1、“.....古今中外凡是文章写得好的人,大概都在改上用过功夫。‛因此,学生作文写完后,实行互批互评自改,既能充分发挥学生的主体作用,又能促使学要多读几遍,多改几遍。鲁迅先生说过‚文章写好后至少看两遍,竭力将可有可无的字词句段删去,毫不可惜。‛同志则指出‚鲁迅说至少看两遍至多呢他没有说,我看重要的文章不也不强求律,让学生自由表达。教师要在征得学生同意后进行批阅,找出写作的闪光点,并加以肯定,寓情于理,学生才会喜欢记日记,由浅入深,再写周记,简单的记叙文说明文议论文,步浅谈提高中学生作文水平的途径原稿常言说‚开卷有益‛。生活是丰富多彩的,个人不可能全面观察到所有的事物和体验到所有的生活......”。

2、“.....必须通过阅读间接地去获得。阅读的内容可以是书籍报古谚曰‚读十篇不如做篇。‛冰冻尺,非日之寒水滴石穿,非日之功。提高学生的写作能力,决非朝夕之事,要具有坚持不懈持之以恒锲而不舍的精神。写作兴趣是学生提高作文能力的动力,在生活实践中积累素材教师要指导学生留心观察家中的人和事,体验家庭生活中的每个细节,并随时记录。如自己在家中第次做菜,第次做饭第次帮妈妈洗衣服等等。指导学生多‚读‛验联系到语言文字上去。‛教师要注意扩展学生的写作空间,把学生的视野引向丰富多彩的生活中,在生活实践中积累素材。浅谈提高中学生作文水平的途径原稿。社会生活天地广阔,教每个细节,并随时记录。如自己在家中第次做菜......”。

3、“.....指导学生多‚看‛在写作中,学生常常会‚无话可写‛。这种情况出现的根本原因是学生头脑中的素材少,师应尽可能创造机会带领学生走进社会,了解乡里邻居中能工巧匠的故事孝敬老人的故事勤俭持家的故事发家致富的故事等等,搜集有用的社会信息,并从中提取写作素材。指导学生多‚练‛指导学生多‚读‛常言说‚开卷有益‛。生活是丰富多彩的,个人不可能全面观察到所有的事物和体验到所有的生活,对那些不能亲身体验的事物和生活,必须通过阅读间接地去获得。阅读的成裘。上好语文课学好语文课是学生提高作文水平的基础。只有把语文学好,才能使学生正确地掌握和运用祖国的语言文字,并通过对语文中各课文内容的学习和理解......”。

4、“.....并通过对语文中各课文内容的学习和理解,在提高思想认识的同时,也对各篇课文的篇章结构写作方法有了较深透的了解,从而可运用该课文的写作方法趁,兴趣不是天生的,而需要教师有意识有目的有计划的诱导培养。我们应当尊重学生的个性兴趣和爱好,让学生把自己的体验和情感感知写出来。,日记不受任何约束,有话则长,无话则短,师应尽可能创造机会带领学生走进社会,了解乡里邻居中能工巧匠的故事孝敬老人的故事勤俭持家的故事发家致富的故事等等,搜集有用的社会信息,并从中提取写作素材。指导学生多‚练‛常言说‚开卷有益‛。生活是丰富多彩的......”。

5、“.....对那些不能亲身体验的事物和生活,必须通过阅读间接地去获得。阅读的内容可以是书籍报无‚米‛之‚炊‛。叶圣陶指出‚要求语感的敏锐,不能单从语言文字上揣摩。应当把生活经验联系到语言文字上去。‛教师要注意扩展学生的写作空间,把学生的视野引向丰富多彩的生活中浅谈提高中学生作文水平的途径原稿,也对各篇课文的篇章结构写作方法有了较深透的了解,从而可运用该课文的写作方法趁热打铁去进行作文训练,这样作起文来,学生就会得心应手了。浅谈提高中学生作文水平的途径原稿常言说‚开卷有益‛。生活是丰富多彩的,个人不可能全面观察到所有的事物和体验到所有的生活,对那些不能亲身体验的事物和生活,必须通过阅读间接地去获得......”。

6、“.....名家名篇中优美的句段还可以是剪贴制作卡片。要勤于动手,处处留意,养成积累材料的好习惯,必能积少成多,聚沙成堆,集腋以往对作文的看法,他们爱上了作文,敢想敢说敢写,并从中体会到了写作的乐趣成功的喜悦,曾有多名学生的作文获奖并在刊物上发表。因此我认为这些途径是行之有效的指导学生多‚热打铁去进行作文训练,这样作起文来,学生就会得心应手了。浅谈提高中学生作文水平的途径原稿。具体途径如下。要求每个学生准备个摘抄本,摘录教材或课外读物中有用的知识。如师应尽可能创造机会带领学生走进社会......”。

7、“.....搜集有用的社会信息,并从中提取写作素材。指导学生多‚练‛刊资料文件,也可以是歌词书画影视等。要像‚滴水穿石‛那样,持之以恒,万不可‚天打鱼,两天晒网‛。上好语文课学好语文课是学生提高作文水平的基础。只有把语文学好,才能使学生,在生活实践中积累素材教师要指导学生留心观察家中的人和事,体验家庭生活中的每个细节,并随时记录。如自己在家中第次做菜,第次做饭第次帮妈妈洗衣服等等。指导学生多‚读‛的内容可以是书籍报刊资料文件,也可以是歌词书画影视等。要像‚滴水穿石‛那样,持之以恒,万不可‚天打鱼,两天晒网‛教师要指导学生留心观察家中的人和事,体验家庭生活中的看‛在写作中,学生常常会‚无话可写‛......”。

8、“.....这次写作用了,下次便没什么可用。素材如‚米‛,文章则如‚炊‛,无论怎样巧的学生都难为这浅谈提高中学生作文水平的途径原稿常言说‚开卷有益‛。生活是丰富多彩的,个人不可能全面观察到所有的事物和体验到所有的生活,对那些不能亲身体验的事物和生活,必须通过阅读间接地去获得。阅读的内容可以是书籍报生在作文批改中再次学习再次创造。同时,教师也要做到精批细改,面批面改,多鼓励少批评,提高了他们的多作兴趣,从而有效地提高学生的写作水平。通过以上作文教学尝试,学生改变了,在生活实践中积累素材教师要指导学生留心观察家中的人和事,体验家庭生活中的每个细节,并随时记录......”。

9、“.....第次做饭第次帮妈妈洗衣服等等。指导学生多‚读‛妨看它十多遍,认真地加以删改,然后发表。‛这就可想修改文章的重要性和必要性。王安石的诗句‚春风又绿江南岸‛的‚绿‛字先后用了‚到‛‚过‛‚入‛‚满‛,最后改为‚绿‛。何个脚印步个阶梯。保护学生写作的兴趣与积极性,同时开展些竞赛活动,如‚每日佳篇‛‚写作能手‛‚有心人‛等评比活动,激发学生多写,才能不断进步。指导学生多‚改‛作文写好后兴趣不是天生的,而需要教师有意识有目的有计划的诱导培养。我们应当尊重学生的个性兴趣和爱好,让学生把自己的体验和情感感知写出来。,日记不受任何约束,有话则长,无话则短,师应尽可能创造机会带领学生走进社会......”。