1、“.....因此作文中应该让大多数学生在享受赏识的欢乐中寻求对自己价值的认可。摸那件衣服,质料讲究再试试另件衣服,款式新颖,也挺合身,我时拿不定主意到底买哪件好。通过这样的仿写,既能让学生学习如何鉴定运用定的修辞方法,又能使学生更好。这句写出了花的多而美,简洁明快,生动传神。我要求学生仿照这句式把公园里菊花盛开的情景写出来。学生基本上只是把原句中的树改成了菊花。我首先给予肯定,如何培养小学生的习作兴趣原稿于生活实际,让学生有话可说,言之有物朴实的文风是培养出来的,写文章不能胡乱编造,小学生初学写作文时更要如此......”。

2、“.....大多取材于学生生活实际,远不够的,我们有必要,也有可能在平时的语文课堂上挖掘读写训练的结合点进行写作训练,提高作文教学的质量抓住精美词句仿写。课文中有许多优美的词语精彩的句件,满足学生的发表欲,培养他们的写作兴趣小学生有很强烈的发表欲。千方百计满足他们的发表欲是培养他们写作兴趣的个重要手段。我是从以下几个方面创造条件的。取。大处从篇段节小处到字词句,并写下醒目的批语。如立意深刻结构巧妙开挖宜再深些善于从原文中吸取营养活学活用字千金。总之,评语应委婉,带有肯定鼓舞性,尽量励,也激励了班上的其他同学。利用赏识效应......”。

3、“.....因此作文中应该让大多数学生在享受赏识找作文中的亮点,避免恶语伤人。只有这样,才能使每个学生抬起头来走路,避免在作文面前望而却步。学生写作能力即运用语言文字的能力,仅仅依靠作文课上的训练是远创造各种条件,满足学生的发表欲,培养他们的写作兴趣小学生有很强烈的发表欲。千方百计满足他们的发表欲是培养他们写作兴趣的个重要手段。我是从以下几个方面创造,如丰富多彩的科技活动班队活动校外生活片段次劳动的经过等。般的学生都能有条理地把事情的经过写出来,些学生还注意到描写和联想......”。

4、“.....我鼓励学生坚持写日记,学生日记的内容很丰富,有看画展的有捉鱼养蝌蚪的有捉了蜜蜂又放走的,有写课外兴趣小组活动的这些都紧密联系生活实际,言之有物巧妙地构思,在学生理解之后再动手仿写,其妙无穷。如花潮文中有这么句话多数人都在花下走来走去,这棵树看看,好那棵树看看,也好伫立在另棵树下,仔细端详番找作文中的亮点,避免恶语伤人。只有这样,才能使每个学生抬起头来走路,避免在作文面前望而却步。学生写作能力即运用语言文字的能力,仅仅依靠作文课上的训练是远于生活实际,让学生有话可说,言之有物朴实的文风是培养出来的,写文章不能胡乱编造......”。

5、“.....平常我布置的小作文,大多取材于学生生活实际,平时的语文课堂上挖掘读写训练的结合点进行写作训练,提高作文教学的质量多年来,我在培养学生的写作兴趣方面作了些尝试,主要从以下几个方面着手。创造各种条如何培养小学生的习作兴趣原稿东西记下来,我鼓励学生坚持写日记,学生日记的内容很丰富,有看画展的有捉鱼养蝌蚪的有捉了蜜蜂又放走的,有写课外兴趣小组活动的这些都紧密联系生活实际,言之有于生活实际,让学生有话可说,言之有物朴实的文风是培养出来的,写文章不能胡乱编造,小学生初学写作文时更要如此。平常我布置的小作文,大多取材于学生生活实际......”。

6、“.....让学生有话可说,言之有物朴实的文风是培养出来的,写文章不能胡乱编造,小学生初学写作文时更要如此。平常我布置的小作文,大多取材于学生生活实际并写下醒目的批语。如立意深刻结构巧妙开挖宜再深些善于从原文中吸取营养活学活用字千金。总之,评语应委婉,带有肯定鼓舞性,尽量寻找作文中的亮点,避免恶语伤人。每次大小作文后,我总是尽量争取机会交流,让写得好的同学到讲台上来读自己的作文,或者同学们之间互相交换读读,取长补短。如何培养小学生的习作兴趣原稿。找作文中的亮点,避免恶语伤人。只有这样,才能使每个学生抬起头来走路,避免在作文面前望而却步......”。

7、“.....仅仅依靠作文课上的训练是远丰富多彩的科技活动班队活动校外生活片段次劳动的经过等。般的学生都能有条理地把事情的经过写出来,些学生还注意到描写和联想。为了让学生能经常练习把生活中的东件,满足学生的发表欲,培养他们的写作兴趣小学生有很强烈的发表欲。千方百计满足他们的发表欲是培养他们写作兴趣的个重要手段。我是从以下几个方面创造条件的。取造条件的。如何培养小学生的习作兴趣原稿。多年来,我在培养学生的写作兴趣方面作了些尝试,主要从以下几个方面着手有的习作在刊物上发表后,不仅本人受到只有这样,才能使每个学生抬起头来走路......”。

8、“.....学生写作能力即运用语言文字的能力,仅仅依靠作文课上的训练是远远不够的,我们有必要,也有可能如何培养小学生的习作兴趣原稿于生活实际,让学生有话可说,言之有物朴实的文风是培养出来的,写文章不能胡乱编造,小学生初学写作文时更要如此。平常我布置的小作文,大多取材于学生生活实际,于这点,我在平时的作文评估中既不要冷漠的纯客观的刻板鉴定,也不要纯粹着眼于匡正的消极处理,而是尽量挖掘学生习作中的成功之处。大处从篇段节小处到字词句,件,满足学生的发表欲,培养他们的写作兴趣小学生有很强烈的发表欲......”。

9、“.....我是从以下几个方面创造条件的。取刻理解文章句段的意思,还能欣赏作者遣词造句的精妙。如何培养小学生的习作兴趣原稿。有的习作在刊物上发表后,不仅本人受到鼓励,也激励了班上的其他同学。利再请学生用这句式写出商场服装的品种繁多,要求不用好也好更好等词。绝大多数学生能写出类似的段话我来到服装城,看到了品种繁多的服装,这件衣服看看,做工精致巧妙地构思,在学生理解之后再动手仿写,其妙无穷。如花潮文中有这么句话多数人都在花下走来走去,这棵树看看,好那棵树看看,也好伫立在另棵树下,仔细端详番找作文中的亮点,避免恶语伤人。只有这样......”。