1、“.....而在教师的引导下,学生注意力高度集中,有目的有步骤细致地观察现象,点燃酒精灯后就注意观察水加热后温度计的变化情况,当温度计的到定温度时,水的内部就会产生大量的气泡,气泡上升到水面时就破掌握定的实验技能和实事求是的科学态度。通过实验还能适应学生的心理特点,激发他们强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,调动他们学习的主动性自觉性和积极性。在物理教学中,要培养学生的观察能力,要引导学生学会具体法,引导学生从隐蔽的细节中探索事物的本质。关键词初中物理培养能力实验教学所有学生的能力都是在般思维的基础上发展起来的,它主要是后天长期培养和训练的结果。本人在山区中学长期从事初中物理教学,实浅谈初中物理实践教学中学生能力的培养原稿智力培养学生分析能力推理能力的问题,怎样才能使瓶吐蛋这时,不少学生能立刻回答上来......”。

2、“.....学生都处于思维的活跃状态,激发了他们的求知欲望,这对课堂教学起着积极的推动作用。激发学且对他们科学思维能力的有着重要意义。总之,只要我们每位物理老师给予足够的重视,学生的创造力和内在的潜力就能得到更好的发挥,不仅可以提高学生的科学素质,也可以使学生将所学知识掌握得更牢固,基础打得生矛盾,则激起了强烈的求知欲。再如在演示瓶吞蛋这个实验时,现象非常直观明了,很能激发学生学习兴趣。于是不用老师多讲,他们立即就产生追求答案的欲望。在学生回答完了瓶吞蛋的道理后,老师可再提出开发学水的内部就会产生大量的气泡,气泡上升到水面时就破裂,这就是沸腾现象而且又会观察到水在沸腾的过程中,虽然对它继续加热,温度计的示数却保持不变同时还看到液面与雾珠之间部分是透明的,白气离烧瓶口上时......”。

3、“.....课堂气氛也显得十分热烈,学生都处于思维的活跃状态,激发了他们的求知欲望,这对课堂教学起着积极的推动作用。例如做水的沸腾实验时,把水放在开口烧瓶里加热至沸腾,如果不加以还有段距离,老师要紧紧抓住这个细节来培养学生全面细致的观察能力。并使学生通过观察不但认识到沸腾是在液体表面和内部同时进行的汽化现象。因此,观察能力的培养,不仅能为他们领会知识提供感性认识的素材,这个现象大大出乎学生意料之外,使课堂气氛顿时活跃起来。通过老师的演示,有的学生看到与实验结果相符,则产生成功的喜悦。有的猜想与实验结果发生矛盾,则激起了强烈的求知欲。再如在演示瓶吞蛋这个实验时,。浅谈初中物理实践教学中学生能力的培养原稿。激发学生的求知欲和学习兴趣兴趣是人类认识客观世界的种心理表现......”。

4、“.....通过实验,可以有效地激发学生的学习兴之前,老师应首先启发引导学生猜想,纸片会掉下来吗学生会看到什么现象呢老师演示完成后,学生会意外地看到,纸片不但没有掉下来,而且还能托住杯水。在演示实验的教学中,老师启发学生提出问题,做出猜想更扎实,就能为建设现代化的国家培养大批有能力有思想的优秀人才。浅谈初中物理实践教学中学生能力的培养原稿。在物理教学中,要培养学生的观察能力,要引导学生学会观察什么,如何观察,必须教给学生进行还有段距离,老师要紧紧抓住这个细节来培养学生全面细致的观察能力。并使学生通过观察不但认识到沸腾是在液体表面和内部同时进行的汽化现象。因此,观察能力的培养,不仅能为他们领会知识提供感性认识的素材,智力培养学生分析能力推理能力的问题,怎样才能使瓶吐蛋这时,不少学生能立刻回答上来......”。

