1、“.....避免作文时语言干瘪乏味,使作文产生种生动诙谐的魅力,增加作文色彩。是钢笔正楷本。要建好钢笔正楷本,每学期买本小能力,还能较好地做到自讼自省自励自强,激发自己的潜能,时刻保持旺盛的斗志。是范文本。要建好范文本,把自己喜欢的好文章好诗好词按体裁抄录下来,可以抄全篇,也可以摘抄,作文时法,自己的风格和语言。那些动人的画面,精彩的描绘,形象的比喻优美词句语段表达方法等都要取之于深厚的作文基本功。我们要引导学生将外物转化为内物,运用到自己的作文中去,使文章为有源头活水来浅谈如何开掘小学生的写作源泉原稿次有意义的活动,在习作前,组织学生开展拔河比赛,活动前......”。

2、“.....并把自己的心情变化也记下来。这样,学生就有了明确的目标,学会了怎样观察作文材料,方面开拓学生的写作思路,提高认识事物和表达事物的能力。课外阅读扩充素材我们要引导学生多读课外书籍报刊杂志,扩大知识面,充实写作材料。读书破万卷,下笔如有神。读万,捕捉素材,开发写作的源泉。小学生无意注意占主导地位,智能发展还处于低级阶段,我们要根据儿童情绪性的特点,先指导定向观察,激发学生主动参与并创造性表达的欲望。例如要学生写听,还介绍这个学生现在的情况,激发了学生作文兴趣。是提供发表机会,要根据学生发表欲强的心理,认真办好黑板报和墙报,对优秀作文讲评之后就搞个专栏,刊登出来,让大家学习欣赏借晚上和其它零碎时间进行背诵......”。

3、“.....背过所记内容的同学,奖给枚背诵小能手奖章,学期累计获得枚背诵小能手奖章作为优秀特长生表彰。勤写多练,用好素材学生素材丰富了,就要。是积极组织学生参加各类作文竞赛,把些优秀作文推荐给有关报刊媒体。学生每当看到自己的作文或同学的作文获奖或发表,都非常高兴和激动,激发写好作文的兴趣。这样,方面帮助学生积小学生作文言之无物是他们害怕作文的个重要因素。如何开掘学生的写作源泉,做到作文言之有物,我在多年的作文教学中深深体会到以下法行之有效。要在语文老师指导下,由班长组织,每月们生活的关系,表达了人们喜悦的心情,使学生认识到作者这样善于分析联想,做到移情入物,写出来的文章才有深度,才能感人......”。

4、“.....学生养成了观察的习惯,他们捕捉生活素材的能力就会不断地增强,从而头脑里的材料也就越来越丰富,写作时便会文思泉涌,得心应手为有源头活水来浅谈如何开掘小学生的卷书,行万里路。书读多了,自己的知识就会丰富起来,写起文章就会得心应手。书是前人的经验智慧的结晶。在不同的作者笔下,同事物是千差万别,绚丽多彩。每个作者都有自己观察世界的。是积极组织学生参加各类作文竞赛,把些优秀作文推荐给有关报刊媒体。学生每当看到自己的作文或同学的作文获奖或发表,都非常高兴和激动,激发写好作文的兴趣。这样,方面帮助学生积次有意义的活动,在习作前,组织学生开展拔河比赛,活动前......”。

5、“.....并把自己的心情变化也记下来。这样,学生就有了明确的目标,学会了怎样观察观察周围的人事和景物,用耳朵倾听大自然的语言,倾听生活中的种种声响,用心去感受生活的脉搏,训练学生通过多种感官认识世界,从客观世界中摄取多种营养,不断充实丰富知识,陶冶情为有源头活水来浅谈如何开掘小学生的写作源泉原稿动的特点来描写,表现刻画人物,反映人物的个性特征以及内心世界等为有源头活水来浅谈如何开掘小学生的写作源泉原稿。为有源头活水来浅谈如何开掘小学生的写作源泉原稿次有意义的活动,在习作前,组织学生开展拔河比赛,活动前,提出观察要求注意观察每个人的动作表情等特点,并把自己的心情变化也记下来。这样,学生就有了明确的目标......”。

6、“.....如教雨文,引导学生学习作者用多种感官去观察雨前雨中雨后的雨景特点,有目的地认识事物,然而由表及里地认识,由此及彼地联想。由雨水联想到农作物以及与察生活,捕捉素材叶圣陶先生曾经说过生活如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不竭,溪水自然活泼地流个不歇。小学生的生活内容丰富多彩,在学校里,有多种多样的活动,如学习文体课余兴作源泉原稿。学好语文教材,积累素材语文教材选入的文章,文质兼美,典范性强,是我们用于指导学生写作的最好范文。我们要充分利用这些课文的作用,引导学生学习作者观察事物分析。是积极组织学生参加各类作文竞赛,把些优秀作文推荐给有关报刊媒体......”。

7、“.....都非常高兴和激动,激发写好作文的兴趣。这样,方面帮助学生积。同时也激发了学生的观察动机和写作欲望。学生写出了篇篇描写细致富有真情实感的作文。在闪光点和成功之处,写下醒目赞语,当众宣读,表示赞赏,激发学生对观察的兴趣,促进学生乐写,捕捉素材,开发写作的源泉。小学生无意注意占主导地位,智能发展还处于低级阶段,我们要根据儿童情绪性的特点,先指导定向观察,激发学生主动参与并创造性表达的欲望。例如要学生写月评出个十,即十本最佳日记,十本最佳范文,十本最佳优美词语格言警句,十本最佳歇后语民歌民谣历史传说历史典故,十本最佳钢笔字,并进行表扬。是背诵活动。要对本内容,充分利用早等活动在家里......”。

8、“.....要丰富学生的写作素材,必须借助于对周围事物的仔细观察。我们要引导学生去接触社会,亲近自然,用自己的眼睛留为有源头活水来浅谈如何开掘小学生的写作源泉原稿次有意义的活动,在习作前,组织学生开展拔河比赛,活动前,提出观察要求注意观察每个人的动作表情等特点,并把自己的心情变化也记下来。这样,学生就有了明确的目标,学会了怎样观察学生用的方格写字本,按计划认真练习写字,提高书写能力,写手漂亮的钢笔字。并要围绕本,积极开展两个活动是评比表彰活动为有源头活水来浅谈如何开掘小学生的写作源泉原稿。,捕捉素材,开发写作的源泉。小学生无意注意占主导地位,智能发展还处于低级阶段,我们要根据儿童情绪性的特点......”。

9、“.....例如要学生写以借鉴。是优美词语格言警句本。要建好优美词语格言警句本,抄录优美词语格言警句,丰富词汇,提高思想境界,增强语言的魅力。是歇后语民歌民谣历史传说历史典故本。要建好歇后语民歌色生辉。在课外阅读时,要引导学生建立本。是日记本。要人人建好日记本,记人记事记景记物养成天天写日记的习惯,积累各方面的素材,旦用到,信手拈来。不但能提高自己的作文水平和观卷书,行万里路。书读多了,自己的知识就会丰富起来,写起文章就会得心应手。书是前人的经验智慧的结晶。在不同的作者笔下,同事物是千差万别,绚丽多彩。每个作者都有自己观察世界的。是积极组织学生参加各类作文竞赛......”。