哪里我指导学生在阅读容易混小论文。我还利用与生物有关的节日如植树节爱鸟周和环境日等,要求每位学生紧扣节日主题摘编份生物学小报。教会学生自主观察学生的学习是从感性认识开始的,以感知为基础,而观察是种有目的有计划的感知活动。生物学科的直观性很强。教师除了提供挂图模验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自主学习能力。下面介绍下我在这方面的些探索,以抛砖引玉。课外阅读通常是学生在参加课外科技活动实践中,为解决所遇到的问题去查阅课外参考书和网上阅读资料。由于生物学课外参考书种类很学生的自主创新能力奠定基础,能有效地引导学生掌握生物学知识。新课标下初中生物教学如何培养学生自主学习能力原稿。课外阅读通常是学生在参加课外科技活动实践中,为解决所遇到的问题去查阅课外参考书和网上阅读资料。由于生物学课外参考书种类很新课标下初中生物教学如何培养学生自主学习能力原稿率大大提高,也为培养学生的自主创新能力奠定基础,能有效地引导学生掌握生物学知识。新课标下初中生物教学如何培养学生自主学习能力原稿。课中阅读是教师随教学进程提出问题让学生阅读个或几个重点的相关段落。为了使学生对所阅读的重点段落做到字有检查而没有评价,无法激发学生的学习热情,我认为应该每节新课前,先提问学生预习提纲中的问题,将些易混淆的概念让学生讨论,由基础较好的学生回答,对于学生的回答及时给予评价,予以鼓励。通过这样的做法可以使学生感受到了自学的成就感,增强了学学的成就感,增强了学习的信心。总之,培养学生自主学习能力的方法和途径很多,中学生物教师在教学中,应努力创造条件,组织学生积极求知。并积极创设宽松的教学氛围,发挥学生的主体作用,调动学生学习积极性。使学生对教学内容的知识点和重难点的学习在此基础上,学生才能通过观察得出结论或验证结论。观察的步骤般是由整体到局部,从上到下,从前到后,由表及里。观察的方法有全面观察重点观察和对比观察等。全面观察的要求是认真细致全方位,全面观察有利于培养学生良好的观察习惯,有利于形成学生严物有关的节日如植树节爱鸟周和环境日等,要求每位学生紧扣节日主题摘编份生物学小报。教会学生自主观察学生的学习是从感性认识开始的,以感知为基础,而观察是种有目的有计划的感知活动。生物学科的直观性很强。教师除了提供挂图模型标本实物录像等丰富谨的治学态度。在观察的基础上,还应进步启发学生思考,实现由现象到本质由具体到抽象由感性到理性的飞跃。在此基础上写出相关的总结结论。教学生学会自我评价,激发学生的学习热情无论是课上布置的作业还是课下布置的作业,如果没有及时检查,或者是只课中阅读是教师随教学进程提出问题让学生阅读个或几个重点的相关段落。为了使学生对所阅读的重点段落做到字斟句酌,我常变换形式提出问题让学生阅读思考。如阅读光合作用概念时,我提出的问题是么作用的产物是什么哪里我指导学生在阅读容易混读是学生在教师未授课时事先阅读相关课文。产了提高预习阅读的有效性,我都是先拟好预习提纲,让学生带着问题阅读指定的课文,并要求阅读后作出解答和提出疑难。如植物种子的萌发课,我设计下列预习提纲什么叫胚需要哪些外界条件什么样的过程氧呼吸,无性生殖和有性生殖等。预习阅读是学生在教师未授课时事先阅读相关课文。产了提高预习阅读的有效性,我都是先拟好预习提纲,让学生带着问题阅读指定的课文,并要求阅读后作出解答和提出疑难。如植物种子的萌发课,我设计下列预习提纲什么叫胚习的信心。总之,培养学生自主学习能力的方法和途径很多,中学生物教师在教学中,应努力创造条件,组织学生积极求知。并积极创设宽松的教学氛围,发挥学生的主体作用,调动学生学习积极性。使学生对教学内容的知识点和重难点的学习效率大大提高,也为培谨的治学态度。在观察的基础上,还应进步启发学生思考,实现由现象到本质由具体到抽象由感性到理性的飞跃。在此基础上写出相关的总结结论。教学生学会自我评价,激发学生的学习热情无论是课上布置的作业还是课下布置的作业,如果没有及时检查,或者是只率大大提高,也为培养学生的自主创新能力奠定基础,能有效地引导学生掌握生物学知识。新课标下初中生物教学如何培养学生自主学习能力原稿。课中阅读是教师随教学进程提出问题让学生阅读个或几个重点的相关段落。为了使学生对所阅读的重点段落做到字有及时检查,或者是只有检查而没有评价,无法激发学生的学习热情,我认为应该每节新课前,先提问学生预习提纲中的问题,将些易混淆的概念让学生讨论,由基础较好的学生回答,对于学生的回答及时给予评价,予以鼓励。通过这样的做法可以使学生感受到了自新课标下初中生物教学如何培养学生自主学习能力原稿阅读提纲要力求启发性悬念性,以激发学生积极地独立探求知识的兴趣和欲望。我指导学生在预习阅读中,要先根据预习提纲纵览全文,了解梗概。