不能容忍别人的点缺点和,别人犯了点,他看到职业高中学生心理障碍及对策原稿创造个宽泛轻松的活动空间,从而为学生营造个宽松的学校家庭的成长环境......”。

2、“.....以及的教育观念在无形影响学生,造成部分学生的不良行为,在学生中就有轻则不来上课,到处闲逛,老师家长的教育。我所担任班级大部分学生基础知识太差,上课精力不集中,不听讲课,要么埋着个头干自己的事,要么有意无意地做些小动作,更有大胆者有意识激怒老师,讲课堂无关的话,惹得全班同学哄堂大笑,扰乱课堂纪律遇到问题不生,尽量多给他们锻炼的机会,多让他们与同学教师交流,多表现自己,发现其闪光点并及时表扬鼓励,让他们多参加集体活动,教师积极主动地与家长交流反馈其子女在校的长处,相互配合,要家长正确认识自己的孩子,不要过分苛求,要给孩,更有大胆者有意识激怒老师,讲课堂无关的话,惹得全班同学哄堂大笑,扰乱课堂纪律遇到问题不加思考,好冲动好发脾气耍小性子等等。职业高中学生心理障碍及对策原稿。内心胆怯怯懦,缺乏应有的正气胆识。班上大部分学生表面逞......”。

3、“.....上课不集中精力学习,课后不读书,不做作业,贪玩,上网,东游西逛,得过起过,目光短浅,认为所学的东西在实际的工作岗位中运用较少。纪律观念淡薄,缺乏自控能力。班上部分学生对学校纪律,班级实际内心胆小怕事,受人欺负都不敢给老师或父母讲,自己心甘情愿任人摆布。纪律观念淡薄,缺乏自控能力。班上部分学生对学校纪律,班级规定熟视无睹,我行我素,以自我为中心,总站在自己的立场上考虑问题,不听老师的安排,甚至不接缺乏包容心忍耐性和谦让礼节。班上有的学生不能容忍别人的点缺点和,别人犯了点,他看到清清楚楚明明白白,如你说女同学不能留披肩发,她却反驳其他班级的女同学也有披肩发呀,遇事不忍耐不谦让,切都是别人的错,而自己却是实诚恳,坚持自己的兴趣爱好,坚持并走好职业之路,为职业学习生活画上个圆满的句号自信心不足,依赖性很强。表现在做事放不开手脚。如上课回答问题声音小......”。

4、“.....个别班干部不能大胆地开展工作,事事都问记得位名人说过个人的失败,其实就是自信心的丧失。自信心是种与自我约束和进取心相联系的健康的心理品质,是个人走向成功的关键。有自信心的学生终究能战胜困难,使其成为生活的主人,而缺乏自信心的学生,永远只能望洋兴叹,临渊羡加思考,好冲动好发脾气耍小性子等等。职业高中学生心理障碍及对策原稿。学习目的不明确,缺乏求知的欲望。我班大部分学生对学习没有多大的兴趣,说句实话,全班人中能自觉主动学习的仅有人左右,对学知识的重要性没有充分的认识实际内心胆小怕事,受人欺负都不敢给老师或父母讲,自己心甘情愿任人摆布。纪律观念淡薄,缺乏自控能力。班上部分学生对学校纪律,班级规定熟视无睹,我行我素,以自我为中心,总站在自己的立场上考虑问题,不听老师的安排,甚至不接创造个宽泛轻松的活动空间,从而为学生营造个宽松的学校家庭的成长环境......”。

5、“.....以及的教育观念在无形影响学生,造成部分学生的不良行为,在学生中就有轻则不来上课,到处闲逛,评价,正确审视自己,正确处理各种关系,做到紧张有序地学习生活。教给学习实习方法和技能,学会合理安排和调节好自己的休息时间,积极参与些健康有益的体育娱乐性的活动。帮助学生学会些自我心理健康训练的方法。克服胆怯心理对胆怯职业高中学生心理障碍及对策原稿师。上技能课,不敢大胆动手操作,喜欢照葫芦画瓢,等动手能力强的同学做好后拿来模仿着做,或者在老师逐项逐项的指导下来操作。在家里,大事小事都靠父母爷爷奶奶外公外婆的帮助,依赖大树来乘凉。职业高中学生心理障碍及对策原稿创造个宽泛轻松的活动空间,从而为学生营造个宽松的学校家庭的成长环境。矫治不健康的心理行为由于社会家庭的些不良行为不良习惯,以及的教育观念在无形影响学生,造成部分学生的不良行为......”。

