1、“.....提出的问题也达到了定水平。学生如果不对所学的知识感兴趣,没有知识的前后连贯与衔接,没有学习认真的问题探索更深入地主动学习,这样才能有针对性地提高学生探究式提出问题的能力。,提出问题教师除了对敢于向老师提问的学生进行表扬与鼓励外,还应根据课堂中出现的意外情况抓住机会或创造机会鼓励学生探索,去想来提问。例如在教学中偶而出现了笔误或者知识,旦发现后不要立即向学生声明,更不能刻意隐瞒,要让学生分析有没有发现问题甚至可迎学生提出探究性问题。但是大多数学生所提出的问题仅仅是做不出的问题,于是我们的感叹就来了。出现学生不会探究不会提问的原因是多方面的。但有两点是定存在的是学生是否具有探究提问的能力,是我们教师是否重视培养学生探究问题的习惯和能力。在实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育,实施新课程的今天,这就特别有意义了。事实上......”。

2、“.....探究问题作为个重要的认知活动,不但可以使学生的认知能力有所提高,而且随着问题解决过程的展开,个人学习方式和思维方式都会发生新的变化,尤其对认知策略和元认识技巧的形成都将是有效的促进。为此,我们在教学过程中应激发学生的学习积极性,让学生在数学学习活动中改变学习方式,使学生乐意并关于引导学生如何探究数学问题的几点思考原稿究的勇气,不仅有助于学生对所学知识的理解,更能加深他们对原来所学知识的回顾总结与加深拓展。探究问题作为个重要的认知活动,不但可以使学生的认知能力有所提高,而且随着问题解决过程的展开,个人学习方式和思维方式都会发生新的变化,尤其对认知策略和元认识技巧的形成都将是有效的促进。为此,我们在教学过程中应激发学生的学习积极性,让学家提出学习即生活的观点。那么,我们也可以说数学即生活,生活中处处有数学。我们要引导学生把其他学科或生活的内容的本质问题,转化为数学问题来看......”。

3、“.....中国联通网收费标准是月租费元,每月来电显示费元,本地电话费每分钟元中国电信神州行储值收费标准是本地电话费每分钟元,月租费来电显示费全免。他的亲戚朋友分钟元,月租费来电显示费全免。他的亲戚朋友都在本地,他想拥有来电显示服务,且估计他每月通话时长都在小时以上,请问李响的爸爸应选择哪家更省钱这些问题都是经常遇到并要求解决的,当然,发现并解决这些问题要有多方面的知识和较高的能力,不易达到,但是如果老师在这方面多加引导,对学生综合能力的提高是很有益处的。富有创意的提问,敢于以解释引导,这样才能让你的学生喜欢探究问题,提出问题,并且使他们质疑能力越来越强,探究提问的质量越来越高。培养学生探究提问能力的途径数学问题的提出是知识综合运用思维纵横交错矛盾发展转化的结果。学生自主地探究发现并提出数学问题,不仅可以克服教师问,学生答的教学弊端,而且是培养学生探究问题意识的根本措施......”。

4、“.....,提出问题教师除了对敢于向老师提问的学生进行表扬与鼓励外,还应根据课堂中出现的意外情况抓住机会或创造机会鼓励学生探索,去想来提问。例如在教学中偶而出现了笔误或者知识,旦发现后不要立即向学生声明,更不能刻意隐瞒,要让学生分析有没有发现问题甚至可以特意把知识讲错或呈现的问题解法且不动声的有效途径。随着学习的深入,学生所学的数学知识逐步丰富,而许多数学知识本身都有着各种形式的联系和区别,这也成为探究提问的好题材,而学生在学习数学的同时,还要学习其他各门学科,现代社会和新课程标准的理念,也要求学生不要孤立地对待各门知识,而要把各门学科知识看成是丰富多彩的物质世界的各个方面需要他们有机联系起来。已经有学者专学生在学会简单模仿提问,初步探索的基础上,在老师鼓励启发下,在初尝发现问题提出问题合作解决问题的探究之乐以后,开始有意识地思考问题......”。

5、“.....甚至有提出问题难住老师的冲动。在这阶段里学生所探究的问题已达到定的深度,提出的问题也达到了定水平。学生如果不对所学的知识感兴趣,没有知识的前后连贯与衔接,没有学习认真的样让学生既有充满探究的学习社会责任感,又充满探究学习提出新问题新见解的愿望,就会迸发出探究创新的不竭源泉和动力。关于引导学生如何探究数学问题的几点思考原稿。在这个阶段,在教师的引导下,学生初步会按教师提出问题的方法探究和提出问题。比如对于不会做的习题,并不是像第阶段那样直截了当地说老师,这道题怎么做而是问老师这句话阶段里学生所探究的问题已达到定的深度,提出的问题也达到了定水平。学生如果不对所学的知识感兴趣,没有知识的前后连贯与衔接,没有学习认真的态度,不进行积极认真地思考,那是绝对提不出有水准有价值有探究意义的问题的。在这个阶段,在教师的引导下,学生初步会按教师提出问题的方法探究和提出问题。比如对于不会做的习题......”。

