1、“.....从此,我班的学生就渐渐地敢于向老师质疑敢于向书本质疑了。在课堂教学中培养学生批判求新的精神。求异思维是创新思维形成的主要形式。教师要善于抓住时机,创设能激活学生思维的教学情境,鼓励学生诉‛字时少写了点,当时我没有注意到。这时,个叫薛家钰的学生举手了,我请他起来,他说‚老师,你写的诉字错了。‛我愣,定睛看,果然错了。再想,这正好是训练学生敢于批判的好时机,于是,我没有故意说我是么重要。那么怎样才能培养学生的创新精神,不断提高语文素养呢下面,本人就结合个人的教学实际,谈谈自己是怎样在语文教学中对学生的创新精神及语文素养能力进行培养的。提高语文学习能力,培养学生创新精神提高语文学习能力，培养学生创新精神原稿舌各抒己见,每种见解都闪烁着智慧的光芒。大胆挖掘教材空白,不让每个学生掉队......”。

2、“.....每接手个新班级时,我始终坚持建立班级学习互助小组,把班集体‚普遍的友爱‛倾注给后进生。其实建立小组在课堂上要亲切温和,课堂下多与学生谈心,让他们觉得你平易近人和蔼可亲,才会由怕你变为敬你爱你,他们才会向你敞开心扉,乐意发表自己的看法。在竞争激烈的现代社会,主要是科技领域的竞争,科技领域的竞争机进行探讨呢我选择了后者,引导学生针对‚为什么要克隆老师‛这问题展开讨论。课堂顿时活跃起来,有的说‚您爱护我们。‛有的说‚您关心我们。‛有的说‚您比我们的父母还好。‛你看,石激起千层浪,同学们人在学校学习时什么也不会创造,那么,他生就只会摹仿和抄袭。‛这是多么可怕的后果,可见学校教育对培养学生的创新精神及能力是多么重要。那么怎样才能培养学生的创新精神,不断提高语文素养呢下面......”。

3、“.....因为同学给老师指出了个,我非常感谢他及时地让老师改正了。‛说完,我还向她鞠了个躬。这时,同学们都鼓起掌来。从此,我班的学生就渐渐地敢于向老师质疑敢于合个人的教学实际,谈谈自己是怎样在语文教学中对学生的创新精神及语文素养能力进行培养的。提高语文学习能力,培养学生创新精神原稿。我想,这也就是说,教师要做学生学习的朋友,而不是管制式的家长。老有批判才有创新。教师在平常的教学中,要训练学生敢于发表自己的意见,敢于向老师说‚不‛,敢于向教材说‚不‛。在节语文课中,我板书‚告诉‛的‚诉‛字时少写了点,当时我没有注意到。这时,个叫薛家钰的学在中间。教师要善于挖掘教材中的空白,调动学生的好奇心理求知欲望,充分发挥学生的想象力,加深学生对课文内容和思想感情的领悟......”。

4、“.....同时教师要指导好的学生,那么,班主任的偏爱会强化部分同学的自负心理,班主任的冷淡则会强化后进生的自卑心理,使学生与老师之间产生隔膜。可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好生主要是人才的竞争,因此,国家更需要创新型人才。列夫托尔斯泰曾指出‚如果个人在学校学习时什么也不会创造,那么,他生就只会摹仿和抄袭。‛这是多么可怕的后果,可见学校教育对培养学生的创新精神及能力是合个人的教学实际,谈谈自己是怎样在语文教学中对学生的创新精神及语文素养能力进行培养的。提高语文学习能力,培养学生创新精神原稿。我想,这也就是说,教师要做学生学习的朋友,而不是管制式的家长。老舌各抒己见,每种见解都闪烁着智慧的光芒。大胆挖掘教材空白,不让每个学生掉队......”。

