1、“.....注重课外作业设计的趣味性课外作业可以帮学生进步巩固课堂上所学的知识,培养学生独立分析解决问题的能力和习惯。对教师来说,可以借课外作业了解学生的学习状况,及时务之。高中历史课堂也应巧妙运用多媒体教学来增强学生学习历史的兴趣。例如,在讲述选修第单元无产阶级革命家时,我们可以播放走进新时代作为背景音乐。优美的旋律既能使学生摆脱困扰振奋钻研的重要课题。笔者就此问题简要谈下自己的看法。巧妙运用多媒体教学传统的历史课堂主要采取老师讲到底的单的教学方法在教学手段上,支粉笔块黑板是传统教学方式的真实写照。凭借这些就演绎着多年新课程理念下如何培养学生学习历史的兴趣原稿写照。凭借这些就演绎着多年的历史教学,手段单,致使历史课堂教学枯燥无味......”。

2、“.....这种教学方式显然已远远不能适应现代人才培养的需要。合理创造性地利用现代化教育技术资源中的主体地位,关键在于激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生体会到学习历史的乐趣,从而愿学历史学好历史,成为历史学习的主体。正如爱因斯坦所说兴趣是最好的老师。学生旦对学习产生兴趣在种兴趣中进行,并通过特定的有趣的情节融会记忆信息,使记忆不再成为种负担。巧妙运用多媒体教学传统的历史课堂主要采取老师讲到底的单的教学方法在教学手段上,支粉笔块黑板是传统教学方式的真实运的沉浮而咏叹历史人物粉墨登场,有人忧国忧民有人大奸大恶有人舍生取义,有人卖国求荣共同上演了幕幕历史的悲喜剧,这些都是历史提供的点燃学生激情的素材。历史教师如果将感情融入历史教学中,播知识......”。

3、“.....通过不同的教学方式,把教学和生活紧密联系起来,将教与学中的各个环节有效地结合起来,完成教学的目标和内容,用心去上每节课,精心设计每节课,关注每个引领学生去欣赏历史的美妙,必然会引起学生心灵的共鸣。新课程理念要求教学中以学生为主体,教师为主导,让学生主动并快乐地学习,注重学生的终身发展能力的培养。新课程理念下要想真正发挥学生在学习用历史教师的激情点燃学生兴趣要打动别人必须先打动自己,作为历史教师定要以满腔热情投入到教学中去。教学其实也是门艺术,作为人文学科的历史学科更加需要教师的激情去感染学生。但现在很多历史教师从而愿学历史学好历史,成为历史学习的主体。正如爱因斯坦所说兴趣是最好的老师。学生旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力......”。

4、“.....也是衡量教师教学成败的重要因旋律既能使学生摆脱困扰振奋精神又能使学生产生种心旷神怡轻松愉快的感觉,提高对维空间的想象力和自我控制力。历史教师还可以利用网络向学生展示有关的历史博物馆纪念馆历史遗址古代重大科技发明等必将成为他学习的内在动力。它既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,激发学生学习历史的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈引领学生去欣赏历史的美妙,必然会引起学生心灵的共鸣。新课程理念要求教学中以学生为主体,教师为主导,让学生主动并快乐地学习,注重学生的终身发展能力的培养。新课程理念下要想真正发挥学生在学习写照。凭借这些就演绎着多年的历史教学,手段单,致使历史课堂教学枯燥无味......”。

5、“.....这种教学方式显然已远远不能适应现代人才培养的需要。合理创造性地利用现代化教育技术资源,在符合史实的情况下,大胆想象,写篇小文章。体验性作业没有唯的答案,也没有标准的答案,每份作业各有所长各具特点,能最大限度的发挥学生的想象力和创造力,避免了机械训练,减轻了学生负担,学生新课程理念下如何培养学生学习历史的兴趣原稿素。因此,激发学生学习历史的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈钻研的重要课题。笔者就此问题简要谈下自己的看法新课程理念下如何培养学生学习历史的兴趣原稿写照。凭借这些就演绎着多年的历史教学,手段单,致使历史课堂教学枯燥无味。在现代教育技术高度发展的今天,这种教学方式显然已远远不能适应现代人才培养的需要......”。

6、“.....让学生主动并快乐地学习,注重学生的终身发展能力的培养。新课程理念下要想真正发挥学生在学习中的主体地位,关键在于激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生体会到学习历史的乐趣,在的激素,让学生主动愉快积极地做题,提高作业效果,减轻作业过重负担。笔者认为,具有创造性开放性灵活性的历史作业将帮助学生深化课堂教学内容,扩展思维空间,延伸和发展课堂上已获得的能力和知识让学生近距离观察历史文物和历史场景,了解真实的历史原貌新课程理念下如何培养学生学习历史的兴趣原稿新课程理念下如何培养学生学习历史的兴趣原稿。新课程理念要求教学中以学生为主体,教师引领学生去欣赏历史的美妙,必然会引起学生心灵的共鸣。新课程理念要求教学中以学生为主体,教师为主导......”。

7、“.....注重学生的终身发展能力的培养。新课程理念下要想真正发挥学生在学习已成为历史教学改革的重要任务之。高中历史课堂也应巧妙运用多媒体教学来增强学生学习历史的兴趣。例如,在讲述选修第单元无产阶级革命家时,我们可以播放走进新时代作为背景音乐。优美的在种兴趣中进行,并通过特定的有趣的情节融会记忆信息,使记忆不再成为种负担。巧妙运用多媒体教学传统的历史课堂主要采取老师讲到底的单的教学方法在教学手段上,支粉笔块黑板是传统教学方式的真实师上课太严肃,上课的方式和语言都过于刻板,课堂上照本宣科,草草完成教学任务,这样的课堂必定是死水潭,学生对这样的历史课定是毫无兴趣而昏昏欲睡。情动于中而形于言,历史教师要用激情去吸纳和传,因此教师可通过巧妙合理地设计历史情景......”。

8、“.....让学生带着情感去想象,自主学习,主动探究,体验和感悟那久己尘封的历史。例如布置带有研究性学习的作业,要求学生自己查找资料新课程理念下如何培养学生学习历史的兴趣原稿写照。凭借这些就演绎着多年的历史教学,手段单,致使历史课堂教学枯燥无味。在现代教育技术高度发展的今天,这种教学方式显然已远远不能适应现代人才培养的需要。合理创造性地利用现代化教育技术资源整教学方法和改进教学工作,并且通过创造性的作业设计,提高学生的学习兴趣。这些作用在高中历史教学中尤为突出,所以历史教师可充分利用课外作业来提高学生的学习兴趣。在设计历史习题时把兴趣作为内在种兴趣中进行,并通过特定的有趣的情节融会记忆信息,使记忆不再成为种负担......”。

9、“.....支粉笔块黑板是传统教学方式的真实精神又能使学生产生种心旷神怡轻松愉快的感觉,提高对维空间的想象力和自我控制力。历史教师还可以利用网络向学生展示有关的历史博物馆纪念馆历史遗址古代重大科技发明等,让学生近距离观察历史文物和的历史教学,手段单,致使历史课堂教学枯燥无味。在现代教育技术高度发展的今天,这种教学方式显然已远远不能适应现代人才培养的需要。合理创造性地利用现代化教育技术资源已成为历史教学改革的重要任,必将成为他学习的内在动力。它既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,激发学生学习历史的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈引领学生去欣赏历史的美妙,必然会引起学生心灵的共鸣......”。