1、“.....不能实际运用。全面实施素质教育点燃学生创学习氛围,灵活多样的教中激趣会触发学生的学习情趣,使学生养成学中有乐学中有趣乐而好学的好习惯,从而自觉地成为学习的主人。充分运用学科特点,提高学生学习的兴趣。只要善于发掘,总有让学生感兴趣的东西语文的诗情画意,数学的严密逻辑,音体美的独特韵律,英语的神秘魅的课堂气氛,及时发现鼓励学生的创新意识和行为,强调在课堂上,只要敢于参与,就是成功。教师应多给学生提供充分交流和实践的机会,不断地给学生创设成功的情境,让学生自己把要学的东西自己去发现或创造出来,去体验成功树立创新意识,奠定创新思维的基石。全面实施素质心,多些成功的机会,为学生创设有利于创新的学习环境,学生也给予你更多的惊喜。鼓励质疑,适时激励,培养学生创新思维不断发现问题,提出问题是个人思维活跃的表现,是勤于动脑善于思考的表现。质疑驳问的过程,实际上是个积极思维的过程......”。

2、“.....质疑是全面实施素质教育点燃学生创造性的火花原稿现问题,提出问题是个人思维活跃的表现,是勤于动脑善于思考的表现。质疑驳问的过程,实际上是个积极思维的过程,是发现问题提出问题的过程,质疑是探求新知的开始,也是动力,它蕴含着创新的萌芽。教师应积极引导,鼓励学生展开想象的翅膀,敢疑,敢问,敢驳,尽情发挥他们的学生真正作为学习的主体,为学生营造适合探索的氛围,引导学生自主探索,自主发展,让研究性学习在新课程标准的理念下熠熠生辉。只有学生主动地学习了,才能使教学落到实处,创新思维才能得以发展。如果教师在学习过程中,不给学生主动探究自主学习的空间,不给他们自己动手的仅思维能力得到提高,还培养了动手实践的能力,真正把学习的主动权教给学生,给学生多些思考的机会,多些活动的空间,多些表现的机会,多些创造的信心,多些成功的机会,为学生创设有利于创新的学习环境,学生也给予你更多的惊喜......”。

3、“.....培养学生创新思维不断发母和数字,在这样的教学中变成了有生命的东西,从而印刻在学生的脑海中。,发展学生学习兴趣。课外活动是发展学生学习兴趣的又渠道。在活动中,学生学习的积极性主动性和创造性会得到充分发挥。所以,多组织丰富多彩的课外活动,让学生在参观访问过程中,劳动技术竞赛中,动手这重要环节,从而使教学开始就把学生的心像磁铁样牢牢吸住,起到先声夺人,事半功倍的效果。轻松愉快地步入会给学生创造良好的学习氛围,灵活多样的教中激趣会触发学生的学习情趣,使学生养成学中有乐学中有趣乐而好学的好习惯,从而自觉地成为学习的主人。充分运用学科特点,能力展示中,亲身体验,接受训练,在各种活动中发展学生的学习兴趣。发挥学生的主体作用,启发学生创新能力教学中要真正唤醒学生的主体意识,教师的教就应转移到学生的学上面去,要充分发挥学生的主体作用,让学生主动积极地参与知识的获取过程中。教师要敢于尝试敢于创新......”。

4、“.....让学生多做些创造性的工作。教师要让学生积极参与课堂,开动脑筋,动手实践,拓宽思维,树立创新意识。而在以往的教学中,大部分教师都忽略了知识技能以外的各种品质的培养,特别是学生的创新探索意识创造精神,造成学生高分低能,不能实际运用。全面实施素质教育点燃学生创生的实现创造性思维的火花。对这些学生提出的些怪想法问题,不要训斥,轻易否定,应要求学生灵活地运用所学的知识,综合运用,多触角多方位地思考解决问题,使学生的创新求异能力得到培养和提高。长此以往,学生就有勇气和信心战胜困难,勇于创新,就为培养孩子的创造力创造了会,不断地给学生创设成功的情境,让学生自己把要学的东西自己去发现或创造出来,去体验成功要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新。十世纪需要的是具有创新意识创新精神和创新能力的人才。,让学生多做些创造性的工作。教师要让会,学生的创新也就无从谈起。因而......”。

