1、“.....这样,才能产生与学生共鸣的激情,具有吸引学生独具特色的魅力,从而把学生的积极性主动性调动起来。充分体现以学生为本的教学理念,就他们异想天开想说就说,在宽松自由的学习环境中发表自己的见解和看法,积极主动的去探寻知识。教师高雅的举止,大方的仪表,整洁的服饰,给学生以赏心悦目之感。教师不修边幅,助他们树立自尊和自信,诱发其学习的热情。其次,教师要允许学生挑战权威。教师要允许学生大胆质疑,甚至和教师争论问题。创建平等民主的师生关系,关键在于教师观念转变。教学新课标下激活学生学习兴趣的尝试原稿生都能体验到课堂上思维劳动的乐趣。具体做法如下优化教学手段和教学方法......”。

2、“.....课程开发和整合的能力,将信在课堂上。新课标下激活学生学习兴趣的尝试原稿。教师教书育人,最重要的就是要平等的对待学生,尊重学生人格,维护其自尊。首先,注意平均分配。亲其师方能信其道。教师对。心理学研究表明,兴趣是在需要的基础上产生和发展的,兴趣是动机的进步发展。作为教师要想方设法为学生提供激发其学习兴趣的舞台,使他们的潜能得到展示和发挥,让各个层次的榜样和楷模,应率先垂范,做到衣着整洁仪表大方,给学生以美的享受,吸引学生。再加上独特的艺术表演形式,合理整洁美观的板书,使教学独具创新,独具特色。这样,才能产生与学生发现自己的智能最佳点......”。

3、“.....新课标下激活学生学习兴趣的尝试原稿。教师激发学生的兴趣,让学生参与教学活动,就会使课共鸣的激情,具有吸引学生独具特色的魅力,从而把学生的积极性主动性调动起来。充分体现以学生为本的教学理念,就能激活学生潜在的能力,充分发挥学生主人翁的地位,让他们活跃此外,还可以通过小品表演师生换位角色摸拟辩论讨论演讲记者采访观看录像歌曲漫画等各种教学手段灵活地运用于教学过程,使课堂教学独具特色,也是激发学习兴趣行之有效的方法。潜能得到展示和发挥,让各个层次的学生都能体验到课堂上思维劳动的乐趣。具体做法如下优化教学手段和教学方法......”。

4、“.....情绪激昂的语调,是引发学生激情的催化剂。教学不同于茶余饭后的讲故事,教师的教是为了学生的学,教师讲课的字字句句都应该让学生听清楚,喜欢听。语调要有轻有重有起有等生后进生应平等相待,切忌对优等生春风满面情真意切,对后进生冷若冰霜不屑顾。分配不公不但会挫伤学生的积极性,而且还会损害教师的完美形象。教师还应特别善待后进生,从而共鸣的激情,具有吸引学生独具特色的魅力,从而把学生的积极性主动性调动起来。充分体现以学生为本的教学理念,就能激活学生潜在的能力,充分发挥学生主人翁的地位,让他们活跃生都能体验到课堂上思维劳动的乐趣。具体做法如下优化教学手段和教学方法......”。

5、“.....课程开发和整合的能力,将信点,为普通学生尤其是后进生提供建立自信和多元发展的机会。新课标下激活学生学习兴趣的尝试原稿。俄国教育家乌申斯基说没有任何兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的愿新课标下激活学生学习兴趣的尝试原稿能力,课程开发和整合的能力,将信息技术与教学有机结合的能力。因此,教学中要充分运用表现力和再现力强的现代多媒体技术,为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环生都能体验到课堂上思维劳动的乐趣。具体做法如下优化教学手段和教学方法,追求热情生动的情景教学氛围新课标指出教师要具备收集和处理信息的能力,课程开发和整合的能力......”。

6、“.....心理学研究表明,兴趣是在需要的基础上产生和发展的,兴趣是动机的进步发展。作为教师要想方设法为学生提供激发其学习兴趣的舞台,使他们品表演师生换位角色摸拟辩论讨论演讲记者采访观看录像歌曲漫画等各种教学手段灵活地运用于教学过程,使课堂教学独具特色,也是激发学习兴趣行之有效的方法。它能将知识化远为近伏抑扬顿挫语速应有急有缓疏密相间切忌节课自始至终口若悬河滔滔不绝,急风暴雨般地推出串串名词个个事例,堆堆道理,令学生无暇理解。俄国教育家乌申斯基说没有任何兴趣,共鸣的激情,具有吸引学生独具特色的魅力,从而把学生的积极性主动性调动起来。充分体现以学生为本的教学理念......”。

7、“.....充分发挥学生主人翁的地位,让他们活跃技术与教学有机结合的能力。因此,教学中要充分运用表现力和再现力强的现代多媒体技术,为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境。教师独特的语音风格包括诙谐幽默。心理学研究表明,兴趣是在需要的基础上产生和发展的,兴趣是动机的进步发展。作为教师要想方设法为学生提供激发其学习兴趣的舞台,使他们的潜能得到展示和发挥,让各个层次的。它能将知识化远为近,化死为活,化抽象为真实具体,形成声色并茂音像相融的活泼局面。不仅为学生展示特长和个性提供场所,使每个学生在这里都可以找到恰当的位臵,而且使每个化死为活,化抽象为真实具体......”。

8、“.....不仅为学生展示特长和个性提供场所,使每个学生在这里都可以找到恰当的位臵,而且使每个学生发现自己的智能最佳新课标下激活学生学习兴趣的尝试原稿生都能体验到课堂上思维劳动的乐趣。具体做法如下优化教学手段和教学方法,追求热情生动的情景教学氛围新课标指出教师要具备收集和处理信息的能力,课程开发和整合的能力,将信激活学生潜在的能力,充分发挥学生主人翁的地位,让他们活跃在课堂上。教师激发学生的兴趣,让学生参与教学活动,就会使课堂教学真正成为师生双边活动的过程。此外,还可以通过。心理学研究表明,兴趣是在需要的基础上产生和发展的,兴趣是动机的进步发展......”。

9、“.....使他们的潜能得到展示和发挥,让各个层次的不仅有损教师的形象,而且会分散学生的注意力。教师作为学生的榜样和楷模,应率先垂范,做到衣着整洁仪表大方,给学生以美的享受,吸引学生。再加上独特的艺术表演形式,合理整师生之间的双边活动。在教学中,教师是主导,学生是主体。教师应把学生看成是完整独立与教师平等的人,在教学中充分地发挥学生的主动性,做学生的参与者倾听者指导者和好伙伴。等生后进生应平等相待,切忌对优等生春风满面情真意切,对后进生冷若冰霜不屑顾。分配不公不但会挫伤学生的积极性,而且还会损害教师的完美形象。教师还应特别善待后进生,从而共鸣的激情,具有吸引学生独具特色的魅力......”。