6、“.....他想拥有来电显示服务,且估计他每月通话时长都在小时以上,请问李响的爸爸应选择哪家更省钱这些问题都是经常遇到并要求解决的,当然,发现并解决这些问题要有多方面的知识和较高的能力,不易达到,但是如果老师在这方面多加引导,对学生综合能力的提高是很有益处的。富有创意的提问,敢于探究的勇气,不仅有助于学生对所学知识的理解,的有效途径。随着学习的深入,学生所学的数学知识逐步丰富,而许多数学知识本身都有着各种形式的联系和区别,这也成为探究提问的好题材,而学生在学习数学的同时,还要学习其他各门学科,现代社会和新课程标准的理念,也要求学生不要孤立地对待各门知识,而要把各门学科知识看成是丰富多彩的物质世界的各个方面需要他们有机联系起来。已经有学者专究的勇气,不仅有助于学生对所学知识的理解,更能加深他们对原来所学知识的回顾总结与加深拓展。探究问题作为个重要的认知活动......”。

7、“.....而且随着问题解决过程的展开,个人学习方式和思维方式都会发生新的变化,尤其对认知策略和元认识技巧的形成都将是有效的促进。为此,我们在教学过程中应激发学生的学习积极性,让学的各个方面需要他们有机联系起来。已经有学者专家提出学习即生活的观点。那么,我们也可以说数学即生活,生活中处处有数学。我们要引导学生把其他学科或生活的内容的本质问题,转化为数学问题来看。例如古丽的爸爸购买了部手机想入网,中国联通网收费标准是月租费元,每月来电显示费元,本地电话费每分钟元中国电信神州行储值收费标准是本地电话费关于引导学生如何探究数学问题的几点思考原稿什么意思,怎么理解,或这些条件与结论是怎样联系起来的等。虽然这时候,学生提出的问题,探究问题的方式或方法以及内容往往还比较简单,甚至十分幼稚可笑,但已表明他们是在思考的基础上提出的,已经有了很大的长进,应予以充分的肯定......”。

8、“.....让他们继续去思考去提问去探索。还是那句话,帮助学生跳跳摘到桃究的勇气,不仅有助于学生对所学知识的理解,更能加深他们对原来所学知识的回顾总结与加深拓展。探究问题作为个重要的认知活动,不但可以使学生的认知能力有所提高,而且随着问题解决过程的展开,个人学习方式和思维方式都会发生新的变化,尤其对认知策略和元认识技巧的形成都将是有效的促进。为此,我们在教学过程中应激发学生的学习积极性,让学思考去提问去探索。还是那句话,帮助学生跳跳摘到桃子。那么,怎样才能培养学生探究问题,并提出问题的能力,如何促进这个不同阶段的递进,实现学生探究学习的跨越式发展呢培养学生探究学习,提出问题能力的方法科学创见始于探究,有探究必有问题,没有探究,没有问题的发现和提出何来创新与创造从创造的角度说明探究学习,提出问题的必要性。还要善于从他们所提问题中挖掘闪光点,恰当地加以解释引导,这样才能让你的学生喜欢探究问题......”。

9、“.....并且使他们质疑能力越来越强,探究提问的质量越来越高。培养学生探究提问能力的途径数学问题的提出是知识综合运用思维纵横交错矛盾发展转化的结果。学生自主地探究发现并提出数学问题,不仅可以克服教师问,学生答的教学弊端,而且是培养学生直截了当地说老师,这道题怎么做而是问老师这句话是什么意思,怎么理解,或这些条件与结论是怎样联系起来的等。虽然这时候,学生提出的问题,探究问题的方式或方法以及内容往往还比较简单,甚至十分幼稚可笑,但已表明他们是在思考的基础上提出的,已经有了很大的长进,应予以充分的肯定。当然我们老师在帮助学生理解时可留定的余地,让他们继续的有效途径。随着学习的深入,学生所学的数学知识逐步丰富,而许多数学知识本身都有着各种形式的联系和区别,这也成为探究提问的好题材,而学生在学习数学的同时,还要学习其他各门学科,现代社会和新课程标准的理念,也要求学生不要孤立地对待各门知识......”。