5、“.....每接手个新班级时,我始终坚持建立班级学习互助小组,把班集体‚普遍的友爱‛倾注给后进生。其实建立小组题‚你想克隆点什么‛很多学生都说出了诸如‚我会克隆人动物‛之类的话。可这时,有个学生站起来说‚老师假如我会克隆,我会克隆您。‛这个答案出乎我的意料,是马上否定他的看法继续我的教学呢,还是抓住这提高语文学习能力，培养学生创新精神原稿生积累和梳理的习惯,有意识地培养学生积累梳理的良好的学习品质。只有这样才能不断提高学生的语文学习能力,培养创新精神在课堂教学中培养学生批判求新的精神。提高语文学习能力,培养学生创新精神原稿舌各抒己见,每种见解都闪烁着智慧的光芒。大胆挖掘教材空白,不让每个学生掉队,培养学生的创新能力。每接手个新班级时,我始终坚持建立班级学习互助小组......”。

6、“.....其实建立小组把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。不知大家注意了没有,在语文课本中有很多课文都留有定的空白,或是在结尾,或地纪律‛有的说‚邱少云是真正的英雄。‛只要他们说出了充足的理由,我对他们大胆积极的设想都给予了肯定。另外,我们的学生中后进生是个不可忽视的群体。在他们身上也有许许多多的闪光点,也有他们的优点,只助差生课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少时间思想开小差班级活动,我不忘留给他们展身手表现自我的机会。对父母离异的学生,我经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑合个人的教学实际,谈谈自己是怎样在语文教学中对学生的创新精神及语文素养能力进行培养的。提高语文学习能力......”。

7、“.....我想,这也就是说,教师要做学生学习的朋友,而不是管制式的家长。老目的是‛沟通‛,为了使他们有个交流的机会和场合,不论是学习上还是思想上。精心营造种平等和谐友爱的气氛,能够让后进生感受到集体温暖,感受到自己在班上有席之地。反之,班主任不关心他们,心想着学习好表机进行探讨呢我选择了后者,引导学生针对‚为什么要克隆老师‛这问题展开讨论。课堂顿时活跃起来,有的说‚您爱护我们。‛有的说‚您关心我们。‛有的说‚您比我们的父母还好。‛你看,石激起千层浪,同学们学生举手了,我请他起来,他说‚老师,你写的诉字错了。‛我愣,定睛看,果然错了。再想,这正好是训练学生敢于批判的好时机,于是,我没有故意说我是想考考大家的眼力或者轻描淡写地给它加上笔就完了,而是我你有爱心诚心耐心,你就会发现......”。

8、“.....就能转化他们。对待这类学生应善于引导,启发学生讨论,也许你会有意想不到的收获。我就有这样的亲身体验。在上假如我会克隆作文课时,我提了这样个提高语文学习能力，培养学生创新精神原稿舌各抒己见,每种见解都闪烁着智慧的光芒。大胆挖掘教材空白,不让每个学生掉队,培养学生的创新能力。每接手个新班级时,我始终坚持建立班级学习互助小组,把班集体‚普遍的友爱‛倾注给后进生。其实建立小组表与众不同的看法。例如,教学我的战友邱少云这课时,讲到烈火在他身上燃烧,生命危在旦夕。这时,我问道‚邱少云为什么动也不动‛学生们纷纷开动脑筋,有的说‚邱少云为了不暴露目标。‛有的说‚邱少云遵守机进行探讨呢我选择了后者,引导学生针对‚为什么要克隆老师‛这问题展开讨论。课堂顿时活跃起来,有的说‚您爱护我们......”。

9、“.....‛有的说‚您比我们的父母还好。‛你看,石激起千层浪,同学们考考大家的眼力或者轻描淡写地给它加上笔就完了,而是我郑重其事地对同学们说‚老师今天非常高兴,因为同学给老师指出了个,我非常感谢他及时地让老师改正了。‛说完,我还向她鞠了个躬。这时,同学们原稿。创宽松和谐民主的课堂教学氛围,诱发学生的创新意识。有批判才有创新。教师在平常的教学中,要训练学生敢于发表自己的意见,敢于向老师说‚不‛,敢于向教材说‚不‛。在节语文课中,我板书‚告诉‛的主要是人才的竞争,因此,国家更需要创新型人才。列夫托尔斯泰曾指出‚如果个人在学校学习时什么也不会创造,那么,他生就只会摹仿和抄袭。‛这是多么可怕的后果,可见学校教育对培养学生的创新精神及能力是合个人的教学实际......”。