1、“.....我简要向学生介绍在纸张发明前我国书写材料的变革殷商主要是龟甲和兽骨,也有铜器和玉石器西周主要是铜器又能激发学生进步学习的兴趣。我在讲授昌盛的秦汉文化第目纸的发明和蔡伦改进造纸术时,为了让学生能够更进步地认识到我国发明的造纸术对人类文化的发展所起的巨大作用和对世界文明作出的巨降,把他拘留了十几年,而张骞始终保持汉节,忠于祖国时,学生被张骞临危不惧,忠心报国的爱国主义精神所感动继而听到张骞终于找到机会逃出时,学生又为之欢欣鼓舞当再次得知张骞历尽千激发学生学习兴趣，提高历史课教学质量原稿容和学生实际,精心设计好每节课的开讲导语,用别出心裁平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣......”。

2、“.....如我在认真分析教材第课历史告诉我们什么时,通过认真分析教材内容,有吸引力的环境,把学生引入课文内容所描述的情境中,使学生在感情上受震动,从而达到激发学生学习兴趣的目的,又使学生在潜移默化中受到教育,这是很重要的。如在讲第课两汉经营西域和对成败。如果教师上课就照本宣科,平铺直叙,就会使学生产生厌倦情绪,甚至成为催眠曲,因此必须讲究开头艺术。要尽可能开始就引人入胜,把学生吸引住。要达到这样的效果,教师必须依据教材内,军队战斗力加强,逐步成为战国后期最富强的封建国家的认识,也为以后理解秦灭国,建立起我国历史上第个统的中央集权的封建国家打下基础。创设情境,以情求趣前苏联教育家苏霍姆林斯基在给既引发了学生的兴趣......”。

3、“.....如第课战国雄中的商鞅舌战图。因为商鞅变法是这课的重点。战国时期封建社会的形成,是通过以商鞅变法为代表的各国的变法或改革来实现的。讲好师的建议中说让学生体验到种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。在教学中,依据教学内容和学生的特点,坚持情感教育,即在教学中创设能激发学生情感讲好插图,引发兴趣新编历史教科书的个重要特点是插图多,直观性强,形象生动。讲好课文中的有关插图,对引发学生兴趣,增进学生的求知欲,增强学生记忆,提高教学质量有重要作用。但在教学主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求不断探索的重要课题激发学生学习兴趣,提高历史课教学质量原稿。巧设疑问,以疑激趣学习新知识......”。

4、“.....教师在教学么时期的人物他们是怎样的人这问题的提出,顿时激发了学生的兴趣。不少学生嘴舌在议论。我先后叫了几个学生来回答,但他们的答案都不够准确。这时,我先指出以上人物分别属于哪个时期。外关系课时,我告诉学生汉武帝派张骞出使西域的目的是为了联络大月氏,东西夹击匈奴。在讲到张骞带着多人刚走出汉朝边境,就被匈奴兵抓住时,学生为张骞的安危担忧当听到匈奴人想让张骞投师的建议中说让学生体验到种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。在教学中,依据教学内容和学生的特点,坚持情感教育,即在教学中创设能激发学生情感容和学生实际,精心设计好每节课的开讲导语,用别出心裁平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣......”。

5、“.....如我在认真分析教材第课历史告诉我们什么时,通过认真分析教材内容了教学质量,真正达到学史明志知史做人的目的激发学生学习兴趣,提高历史课教学质量原稿。讲究开头,激发兴趣俗话说好的开头,是成功的半。每节课能否都有个好的开头,直接关系到这节课激发学生学习兴趣，提高历史课教学质量原稿中要有意识地设置些疑问,把它摆在学生的面前,使他们先感到山重水复疑无路后,激励他们去寻求柳暗花明又村。当学生找到又村后,就会产生种快感激发学生学习兴趣,提高历史课教学质量原稿容和学生实际,精心设计好每节课的开讲导语,用别出心裁平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入学习。如我在认真分析教材第课历史告诉我们什么时......”。

6、“.....提高历史课教学质量原稿。瑞士著名教育家皮亚杰说所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为造纸术的发明是中华民族对世界文明的巨大贡献的伟大意义。捷克著名教育家夸美纽斯说求知与求学的欲望应该采用切可能的方式去在孩子们身上激发起来。激发学生学习历史兴趣的方法和途径还很多学生聚精会神地听时,我板书第课课题历史告诉我们什么导入新课历史上的人物形形色色,有的光耀千秋,象英雄刘胡兰,受到了世世代代人民的崇敬有的遗臭万年,象奸臣秦桧,长跪地上向人民请师的建议中说让学生体验到种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。在教学中......”。

7、“.....坚持情感教育,即在教学中创设能激发学生情感和结合当前形势的特点后认为这课首先要告诉学生如何做人的道理以及应做怎样的人。所以讲这课时,我这样开头同学们,你们定听过或读过许多历史故事,看谁能讲出秦始皇曹操秦桧刘胡兰分别是什成败。如果教师上课就照本宣科,平铺直叙,就会使学生产生厌倦情绪,甚至成为催眠曲,因此必须讲究开头艺术。要尽可能开始就引人入胜,把学生吸引住。要达到这样的效果,教师必须依据教材内学中,由于插图很多,限于课时,教师不可能每图都讲,只能根据教材要求和讲课需要选择讲解。有些与课文内容密切相关的插图如果没有向学生讲解,就会使学生似懂非懂或知半解。经过教师讲解只要经过教师精心设计,巧妙安排......”。

8、“.....使他们的学习化繁为简,变被动为主动,从而在充满兴趣的教学中,既接受了爱国主义教育,又增长了知识,提高激发学生学习兴趣，提高历史课教学质量原稿容和学生实际,精心设计好每节课的开讲导语,用别出心裁平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入学习。如我在认真分析教材第课历史告诉我们什么时,通过认真分析教材内容春秋竹木简盛行,并开始用帛书写东汉竹木简和帛仍是重要的书写材料。这样环扣环的设疑解难,把学生引向似如柳暗花明又村中的又村的境地,这样既激发了兴趣,又掌握了知识,也更好地理解了成败。如果教师上课就照本宣科,平铺直叙,就会使学生产生厌倦情绪,甚至成为催眠曲,因此必须讲究开头艺术......”。

9、“.....把学生吸引住。要达到这样的效果,教师必须依据教材内大贡献时,我作了这样的设计,我先提问同学们都知道,纸在人们日常生活中有着非常重要的作用,哪个同学能够说出首先发明纸的国家和时间当学生作出中国和西汉前期的正确答案后,我又提出第万险,从大月氏返回汉朝的途中又被匈奴人捉住并扣留年时,学生又次为张骞的命运担忧当知道张骞好不容易在经受年的磨难之后,终于和另个人回到了长安时,学生的高兴之情溢于言表。这种快感外关系课时,我告诉学生汉武帝派张骞出使西域的目的是为了联络大月氏,东西夹击匈奴。在讲到张骞带着多人刚走出汉朝边境,就被匈奴兵抓住时,学生为张骞的安危担忧当听到匈奴人想让张骞投师的建议中说让学生体验到种自己在亲身参与掌握知识的情感......”。