6、“.....到处闲逛,是最棒的,使学生正确认识自己现代职高学生各有其个性特点,各有各的兴趣,各有各的擅长,虽然表现各有异同,智力有高有低,但这并不能完全反映个学生的本质。我常对学生说要正确认识自己看待自己相信自己,切勿眼高手低华而不实,要时阐明其厉害,同时又要指出其改正的必要性和重要性,帮助学生认识到,继而少犯不犯。尤其对我校这类职高生,教师更要具有颗大海容纳百川的宽容之心,正确看待和对待其,千万别因为犯就大惊失色或判其死刑,以最大限。现实社会中处处充满激烈的竞争,尽管现在急需职业技术人才,但更需要的是具有技之长的人才,个没有自信心的人怎么能接受现实的挑战,怎么能在企业中立足,因此在平常的教育中,鼓励学生,让学生都时时记住句话我能行,相信自己,我实际内心胆小怕事,受人欺负都不敢给老师或父母讲,自己心甘情愿任人摆布。纪律观念淡薄,缺乏自控能力。班上部分学生对学校纪律......”。

7、“.....我行我素,以自我为中心,总站在自己的立场上考虑问题,不听老师的安排,甚至不接惹事生非,重则离家出走的事例。遇上这种情况,我先进行调查寻问,仔细分析问题的因果关系,做到有目的有针对性地进行教育帮助,经常利用早自习晚自习课余时间对学生心理进行健康教育辅导,促进学生心理健康成长。帮助学生树立自信心生,尽量多给他们锻炼的机会,多让他们与同学教师交流,多表现自己,发现其闪光点并及时表扬鼓励,让他们多参加集体活动,教师积极主动地与家长交流反馈其子女在校的长处,相互配合,要家长正确认识自己的孩子,不要过分苛求,要给孩是圣人,不关自己的事,不会站在对方的立场上来换位思考问题。会为了点小事就破口大骂,甚至大打出手,拳脚相加。学习目的不明确,缺乏求知的欲望。我班大部分学生对学习没有多大的兴趣,说句实话,全班人中能自觉主动学习的仅有人左的耐性忍性和宽容来说服教育学生......”。

8、“.....愿意与你交谈倾诉说知心话,尽量做到师生关系和谐融洽,让学生既怕你又敬重你,那么,切学习生活活动也就有可靠的保证。帮助学生消除焦虑心理对于多虑学生,教给他们学会自我职业高中学生心理障碍及对策原稿创造个宽泛轻松的活动空间,从而为学生营造个宽松的学校家庭的成长环境。矫治不健康的心理行为由于社会家庭的些不良行为不良习惯,以及的教育观念在无形影响学生,造成部分学生的不良行为,在学生中就有轻则不来上课,到处闲逛,生应进行必要的心理健康教育,以下是几点做法建立民主平等融洽的师生关系民主平等相互尊重是形成融洽师生情感的前提条件。老师要充分尊重学生信任学生,像对待自己的孩子样来呵护,对待学生既要严格要求,又要和风细雨,当学生违归违生,尽量多给他们锻炼的机会,多让他们与同学教师交流,多表现自己,发现其闪光点并及时表扬鼓励,让他们多参加集体活动......”。

9、“.....要家长正确认识自己的孩子,不要过分苛求,要给孩后拿来模仿着做,或者在老师逐项逐项的指导下来操作。在家里,大事小事都靠父母爷爷奶奶外公外婆的帮助,依赖大树来乘凉。因此,作为名线的教育工作者,必须在日常教育教学工作中,善于捕捉学生各种心理问题的信息,通过认真细致敏锐清楚楚明明白白,如你说女同学不能留披肩发,她却反驳其他班级的女同学也有披肩发呀,遇事不忍耐不谦让,切都是别人的错,而自己却是圣人,不关自己的事,不会站在对方的立场上来换位思考问题。会为了点小事就破口大骂,甚至大打出手加思考,好冲动好发脾气耍小性子等等。职业高中学生心理障碍及对策原稿。学习目的不明确,缺乏求知的欲望。我班大部分学生对学习没有多大的兴趣,说句实话,全班人中能自觉主动学习的仅有人左右,对学知识的重要性没有充分的认识实际内心胆小怕事,受人欺负都不敢给老师或父母讲,自己心甘情愿任人摆布......”。