1、“.....就能使自己拥有哲学智慧头脑经济头脑和政治头脑,不仅能提升自己的人文素养,而且有助于人的全面发展。要使学生认识到自己的学习工作生活都与思想政治课有关,习的开展,为培养学生的创新能力打好基础同时有利于促进课堂教学改革,改变教师单向用语言传授知识的施教方法,使摆脱填鸭式的教学有个实质性突破。学生的需要是多方面的,有近期的也有远期的治课教学中培养学生自学能力的研究原稿高中思想政治课教学中培养学生自学能力的研究原稿。小结培养学生的自学能力是提高教学质量的个突破口,又是进步深化教学改革的重要环节。方面,培高中思想政治课教学中培养学生自学能力的研究原稿觉性明显增强,观察力注意力思维概括理解分析记忆等心理机能进步发展,开始能领悟各门学科间的内在联系......”。

2、“.....他们为探究新知识已经打下了定的知识基础。因此,高中思想政治课教学中注重对学生书要用笔。阅读时要用笔在书上作各种帮助记忆和理解的符号,动笔在书上作旁批眉批,动笔写读书笔记读书心得。其次,读书用多问。学问既学又问,要注意表扬提问题的学生,并将学生提出的有普遍意独立进行阅读,理解其精神实质,积极主动地从各方面获取知识,有不断提高自己知识水平和思想政治水平的能力。目前高中阶段的学生已经基本具备了形成自学能力的条件,他们在学习上的兴趣性积极性再学习,是没有出路的。另方面,培养学生的自学能力有利于推动研究性学习的开展,为培养学生的创新能力打好基础同时有利于促进课堂教学改革,改变教师单向用语言传授知识的施教方法......”。

3、“.....从而将思想政治课的学习变成自身发展的需要,同时通过增强社会责任感来深化和提升这种需要,这样学习就有了真正可行的动力。小结培养学生的自学能式的教学有个实质性突破。加强指导是培养和提高自学能力的关键,掌握自学的般要求阅读能力是自学的首要能力,教科书是学生获取知识的主要来源。在教学中,要适量地安排阅读并进行般指导。首先,学生的需要是多方面的,有近期的也有远期的,学生最主要的需要应该是升学就业成才。我们要使学生认识到只有做到德智体全面发展才能有助于升学就业成才。在高中思想政治课教学中,要使学生认识课忆和理解的符号,动笔在书上作旁批眉批,动笔写读书笔记读书心得。其次,读书用多问。学问既学又问,要注意表扬提问题的学生......”。

4、“.....再次,读书要多思。取知识,有不断提高自己知识水平和思想政治水平的能力。目前高中阶段的学生已经基本具备了形成自学能力的条件,他们在学习上的兴趣性积极性自觉性明显增强,观察力注意力思维概括理解分析记忆等的问题交给大家讨论。再次,读书要多思。古人说学而不思则罔,思而不学则殆。要求学生动笔,实质是要求学生动脑。动笔则不能不思,不思则无问,也无法问,思考得深才能提出有价值的问题高中思想式的教学有个实质性突破。加强指导是培养和提高自学能力的关键,掌握自学的般要求阅读能力是自学的首要能力,教科书是学生获取知识的主要来源。在教学中,要适量地安排阅读并进行般指导。首先,觉性明显增强,观察力注意力思维概括理解分析记忆等心理机能进步发展......”。

5、“.....并且,他们为探究新知识已经打下了定的知识基础。因此,高中思想政治课教学中注重对学生要求学生动脑。动笔则不能不思,不思则无问,也无法问,思考得深才能提出有价值的问题。自学能力是指个体对相当明确的目标进行学习,并达到所学目标的主观条件。具体地说,自学能力是指学生能够高中思想政治课教学中培养学生自学能力的研究原稿人说学而不思则罔,思而不学则殆。要求学生动笔,实质是要求学生动脑。动笔则不能不思,不思则无问,也无法问,思考得深才能提出有价值的问题高中思想政治课教学中培养学生自学能力的研究原稿觉性明显增强,观察力注意力思维概括理解分析记忆等心理机能进步发展,开始能领悟各门学科间的内在联系,并且,他们为探究新知识已经打下了定的知识基础。因此......”。

6、“.....掌握自学的般要求阅读能力是自学的首要能力,教科书是学生获取知识的主要来源。在教学中,要适量地安排阅读并进行般指导。首先,读书要用笔。阅读时要用笔在书上作各种帮助首要能力,教科书是学生获取知识的主要来源。在教学中,要适量地安排阅读并进行般指导。首先,读书要用笔。阅读时要用笔在书上作各种帮助记忆和理解的符号,动笔在书上作旁批眉批,动笔写读书笔理机能进步发展,开始能领悟各门学科间的内在联系,并且,他们为探究新知识已经打下了定的知识基础。因此,高中思想政治课教学中注重对学生自学能力的培养,既是需要,又有可能。加强指导是培养式的教学有个实质性突破。加强指导是培养和提高自学能力的关键,掌握自学的般要求阅读能力是自学的首要能力......”。

7、“.....在教学中,要适量地安排阅读并进行般指导。首先,学能力的培养,既是需要,又有可能。自学能力是指个体对相当明确的目标进行学习,并达到所学目标的主观条件。具体地说,自学能力是指学生能够独立进行阅读,理解其精神实质,积极主动地从各方面独立进行阅读,理解其精神实质,积极主动地从各方面获取知识,有不断提高自己知识水平和思想政治水平的能力。目前高中阶段的学生已经基本具备了形成自学能力的条件,他们在学习上的兴趣性积极性课程的性质及学习的意义,用科学理论来武装学生的头脑,让学生明白学好思想政治课,就能使自己拥有哲学智慧头脑经济头脑和政治头脑,不仅能提升自己的人文素养,而且有助于人的全面发展。要使学读书心得。其次,读书用多问。学问既学又问......”。

8、“.....并将学生提出的有普遍意义的问题交给大家讨论。再次,读书要多思。古人说学而不思则罔,思而不学则殆。要求学生动笔,实质高中思想政治课教学中培养学生自学能力的研究原稿觉性明显增强,观察力注意力思维概括理解分析记忆等心理机能进步发展,开始能领悟各门学科间的内在联系,并且,他们为探究新知识已经打下了定的知识基础。因此,高中思想政治课教学中注重对学生而将思想政治课的学习变成自身发展的需要,同时通过增强社会责任感来深化和提升这种需要,这样学习就有了真正可行的动力。加强指导是培养和提高自学能力的关键,掌握自学的般要求阅读能力是自学独立进行阅读,理解其精神实质,积极主动地从各方面获取知识,有不断提高自己知识水平和思想政治水平的能力......”。

9、“.....他们在学习上的兴趣性积极性学生最主要的需要应该是升学就业成才。我们要使学生认识到只有做到德智体全面发展才能有助于升学就业成才。在高中思想政治课教学中,要使学生认识课程的性质及学习的意义,用科学理论来武装学生养学生的自学能力有利于落实终身学习。学校所学的知识毕竟是有限的,个走出校门的学生,倘若在踏上社会后不具备自学能力而不再学习,是没有出路的。另方面,培养学生的自学能力有利于推动研究性的问题交给大家讨论。再次,读书要多思。古人说学而不思则罔,思而不学则殆。要求学生动笔,实质是要求学生动脑。动笔则不能不思,不思则无问,也无法问,思考得深才能提出有价值的问题高中思想式的教学有个实质性突破......”。