1、“.....大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践,让每个学生的思维不受限制,对学生每个思维的闪光点都给予充分鼓励。在音乐活动中,我把学生分成若干组,让他们自由设计活动内容。的女同学叫田雨晴,平时很少说话,要上台唱歌就更别说了。针对这种情况。我特意安排她和名歌唱得比较好的同学雷诗雅起边唱边跳。当他们曲下来,同学们都报以热烈的掌声。这时,我看见胆小的雨晴嘴角露出了丝微笑。爱心鼓励心就有种特殊的情感。在教学中,有个小朋友说老师我想把歌词内容改改,因为我有只可爱的小狗,行吗我还能画给大家看呢。听了孩子真诚而幼稚的话语,我欣喜地笑了怎么不行,大家都可以画画改改。于是,课堂气氛活跃了,或人组用音乐关爱学生的成长原稿,啊,早晨好,早晨好,早晨的歌儿多么美妙,这甜美的音色,轻快的节奏,诗般的语韵......”。

2、“.....在迎接明天的太阳,这将会激励学生健康向上,积极进取的精神,在这优美的朗诵韵律的激发下进行歌唱,定能收到情绪体验,就会以饱满的热情百倍的信心,投入到学习中去。在音乐教学中,要让学生人人都积极参与,并能充分发挥其主观能动作用和创新思维,需要教师用爱心鼓励他们大胆探究,大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和挫的韵律美感取悦于人,达到心灵的美化,情感的升华,以歌曲早晨的歌为例甜甜的风,微微的笑,早晨的空气多么好,露珠儿闪,树影儿摇,扇扇门窗打开了,晨光里书声琅琅起,大路上人们在长跑,树上的鸟儿也在叫,告诉人们要起的,它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地受到教育。鉴于这特征,新标准把情感态度与价值观放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中,也有学生对它兴趣索然,这种现象形成,主要是来自于微微的笑......”。

3、“.....露珠儿闪,树影儿摇,扇扇门窗打开了,晨光里书声琅琅起,大路上人们在长跑,树上的鸟儿也在叫,告诉人们要起早,啊,早晨好,早晨好,早晨的歌儿多么美妙,这甜美的音色,轻快的节奏,诗般的语生对自已学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足。教师要帮助学生树立信心,激发学习主动性,让他们看到自己的能行的面。爱心鼓励心理学家研究证明当学生的行为表现受到教师的肯定激励和赞赏时,他们就会产生愉悦积极主动因为教师与学生相互以心灵感受心灵,以感情赢得感情。在以歌唱为主的音乐课型中,歌唱中的音准节奏力度速度等基本要求是应注重的,然而对歌曲的度创作挖掘演唱者对作品的艺术表现力则更重要,这就要求学生准确理解歌词内容,进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,与学生平等相处,感受他们的喜怒哀乐,并让美的音乐去触动他们的心弦,让音乐与孩子的心灵靠得再近些吧......”。

4、“.....记得在班次音乐课上开展了小歌星擂台赛,班的首位。可是在现实音乐教学中,也有学生对它兴趣索然,这种现象形成,主要是来自于学生对自已学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足。教师要帮助学生树立信心,激发学习主动性,让他们看到自己的能行的面。记得在班次音实践,让每个学生的思维不受限制,对学生每个思维的闪光点都给予充分鼓励。在音乐活动中,我把学生分成若干组,让他们自由设计活动内容。如小鹿,小鹿是首深受小朋友喜欢的儿童歌曲,歌词内容贴近学生的生活,他们对小动物天生对自已学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足。教师要帮助学生树立信心,激发学习主动性,让他们看到自己的能行的面。爱心鼓励心理学家研究证明当学生的行为表现受到教师的肯定激励和赞赏时,他们就会产生愉悦积极主动,啊,早晨好,早晨好,早晨的歌儿多么美妙,这甜美的音色,轻快的节奏,诗般的语韵......”。

5、“.....在迎接明天的太阳,这将会激励学生健康向上,积极进取的精神,在这优美的朗诵韵律的激发下进行歌唱,定能收到歌曲的度创作挖掘演唱者对作品的艺术表现力则更重要,这就要求学生准确理解歌词内容,进入歌词意境。教师采用朗诵的形式,浸润学生的心灵,朗诵歌词要注重情感的投入,语言的韵律色彩的明暗声音的强弱节奏的快慢从而通过阴阳用音乐关爱学生的成长原稿有名胆子特别小的女同学叫田雨晴,平时很少说话,要上台唱歌就更别说了。针对这种情况。我特意安排她和名歌唱得比较好的同学雷诗雅起边唱边跳。当他们曲下来,同学们都报以热烈的掌声。这时,我看见胆小的雨晴嘴角露出了丝微,啊,早晨好,早晨好,早晨的歌儿多么美妙,这甜美的音色,轻快的节奏,诗般的语韵,将学生带入清新的户外世界,在迎接明天的太阳,这将会激励学生健康向上,积极进取的精神......”。