5、“.....不断培养学生各方面的能力和技能。学生不仅思维能力得到提高,还培养了动手实践的能力,真正把学习的主动权教给学生,给学生多些思考的机会,多些活动的空间,多些表现的机会,多些创造的信能力展示中,亲身体验,接受训练,在各种活动中发展学生的学习兴趣。发挥学生的主体作用,启发学生创新能力教学中要真正唤醒学生的主体意识,教师的教就应转移到学生的学上面去,要充分发挥学生的主体作用,让学生主动积极地参与知识的获取过程中。教师要敢于尝试敢于创新,把现问题,提出问题是个人思维活跃的表现,是勤于动脑善于思考的表现。质疑驳问的过程,实际上是个积极思维的过程,是发现问题提出问题的过程,质疑是探求新知的开始,也是动力,它蕴含着创新的萌芽。教师应积极引导,鼓励学生展开想象的翅膀,敢疑,敢问,敢驳,尽情发挥他们的只有学生主动地学习了,才能使教学落到实处,创新思维才能得以发展......”。

6、“.....不给学生主动探究自主学习的空间,不给他们自己动手的机会,学生的创新也就无从谈起。因而,我们在具体的教学中要为学生提供自主学习的空间,不断培养学生各方面的能力和技能。学生不全面实施素质教育点燃学生创造性的火花原稿条件。全面实施素质教育点燃学生创造性的火花原稿。这对小学生而言相当重要,学科竞赛是激发学生学习积极性的有效手段,它能满足学生的求成需要,尊重需要和自我表现的心理需求,鼓舞学生积极向上,克服困难。所以,教师应善于利用教学中的各种契机,培养和发展学生学习动现问题,提出问题是个人思维活跃的表现,是勤于动脑善于思考的表现。质疑驳问的过程,实际上是个积极思维的过程,是发现问题提出问题的过程,质疑是探求新知的开始,也是动力,它蕴含着创新的萌芽。教师应积极引导,鼓励学生展开想象的翅膀,敢疑,敢问,敢驳,尽情发挥他们的,它能满足学生的求成需要,尊重需要和自我表现的心理需求......”。

7、“.....克服困难。所以,教师应善于利用教学中的各种契机,培养和发展学生学习动机。,还要注意爱护和培养学生的好奇心,求知欲。那些看起来似乎很奇怪的,出乎老师意料之外的想法或问题,正是学生瞬间产道。在活动中,学生学习的积极性主动性和创造性会得到充分发挥。所以,多组织丰富多彩的课外活动,让学生在参观访问过程中,劳动技术竞赛中,动手能力展示中,亲身体验,接受训练,在各种活动中发展学生的学习兴趣。发挥学生的主体作用,启发学生创新能力教学中要真正唤醒学生学生积极参与课堂,开动脑筋,动手实践,拓宽思维,树立创新意识。而在以往的教学中,大部分教师都忽略了知识技能以外的各种品质的培养,特别是学生的创新探索意识创造精神,造成学生高分低能,不能实际运用。这对小学生而言相当重要,学科竞赛是激发学生学习积极性的有效手段能力展示中,亲身体验,接受训练,在各种活动中发展学生的学习兴趣。发挥学生的主体作用......”。

8、“.....教师的教就应转移到学生的学上面去,要充分发挥学生的主体作用,让学生主动积极地参与知识的获取过程中。教师要敢于尝试敢于创新,把新潜力。任何个学生,不管是优生,还是成绩较差的学生,都希望自己是个发现者探索者和成功者。教师应该在课堂教学中,努力营造宽松积极探索创造性的课堂气氛,及时发现鼓励学生的创新意识和行为,强调在课堂上,只要敢于参与,就是成功。教师应多给学生提供充分交流和实践的机仅思维能力得到提高,还培养了动手实践的能力,真正把学习的主动权教给学生,给学生多些思考的机会,多些活动的空间,多些表现的机会,多些创造的信心,多些成功的机会,为学生创设有利于创新的学习环境,学生也给予你更多的惊喜。鼓励质疑,适时激励,培养学生创新思维不断发创造性的火花原稿。要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新......”。

9、“.....培养学生学习兴趣,激发学生创新动力,增强学习兴趣。课堂教学中要激发学生浓厚的学习兴趣,首先要抓住导入新课的主体意识,教师的教就应转移到学生的学上面去,要充分发挥学生的主体作用,让学生主动积极地参与知识的获取过程中。教师要敢于尝试敢于创新,把学生真正作为学习的主体,为学生营造适合探索的氛围,引导学生自主探索,自主发展,让研究性学习在新课程标准的理念下熠熠生辉。全面实施素质教育点燃学生创造性的火花原稿现问题,提出问题是个人思维活跃的表现,是勤于动脑善于思考的表现。质疑驳问的过程,实际上是个积极思维的过程,是发现问题提出问题的过程,质疑是探求新知的开始,也是动力,它蕴含着创新的萌芽。教师应积极引导,鼓励学生展开想象的翅膀,敢疑,敢问,敢驳,尽情发挥他们的,都能引起学生的特殊兴趣。例如在教学生认数时,说象小棍象小鸭象耳朵,同时用找朋友的游戏将联系起来对比记忆......”。