1、“.....举手,就使学生有了做主人的自豪因是隐性基因,它和它的等位基因只位于染色体上,在染色体上没有它的等位基因之后,就指导学生思考样启发学生总结人类色盲的遗传规律,并由此分析近亲结婚的危害等。这样,学生在学习知识的同时也学会了思考,提高了思维能力和自学能力,并掌握了学习方法。观察与实验是生物既调动了学生的兴趣,激发了学习的热情,同时又培养了学生的能力。在生物学实验中,如果实验失败了,要指导学生分析失败的原因,找出解决方法,鼓励他们继续努力,培养其不畏困难敢于挑战的品质。在教学实践中,要始终把学习方法的传授落实到具体的教学中去,学生掌握了这些学习方法规律,并由此分析近亲结婚的危害等。这样,学生在学习知识的同时也学会了思考,提高了思维能力和自学能力,并掌握了学习方法。观察与实验是生物学研究的基本方法,因此,在生物教学中应重视对学生进行观察和实验能力的培养与学习指导......”。

2、“.....从而培养学生实事求是让学生真正成为课堂学习的主人原稿学民主的保证。民主像座搭在师生心灵之间的桥,民主程度越高,这座连通心灵的桥就越坚固越宽阔。但是民主决不意味着无政府,更不意味着可以为所欲为。民主意味着人们更加严格地按照科学的法律制度去工作学习和生活。学生举手决策,目的是尊重学生意愿,使要我学转化为我要学,让学生自我约束自我管理的意识,也让学生体验到了举手表决的神圣,防止学生放任自流不负责任的不良品质的形成。教学民主是提高民族素质的需要,也是现代教学思想和方法论的热门课题之,因此有必要在教学实践中进步完善和提高,使其在提高生物学教学质量中发挥更大的作用。让学生真正成为课跟踪即听课的体态跟踪课堂提问跟踪作业练习跟踪单元检测跟踪优先即课堂发言优先课间谈话优先作业面批优先课外个别辅导优先。这样,就把面向全体学生,因材施教,使每个学生成为学习的主人的教学思想真正落在了实处......”。

3、“.....集体决定,赏罚分明,是政府,更不意味着可以为所欲为。民主意味着人们更加严格地按照科学的法律制度去工作学习和生活。学生举手决策,目的是尊重学生意愿,使要我学转化为我要学,让学生成为学习主人。旦意见多数学生赞成后,就必须少数服从多数,个人服从集体,并与学生商量制定合适的措施,师生互相监生往往是被老师遗忘的角落,我却特别注意激励后进生的学习主动性,调动他们的积极性,使其享受到成功的喜悦。老师对后进生要更加热爱,服务更加细致周到,始终坚持跟踪即听课的体态跟踪课堂提问跟踪作业练习跟踪单元检测跟踪优先即课堂发言优先课间谈话优先作业面批优先课外个别辅导,共同完成学习任务。如我在布置课后作业时,常常跟学生商量做不做练习做多少最少做几道题最多做几道题旦举手表决后,每个学生都必须坚决执行,真正体现了在法律面前人人平等,使学生不仅成为学习的主人,而且能互相鼓励互相监督......”。

4、“.....这样不仅加强了学生在课堂教学中,我经常采用商量的语气,让学生自己选择。在布置课后作业时,我总是对学生说愿做就做,不愿做就不做,大家商量下,举手表决。在讲解每节课之前,我总是把重点和难点先告诉学生,然后问是老师讲,还是同学们自己看书同意自己看的举手。举手,就使学生有了做主人的自豪的主人呢首先要树立为学生服务的思想,尊重学生的选择,尊重学生的意愿,不强迫学生做件事,而是让学生心甘情愿地做。为了使学生自由自在地发表意见,创设出宽松的课堂教学气氛,课堂上我常说的句话就是大家嘴舌地说。这样消除了学生的心理压力,学生在轻松自由的氛围中就能无拘无在法律面前人人平等,使学生不仅成为学习的主人,而且能互相鼓励互相监督,共同承担起学习的责任。这样不仅加强了学生自我约束自我管理的意识,也让学生体验到了举手表决的神圣,防止学生放任自流不负责任的不良品质的形成。教学民主是提高民族素质的需要......”。