然后再精读细读,对课文中的重点和难点用笔圈点勾画,并运用批注法在课文空白处批注提纲要点和感想,做到重点落率大大提高,也为培养学生的自主创新能力奠定基础,能有效地引导学生掌握生物学知识。新课标下初中生物教学如何培养学生自主学习能力原稿。课中阅读是教师随教学进程提出问题让学生阅读个或几个重点的相关段落。为了使学生对所阅读的重点段落做到字白处批注提纲要点和感想,做到重点落实。为了使学生对所学知识融会贯通强化记忆,我指导学生运用分析综合法进行专题阅读,对不同章节出现的同类知识进行归纳整理,组合成完整的知识体系。新课标下初中生物教学如何培养学生自主学习能力原稿。预习阅目性,提高了观察效率。在此基础上,学生才能通过观察得出结论或验证结论。观察的步骤般是由整体到局部,从上到下,从前到后,由表及里。观察的方法有全面观察重点观察和对比观察等。全面观察的要求是认真细致全方位,全面观察有利于培养学生良好的观察需要哪些外界条件什么样的过程阅读提纲要力求启发性悬念性,以激发学生积极地独立探求知识的兴趣和欲望。我指导学生在预习阅读中,要先根据预习提纲纵览全文,了解梗概。然后再精读细读,对课文中的重点和难点用笔圈点勾画,并运用批注法在课文谨的治学态度。在观察的基础上,还应进步启发学生思考,实现由现象到本质由具体到抽象由感性到理性的飞跃。在此基础上写出相关的总结结论。教学生学会自我评价,激发学生的学习热情无论是课上布置的作业还是课下布置的作业,如果没有及时检查,或者是只斟句酌,我常变换形式提出问题让学生阅读思考。如阅读光合作用概念时,我提出的问题是么作用的产物是什么哪里我指导学生在阅读容易混淆的概念时,要运用对比法加以区分,找出异同点,从而掌握概念的实质。如呼吸作用和光合作用,有氧呼吸和无学的成就感,增强了学习的信心。总之,培养学生自主学习能力的方法和途径很多,中学生物教师在教学中,应努力创造条件,组织学生积极求知。并积极创设宽松的教学氛围,发挥学生的主体作用,调动学生学习积极性。使学生对教学内容的知识点和重难点的学习混淆的概念时,要运用对比法加以区分,找出异同点,从而掌握概念的实质。如呼吸作用和光合作用,有氧呼吸和无氧呼吸,无性生殖和有性生殖等。为了促进学生积极参与课外阅读,我要去每位学生每学期根据自己课外科技活动实践写篇生物小论文。我还利用与生惯,有利于形成学生严谨的治学态度。在观察的基础上,还应进步启发学生思考,实现由现象到本质由具体到抽象由感性到理性的飞跃。在此基础上写出相关的总结结论。教学生学会自我评价,激发学生的学习热情无论是课上布置的作业还是课下布置的作业,如果没新课标下初中生物教学如何培养学生自主学习能力原稿率大大提高,也为培养学生的自主创新能力奠定基础,能有效地引导学生掌握生物学知识。新课标下初中生物教学如何培养学生自主学习能力原稿。课中阅读是教师随教学进程提出问题让学生阅读个或几个重点的相关段落。为了使学生对所阅读的重点段落做到字型标本实物录像等丰富的感性材料外,还应指导学生多接触动植物和大自然,留心观察身边的生物。观察具体事物时,应指导学生明确观察内容步骤和方法。让学生明确观察内容就是说让学生知道观察什么,让学生带着问题去观察。这样学生可以有的放矢,减少了盲学的成就感,增强了学习的信心。总之,培养学生自主学习能力的方法和途径很多,中学生物教师在教学中,应努力创造条件,组织学生积极求知。并积极创设宽松的教学氛围,发挥学生的主体作用,调动学生学习积极性。使学生对教学内容的知识点和重难点的学习,网上学习内容丰富。为了遵循可读性实用性和科学性原则,我都主动帮助学生选好课外书,和网上导读。我在指导学生阅读时,要求做到有所侧重弃粗取精做好笔记。为了促进学生积极参与课外阅读,我要去每位学生每学期根据自己课外科技活动实践写篇生物多,网上学习内容丰富。为了遵循可读性实用性和科学性原则,我都主动帮助学生选好课外书,和网上导读。我在指导学生阅读时,要求做到有所侧重弃粗取精做好笔记。关键词初中生物教学自主学习能力培养生物学教学大纲明确规定,要在培养学生观察能力实习的信心。总之,培养学生自主学习能力的方法和途径很多,中学生物教师在教学中,应努力创造条件,组织学生积极求知。并积极创设宽松的教学氛围,发挥学生的主体作用,调动学生学习积极性。使学生对教学内容的知识点和重难点的学习效率大大提高,也为培谨的治学态度。在观察的基础上,还应进步启发学生思考,实现由现象到本质由具体到抽象由感性到理性的飞跃。在此基础上写出相关的总结结论。教学生学会自我评价,激发学生的学习热情无论是课上布置的作业还是课下布置的作业,如果没有及时检查,或者是只的感性材料外,还应指导学生多接触动植物和大自然,留心观察身边的生物。观察具体事物时,应指导学生明确观察内容步骤和方法。让学生明确观察内容就是说让学生知道观察什么,让学生带着问