5、“.....学生都处于思维的活跃状态,激发了他们的求知欲望,这对课堂教学起着积极的推动作用。激发学的优秀人才。浅谈初中物理实践教学中学生能力的培养原稿。这个现象大大出乎学生意料之外,使课堂气氛顿时活跃起来。通过老师的演示,有的学生看到与实验结果相符,则产生成功的喜悦。有的猜想与实验结果发浅谈初中物理实践教学中学生能力的培养原稿。如讲授初物理大气压这课题时,在做硬纸片托住杯水的实验之前,老师应首先启发引导学生猜想,纸片会掉下来吗学生会看到什么现象呢老师演示完成后,学生会意外地看到,纸片不但没有掉下来,而且还能托住杯智力培养学生分析能力推理能力的问题,怎样才能使瓶吐蛋这时,不少学生能立刻回答上来。课堂气氛也显得十分热烈,学生都处于思维的活跃状态,激发了他们的求知欲望......”。

6、“.....激发学看到的白气是怎么回事。问题经提出,实验目的也就很清楚了,若再进行实验演示,现象的观察与思考就交给学生了。这样把感性认识和理性认识在实验的基础上统起来,培养了学生运用所学知识分析解决实际问题的能力致的观察能力。并使学生通过观察不但认识到沸腾是在液体表面和内部同时进行的汽化现象。因此,观察能力的培养,不仅能为他们领会知识提供感性认识的素材,而且对他们科学思维能力的有着重要意义。总之,只要我,预示现象的发生和发展,然后进行实验观察或者发现问题提出解决问题的方法,再观察实验现象。例如气体膨胀做功实验首先让学生应用所掌握的知识,进行思维加工,做出猜想气体膨胀做功哪里去了,温度怎样变化还有段距离,老师要紧紧抓住这个细节来培养学生全面细致的观察能力......”。

7、“.....因此,观察能力的培养,不仅能为他们领会知识提供感性认识的素材,生的求知欲和学习兴趣兴趣是人类认识客观世界的种心理表现,是个人获得知识开阔视野推动学习的种强劲的驱动力,通过实验,可以有效地激发学生的学习兴趣。如讲授初物理大气压这课题时,在做硬纸片托住杯水的实生矛盾,则激起了强烈的求知欲。再如在演示瓶吞蛋这个实验时,现象非常直观明了,很能激发学生学习兴趣。于是不用老师多讲,他们立即就产生追求答案的欲望。在学生回答完了瓶吞蛋的道理后,老师可再提出开发学,现象非常直观明了,很能激发学生学习兴趣。于是不用老师多讲,他们立即就产生追求答案的欲望。在学生回答完了瓶吞蛋的道理后,老师可再提出开发学生智力培养学生分析能力推理能力的问题,怎样才能使瓶吐蛋们每位物理老师给予足够的重视......”。

8、“.....不仅可以提高学生的科学素质,也可以使学生将所学知识掌握得更牢固,基础打得更扎实,就能为建设现代化的国家培养大批有能力有思浅谈初中物理实践教学中学生能力的培养原稿智力培养学生分析能力推理能力的问题,怎样才能使瓶吐蛋这时,不少学生能立刻回答上来。课堂气氛也显得十分热烈,学生都处于思维的活跃状态,激发了他们的求知欲望,这对课堂教学起着积极的推动作用。激发学裂,这就是沸腾现象而且又会观察到水在沸腾的过程中,虽然对它继续加热,温度计的示数却保持不变同时还看到液面与雾珠之间部分是透明的,白气离烧瓶口上还有段距离,老师要紧紧抓住这个细节来培养学生全面生矛盾,则激起了强烈的求知欲。再如在演示瓶吞蛋这个实验时,现象非常直观明了,很能激发学生学习兴趣。于是不用老师多讲......”。

9、“.....在学生回答完了瓶吞蛋的道理后,老师可再提出开发学观察什么,如何观察,必须教给学生进行的具体法,引导学生从隐蔽的细节中探索事物的本质。例如做水的沸腾实验时,把水放在开口烧瓶里加热至沸腾,如果不加以引导,学生注意力不集中,观察能力差的学生只看烧瓶践告诉我,物理实验是初中物理教学的重要手段,通过演示和学生实验,既能使学生深入理解物理概念和规律是怎样在实验中建立起来的,又能培养学生的观察能力思维能力探索精神以及良好的学习方法和习惯,还能使学更扎实,就能为建设现代化的国家培养大批有能力有思想的优秀人才。浅谈初中物理实践教学中学生能力的培养原稿。在物理教学中,要培养学生的观察能力,要引导学生学会观察什么,如何观察,必须教给学生进行还有段距离,老师要紧紧抓住这个细节来培养学生全面细致的观察能力......”。