1、“.....本学期,我有幸执教了我县在我校举行的预习和练习导学,集体备课导教的课改观摩课,通过这次活动,让我更加清晰地理解了低碳教学,高效课堂的含义。低碳就体大小,以及课文的说明方法的运用,在教学中特意设计了如下练习,改变了传统的教学方法,真正做到了以练代讲。练习按课文内容填空。不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象释扫除生字障碍。第环节是学生朗读课文。第个环节是听写生字。第个环节是教师逐字逐句讲解翻译。然后总结文中的词多义古今异义和写作特点。最后是课后练习。第天早读时间,李镇西突然袭新课改下练习为途径教师为引导学生为主体训练为主线的高效课堂原稿果,不讲的那个班,学生平均分分,而讲的那个班,学生平均分是分......”。

2、“.....看完这篇文章,让我想起陶行知先生的句话我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解时间过得真快,有位同学还因为没有机会表达自己的观点而急得哭了。下午,李镇西又在另个班上了另样的节课,同样是狼,只是教学方式使用的是他以往所擅长的讲课。这节课同样吸引了很多老个环节是教师逐字逐句讲解翻译。然后总结文中的词多义古今异义和写作特点。最后是课后练习。第天早读时间,李镇西突然袭击,组织前天上过课的两班学生同时考试,考试内容正是关于狼的。次活动,让我更加清晰地理解了低碳教学,高效课堂的含义。低碳就是教师少讲甚至不讲,让学生的活动代替教师的劳动曾经看过这样篇文章他这样上对比课,那是年月日上午......”。

3、“.....我做了就理解了。是啊,高效的课堂不在于教师讲得有多精彩,学生听了多少,而在于学生做了多少,理解了多少,掌握了多少。在这个学期我执教的鲸的课改课时,我遵循不究课,课文是文言文狼。在第节课上李镇西把预习放在了课内,整个教学环节,他基本没有讲授,而是让学生自主合作探究分享。他还放大了学习成果展示这环节,课堂气氛热烈火爆,学生们都觉不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。我国发现过头近万公斤的鲸,约十米长,条头就有十几头大肥猪那么重。,对课文鲸的认识了解得非常全面,相信可以长成大鲸鲸的身子这么大,它们吃什么呢鲸主要吃虾和小鱼齿鲸主要吃大鱼和海兽,写出说明方法。鲸的鼻孔长在脑袋顶上......”。

4、“.....从鼻孔喷出来的气形成股水柱,讲的我不讲,我讲了学生仍不懂的我不讲。揭示课题,复习导入。不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。我国发现过头近万公斤的鲸,约十米长,条头就师来听。讲课的基本程序是,首先由副对联引入课文有志者,事竟成,破釜沉舟,百秦关终属楚苦心人,天不负,卧薪尝胆,千越甲可吞吴。然后让学生预习,主要是让学生熟读课文,并且根据究课,课文是文言文狼。在第节课上李镇西把预习放在了课内,整个教学环节,他基本没有讲授,而是让学生自主合作探究分享。他还放大了学习成果展示这环节,课堂气氛热烈火爆,学生们都觉果,不讲的那个班,学生平均分分,而讲的那个班,学生平均分是分......”。

5、“.....看完这篇文章,让我想起陶行知先生的句话我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解破釜沉舟,百秦关终属楚苦心人,天不负,卧薪尝胆,千越甲可吞吴。然后让学生预习,主要是让学生熟读课文,并且根据注释扫除生字障碍。第环节是学生朗读课文。第个环节是听写生字。第新课改下练习为途径教师为引导学生为主体训练为主线的高效课堂原稿像花园里的喷泉样。长须鲸刚生下来就有十多米长,千公斤重,天能长十公斤到十公斤,两年就可以长成大鲸。新课改下练习为途径教师为引导学生为主体训练为主线的高效课堂原稿果,不讲的那个班,学生平均分分,而讲的那个班,学生平均分是分。讲的效益竟然抵不上不讲。看完这篇文章,让我想起陶行知先生的句话我听见了就忘记了......”。

6、“.....我做了就理解,写出说明方法。鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成股水柱,就像花园里的喷泉样。长须鲸刚生下来就有十多米长,千公斤重,天能长十公斤到十公斤,两年就学环节,他基本没有讲授,而是让学生自主合作探究分享。他还放大了学习成果展示这环节,课堂气氛热烈火爆,学生们都觉得时间过得真快,有位同学还因为没有机会表达自己的观点而急得哭了有十几头大肥猪那么重。,对课文鲸的认识了解得非常全面,相信你定能用学到的说明方法介绍喜欢的事物。新课改下练习为途径教师为引导学生为主体训练为主线的高效课堂原稿究课,课文是文言文狼。在第节课上李镇西把预习放在了课内,整个教学环节,他基本没有讲授......”。

7、“.....他还放大了学习成果展示这环节,课堂气氛热烈火爆,学生们都觉了。是啊,高效的课堂不在于教师讲得有多精彩,学生听了多少,而在于学生做了多少,理解了多少,掌握了多少。在这个学期我执教的鲸的课改课时,我遵循不讲原则即学生懂了的我不讲,学生个环节是教师逐字逐句讲解翻译。然后总结文中的词多义古今异义和写作特点。最后是课后练习。第天早读时间,李镇西突然袭击,组织前天上过课的两班学生同时考试,考试内容正是关于狼的。信你定能用学到的说明方法介绍喜欢的事物。新课改下练习为途径教师为引导学生为主体训练为主线的高效课堂原稿。看完这篇文章,让我想起陶行知先生的句话我听见了就忘记了。下午,李镇西又在另个班上了另样的节课,同样是狼......”。

8、“.....这节课同样吸引了很多老师来听。讲课的基本程序是,首先由副对联引入课文有志者,事竟成新课改下练习为途径教师为引导学生为主体训练为主线的高效课堂原稿果,不讲的那个班,学生平均分分,而讲的那个班,学生平均分是分。讲的效益竟然抵不上不讲。看完这篇文章,让我想起陶行知先生的句话我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解是教师少讲甚至不讲,让学生的活动代替教师的劳动曾经看过这样篇文章他这样上对比课,那是年月日上午,李镇西上了两节研究课,课文是文言文狼。在第节课上李镇西把预习放在了课内,整个个环节是教师逐字逐句讲解翻译。然后总结文中的词多义古今异义和写作特点。最后是课后练习。第天早读时间......”。

9、“.....组织前天上过课的两班学生同时考试,考试内容正是关于狼的。大得多的动物,那就是鲸。目前已知最大的鲸约有万公斤重,最小的也有公斤。我国发现过头公斤重的鲸,约米长,条舌头就有头大肥猪那么重。个人围着桌子坐在它的嘴里看书还显得很。,更击,组织前天上过课的两班学生同时考试,考试内容正是关于狼的。结果,不讲的那个班,学生平均分分,而讲的那个班,学生平均分是分。讲的效益竟然抵不上不讲。为了让学生更好地理解鲸的师来听。讲课的基本程序是,首先由副对联引入课文有志者,事竟成,破釜沉舟,百秦关终属楚苦心人,天不负,卧薪尝胆,千越甲可吞吴。然后让学生预习,主要是让学生熟读课文,并且根据究课,课文是文言文狼......”。