5、“.....授人以鱼,不如授人以渔。我正是从指导学生学习方法入手,帮助学生成为学习的主人。如在学习人类色盲遗传时,在讲清色盲基因是隐性基因,它和它的等位基因只位于染色体上,在染色体上没有它的等位基因之后,就指导学生思考样启发学生总结人类色盲的遗,共同完成学习任务。如我在布置课后作业时,常常跟学生商量做不做练习做多少最少做几道题最多做几道题旦举手表决后,每个学生都必须坚决执行,真正体现了在法律面前人人平等,使学生不仅成为学习的主人,而且能互相鼓励互相监督,共同承担起学习的责任。这样不仅加强了学生学民主的保证。民主像座搭在师生心灵之间的桥,民主程度越高,这座连通心灵的桥就越坚固越宽阔。但是民主决不意味着无政府,更不意味着可以为所欲为。民主意味着人们更加严格地按照科学的法律制度去工作学习和生活。学生举手决策,目的是尊重学生意愿,使要我学转化为我要学,让学生教学民主的关键......”。

6、“.....要顾及每个学生,使每个学生都成为学习的主人,都能平等地享受到老师的服务。在教学中,后进生往往是被老师遗忘的角落,我却特别注意激励后进生的学习主动性,调动他们的积极性,使其享受到成功的喜悦。老师对后进生要更加热爱,服务更加细致周到,始终坚持让学生真正成为课堂学习的主人原稿束各抒己见,有利于创造性思维能力的发展,有利于充分发挥学生的主观能动性,使他们积极主动地学习。让学生真正成为课堂学习的主人原稿。怎样才能使学生成为学习的主人呢首先要树立为学生服务的思想,尊重学生的选择,尊重学生的意愿,不强迫学生做件事,而是让学生心甘情愿地学民主的保证。民主像座搭在师生心灵之间的桥,民主程度越高,这座连通心灵的桥就越坚固越宽阔。但是民主决不意味着无政府,更不意味着可以为所欲为。民主意味着人们更加严格地按照科学的法律制度去工作学习和生活。学生举手决策,目的是尊重学生意愿,使要我学转化为我要学......”。

7、“.....我总是把重点和难点先告诉学生,然后问是老师讲,还是同学们自己看书同意自己看的举手。举手,就使学生有了做主人的自豪感,就使学生感受到了被尊重的愉快,从而使学生积极主动地投入学习活动中,进而培养了学生做学习的主人的意识和能力。怎样才能使学生成为学形态结构上的不同特点,引导学生思考根为什么能不断伸长为什么根毛区是根吸收水分和无机盐的主要部位让学生带着问题从观察中找答案,既调动了学生的兴趣,激发了学习的热情,同时又培养了学生的能力。在生物学实验中,如果实验失败了,要指导学生分析失败的原因,找出解决方法,的热门课题之,因此有必要在教学实践中进步完善和提高,使其在提高生物学教学质量中发挥更大的作用。让学生真正成为课堂学习的主人原稿。在课堂教学中,我经常采用商量的语气,让学生自己选择。在布置课后作业时,我总是对学生说愿做就做,不愿做就不做,大家商量下,举手表决。,共同完成学习任务......”。

8、“.....常常跟学生商量做不做练习做多少最少做几道题最多做几道题旦举手表决后,每个学生都必须坚决执行,真正体现了在法律面前人人平等,使学生不仅成为学习的主人,而且能互相鼓励互相监督,共同承担起学习的责任。这样不仅加强了学生成为学习主人。旦意见多数学生赞成后,就必须少数服从多数,个人服从集体,并与学生商量制定合适的措施,师生互相监督,共同完成学习任务。如我在布置课后作业时,常常跟学生商量做不做练习做多少最少做几道题最多做几道题旦举手表决后,每个学生都必须坚决执行,真正体现跟踪即听课的体态跟踪课堂提问跟踪作业练习跟踪单元检测跟踪优先即课堂发言优先课间谈话优先作业面批优先课外个别辅导优先。这样,就把面向全体学生,因材施教,使每个学生成为学习的主人的教学思想真正落在了实处。这是全面提高教学质量促进教学民主的关键。集体决定,赏罚分明,是豪感,就使学生感受到了被尊重的愉快......”。

9、“.....进而培养了学生做学习的主人的意识和能力。面向全体学生,激励后进生的学习主动性,是教学民主的关键。课堂上,要顾及每个学生,使每个学生都成为学习的主人,都能平等地享受到老师的服务。在教学中,后进励他们继续努力,培养其不畏困难敢于挑战的品质。在教学实践中,要始终把学习方法的传授落实到具体的教学中去,学生掌握了这些学习方法,就能独立学习,真正成为学习的主人,达到凡为教,目的是达到不要教的境界。这是教学民主的根本所在。面向全体学生,激励后进生的学习主动性,是让学生真正成为课堂学习的主人原稿学民主的保证。民主像座搭在师生心灵之间的桥,民主程度越高,这座连通心灵的桥就越坚固越宽阔。但是民主决不意味着无政府,更不意味着可以为所欲为。民主意味着人们更加严格地按照科学的法律制度去工作学习和生活。学生举手决策,目的是尊重学生意愿,使要我学转化为我要学,让学生研究的基本方法,因此......”。