1、“.....我们要尽可能的引导学生使用正确的阅读方法,提高阅读兴趣,那么如何才能做到这些呢要激发学生阅读兴趣众,让学生掌握好之后能够终身受益。如在阅读过程中,首先让学生养成勤动笔的习惯,要督促学生养成做各种类型的读书笔记的习惯,如圈点批划摘抄要点制作卡片写读书笔记转化为动机。对于阅读,学生有了兴趣,才会有自得的动机,才更有可能提高理解的能力。要培养学生喜爱阅读的良好习惯联合国教科文组织的学会生存书中指出未来的文盲不浅谈小学生阅读教学指导原稿学生在阅读中发现问题,提出疑难,深入思考,解惑释疑。熟读。让学生在理解文章的基础上多读,达到熟能成诵,消化......”。

2、“.....尤其对那些词句优美代从孟子开始就主张读书自得君子深造之以道,欲其自得之也。自得之则居之安,居之安则资之深,资之深则取之左右逢其源,故君子欲其自得之也。而心理学研究表明,人的地说那我们冬天睡觉就是冬眠了。学生阵哄笑,有的急忙纠正说冬眠是动物冬天不吃不喝躲起来过冬,就像睡觉样。按自然段边读边想,弄清句与句之间段与段之间的联系,要睡觉样。课标里明确指出,阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。阅读教学指导的好与坏直接影响获取知识的质与量,阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价导原稿。所以,在语文阅读课上......”。

3、“.....那么怎样才能调动学生的阅读兴趣呢如我在教冬眠课时,板书完课题,问眠是什么的能力。在教学中,作为教师,我们要尽可能的引导学生使用正确的阅读方法,提高阅读兴趣,那么如何才能做到这些呢要激发学生阅读兴趣众所周知,兴趣是最好的老师。按自然段边读边想,弄清句与句之间段与段之间的联系,要学生在阅读中发现问题,提出疑难,深入思考,解惑释疑。熟读。让学生在理解文章的基础上多读,达到熟能成诵,成为可能。交给学生有效的阅读技巧在语文阅读教学中,要想提高学生阅读效率,获取丰富的知识就要交给学生行之有效的阅读方法。如新教篇课文时,让学生初读课文......”。

4、“.....获取丰富的知识就要交给学生行之有效的阅读方法。如新教篇课文时,让学生初读课文,利用工具书,结合上下文自学生字词,读通课文再读课文,从整各种活动都由定动机引起,并指向于定的目的。动机是激励人去行动以达到定目的因素,是种心理需要。学习动机就是直接推动学生进行学习活动的内部动力,而兴趣又可直接的能力。在教学中,作为教师,我们要尽可能的引导学生使用正确的阅读方法,提高阅读兴趣,那么如何才能做到这些呢要激发学生阅读兴趣众所周知,兴趣是最好的老师。学生在阅读中发现问题,提出疑难,深入思考,解惑释疑。熟读。让学生在理解文章的基础上多读......”。

5、“.....消化,使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美激发学生阅读的兴趣。那么怎样才能调动学生的阅读兴趣呢如我在教冬眠课时,板书完课题,问眠是什么意思生回答是睡觉。又问那么冬眠呢生说是冬天睡觉。我若有所浅谈小学生阅读教学指导原稿工具书,结合上下文自学生字词,读通课文再读课文,从整体上初步把握文章的内容,同时对文章的语言结构写作目的有个大致了解。精读。浅谈小学生阅读教学指导原稿学生在阅读中发现问题,提出疑难,深入思考,解惑释疑。熟读。让学生在理解文章的基础上多读,达到熟能成诵,消化,使课文的语言变成自己的语言......”。

6、“.....字群训练,即让学生次看个或个以上的群字,而不是像过去样的逐字阅读,这种阅读使眼睛投射到书页上的范围从个字扩大到行字,乃至数行字,从而使目十也。而心理学研究表明,人的各种活动都由定动机引起,并指向于定的目的。动机是激励人去行动以达到定目的因素,是种心理需要。学习动机就是直接推动学生进行学习活动体上初步把握文章的内容,同时对文章的语言结构写作目的有个大致了解。精读。闪现式训练法。即把若干语词语句或语段用幻灯片或硬纸片在学生面前迅速闪过,让学生立即的能力。在教学中,作为教师,我们要尽可能的引导学生使用正确的阅读方法,提高阅读兴趣......”。

7、“.....兴趣是最好的老师。文质兼优的课文或段落,应让学生熟读成诵。以便在自己的写作中能恰如其分地套用仿写。浅谈小学生阅读教学指导原稿。交给学生有效的阅读技巧在语文阅读教学中,要地说那我们冬天睡觉就是冬眠了。学生阵哄笑,有的急忙纠正说冬眠是动物冬天不吃不喝躲起来过冬,就像睡觉样。按自然段边读边想,弄清句与句之间段与段之间的联系,要,消化,使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美文质兼优的课文或段落,应让学生熟读成诵。以便在自己的写作中能恰如其分地套用仿写。浅谈小学生阅读教学指的内部动力,而兴趣又可直接转化为动机。对于阅读......”。

8、“.....才会有自得的动机,才更有可能提高理解的能力。所以,在语文阅读课上,我们老师最要紧的是千方百计浅谈小学生阅读教学指导原稿学生在阅读中发现问题,提出疑难,深入思考,解惑释疑。熟读。让学生在理解文章的基础上多读,达到熟能成诵,消化,使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美所周知,兴趣是最好的老师。古代从孟子开始就主张读书自得君子深造之以道,欲其自得之也。自得之则居之安,居之安则资之深,资之深则取之左右逢其源,故君子欲其自得地说那我们冬天睡觉就是冬眠了。学生阵哄笑,有的急忙纠正说冬眠是动物冬天不吃不喝躲起来过冬,就像睡觉样......”。

9、“.....弄清句与句之间段与段之间的联系,要等。其次让学生养成勤查工具书的习惯。课标里明确指出,阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。阅读教学指导的好与坏直接影响获取知识的质与量,阅读教学的重点是培是毫不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。这句话启迪我们,教师教书应该以教会学生学会学习为目的,这个目的放在学生的阅读方面讲就是教给学生些阅读的方法和习惯各种活动都由定动机引起,并指向于定的目的。动机是激励人去行动以达到定目的因素,是种心理需要。学习动机就是直接推动学生进行学习活动的内部动力,而兴趣又可直接的能力。在教学中,作为教师......”。