6、“.....定能收到见胆小的雨晴嘴角露出了丝微笑。总之,教师必须善于走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,与学生平等相处,感受他们的喜怒哀乐,并让美的音乐去触动他们的心弦,让音乐与孩子的心灵靠得再近些吧,。总之,教师必须善于稚的话语,我欣喜地笑了怎么不行,大家都可以画画改改。于是,课堂气氛活跃了,或人组,或人组,纷纷当起了小小音乐家,画的画唱的唱奏的奏演的演,学生情绪达到了极点。在教师的鼓励下,学生敢干对已有知识提出质疑和修改,课上开展了小歌星擂台赛,班上有名胆子特别小的女同学叫田雨晴,平时很少说话,要上台唱歌就更别说了。针对这种情况。我特意安排她和名歌唱得比较好的同学雷诗雅起边唱边跳。当他们曲下来,同学们都报以热烈的掌声。这时,我生对自已学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足。教师要帮助学生树立信心,激发学习主动性......”。

7、“.....爱心鼓励心理学家研究证明当学生的行为表现受到教师的肯定激励和赞赏时,他们就会产生愉悦积极主动声情并茂的效果。下面,我就谈谈自己在这方面的点体会信心激趣音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地受到教育。鉴于这特征,新标准把情感态度与价值观放在课程目挫的韵律美感取悦于人,达到心灵的美化,情感的升华,以歌曲早晨的歌为例甜甜的风,微微的笑,早晨的空气多么好,露珠儿闪,树影儿摇,扇扇门窗打开了,晨光里书声琅琅起,大路上人们在长跑,树上的鸟儿也在叫,告诉人们要起,进入歌词意境。教师采用朗诵的形式,浸润学生的心灵,朗诵歌词要注重情感的投入,语言的韵律色彩的明暗声音的强弱节奏的快慢从而通过阴阳顿挫的韵律美感取悦于人,达到心灵的美化,情感的升华......”。

8、“.....因为教师与学生相互以心灵感受心灵,以感情赢得感情。在以歌唱为主的音乐课型中,歌唱中的音准节奏力度速度等基本要求是应注重的,然而用音乐关爱学生的成长原稿,啊,早晨好,早晨好,早晨的歌儿多么美妙,这甜美的音色,轻快的节奏,诗般的语韵,将学生带入清新的户外世界,在迎接明天的太阳,这将会激励学生健康向上,积极进取的精神,在这优美的朗诵韵律的激发下进行歌唱,定能收到如小鹿,小鹿是首深受小朋友喜欢的儿童歌曲,歌词内容贴近学生的生活,他们对小动物天生就有种特殊的情感。在教学中,有个小朋友说老师我想把歌词内容改改,因为我有只可爱的小狗,行吗我还能画给大家看呢。听了孩子真诚而挫的韵律美感取悦于人,达到心灵的美化,情感的升华,以歌曲早晨的歌为例甜甜的风,微微的笑,早晨的空气多么好,露珠儿闪,树影儿摇,扇扇门窗打开了......”。

9、“.....大路上人们在长跑,树上的鸟儿也在叫,告诉人们要起学家研究证明当学生的行为表现受到教师的肯定激励和赞赏时,他们就会产生愉悦积极主动的情绪体验,就会以饱满的热情百倍的信心,投入到学习中去。在音乐教学中,要让学生人人都积极参与,并能充分发挥其主观能动作用和创新思或人组,纷纷当起了小小音乐家,画的画唱的唱奏的奏演的演,学生情绪达到了极点。在教师的鼓励下,学生敢干对已有知识提出质疑和修改,从而引导学生创新思维的发展。记得在班次音乐课上开展了小歌星擂台赛,班上有名胆子特别实践,让每个学生的思维不受限制,对学生每个思维的闪光点都给予充分鼓励。在音乐活动中,我把学生分成若干组,让他们自由设计活动内容。如小鹿,小鹿是首深受小朋友喜欢的儿童歌曲,歌词内容贴近学生的生活,他们对小动物天生对自已学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足。教师要帮助学生树立信心......”。