1、“.....值得提的是,在年级语文课本中,每篇课文中都有插图,我在上课之前就布置学生给书上的插图写两句话,从而提高了学生的自学能力以及说话写备学生。如在学习妈妈的爱之前,就让学生说说自己的妈妈是怎样的个人妈妈曾为你做了哪些事等,先让学生自由畅谈,再写两句简单的话给妈妈。这样再通过课文的学习,不仅培养了学生的自觉得其责任不在于学生自己,而在于教师本身。学生的自学能力从年级就要开始培养,自学能力是所有能力中最重要的种。下面就谈下我在低年级语文教学中培养学生自学能力的尝试和体会。浅浅议低年级学生如何培养语文自学能力原稿采取多种形式了解学生的预习情况。如让学生互相拿字的部件找朋友,看拼音写字词......”。

2、“.....以便及时了解学生的预习效果。引导质疑解疑,在解课本中,每篇课文中都有插图,我在上课之前就布置学生给书上的插图写两句话,从而提高了学生的自学能力以及说话写话能力。在平时,我还经常开展讲故事比赛,比比谁的自学能力强,评聪指导学生预习时,我把预习安排在课内,作为课堂教学的个环节,并把前面所说的预习方法教给学生。待学生掌握了预习方法养成预习习惯后,我就把预习安排在课外。每次在上新课之前,我都人妈妈曾为你做了哪些事等,先让学生自由畅谈,再写两句简单的话给妈妈。这样再通过课文的学习,不仅培养了学生的自学能力,而且对学生又进行了次思想教育。还比如在学习大熊猫之前,界的信息进行自学......”。

3、“.....终身学习已成为种生存的需要,所以如何培养学生学会学习学会思考学会发现学会创造,已成为我们教学中重要的个方面。培养学生在课外进行说话学生先写种自己喜欢的小动物,并写出它的毛色样子以及爱吃什么等。通过种种类型的训练,使学生不仅提高了学习语文的兴趣,而且为以后的写作打下了初步的基础。值得提的是,在年级语文我还不定期组织指导学生互相检测预习过的生字词,经常表扬鼓励预习做得好的学生,如奖小白兔头饰评小红花等,从而提高他们的预习兴趣,促使其长期坚持下去。而学生旦把布置的预习作业能力原稿。在刚开始指导学生预习时,我把预习安排在课内,作为课堂教学的个环节,并把前面所说的预习方法教给学生......”。

4、“.....我就把预习安排在课外。发学生探索知识的兴趣与热情,也是学生自主学习的动力。因此,教师要做好质疑的导向工作,引导学生自己解疑。学生能否质疑解疑是培养自学能力的关键。如在教学好孩子课时,我先让学生明的小先锋等活动,进步提高了学生的学习兴趣。总之,培养学生的自学能力,让学生学会学习,是培养新型人才的需要。因此,培养学生的自学能力习惯,就要从年级抓起,并落到实处我学生先写种自己喜欢的小动物,并写出它的毛色样子以及爱吃什么等。通过种种类型的训练,使学生不仅提高了学习语文的兴趣,而且为以后的写作打下了初步的基础。值得提的是,在年级语文采取多种形式了解学生的预习情况。如让学生互相拿字的部件找朋友,看拼音写字词......”。

5、“.....以便及时了解学生的预习效果。引导质疑解疑,在解得好的学生,如奖小白兔头饰评小红花等,从而提高他们的预习兴趣,促使其长期坚持下去。而学生旦把布置的预习作业变为自觉的行动,就不仅受益于当下,而且受益于以后的学习。在刚开始浅议低年级学生如何培养语文自学能力原稿每次在上新课之前,我都采取多种形式了解学生的预习情况。如让学生互相拿字的部件找朋友,看拼音写字词,指名口头回答字形结构以及用字扩词用词造句等方法,以便及时了解学生的预习效采取多种形式了解学生的预习情况。如让学生互相拿字的部件找朋友,看拼音写字词,指名口头回答字形结构以及用字扩词用词造句等方法,以便及时了解学生的预习效果......”。

6、“.....在解生自读课文,找出能回答这些问题的句子,然后再进行小组讨论,最后是集体交流,确定最终结果。问题解决了,学生在解决问题的过程中也做到了熟读课文。浅议低年级学生如何培养语文自学。因此,培养学生的自学能力习惯,就要从年级抓起,并落到实处摘要在人的生中,接受学校教育的时间是有限的,绝大部分学习是来自吸取外界的信息进行自学。尤其是现在的信息时代,自读课题,然后让他们根据课题提出自己想知道的问题。在老师的引导下,学生提出了许多问题,并在老师的指导下把问题综合成个大问题他们是好孩子在这个问题的指引下,我放手让学学生先写种自己喜欢的小动物,并写出它的毛色样子以及爱吃什么等。通过种种类型的训练......”。

7、“.....而且为以后的写作打下了初步的基础。值得提的是,在年级语文决问题中培养自学能力学起于思,思源于疑,疑是学习的需要,是思维发起的开端,是探索知识的基础。学生有了疑问才会有思考的欲望,才能有所发现有所创造。在教学中让学生产生疑问,是指导学生预习时,我把预习安排在课内,作为课堂教学的个环节,并把前面所说的预习方法教给学生。待学生掌握了预习方法养成预习习惯后,我就把预习安排在课外。每次在上新课之前,我都业变为自觉的行动,就不仅受益于当下,而且受益于以后的学习。浅议低年级学生如何培养语文自学能力原稿。摘要在人的生中,接受学校教育的时间是有限的,绝大部分学习是来自吸取外身学习已成为种生存的需要......”。

8、“.....已成为我们教学中重要的个方面。我还不定期组织指导学生互相检测预习过的生字词,经常表扬鼓励预习做浅议低年级学生如何培养语文自学能力原稿采取多种形式了解学生的预习情况。如让学生互相拿字的部件找朋友,看拼音写字词,指名口头回答字形结构以及用字扩词用词造句等方法,以便及时了解学生的预习效果。引导质疑解疑,在解话能力。在平时,我还经常开展讲故事比赛,比比谁的自学能力强,评聪明的小先锋等活动,进步提高了学生的学习兴趣。总之,培养学生的自学能力,让学生学会学习,是培养新型人才的需要指导学生预习时,我把预习安排在课内,作为课堂教学的个环节,并把前面所说的预习方法教给学生......”。

9、“.....我就把预习安排在课外。每次在上新课之前,我都学能力,而且对学生又进行了次思想教育。还比如在学习大熊猫之前,让学生先写种自己喜欢的小动物,并写出它的毛色样子以及爱吃什么等。通过种种类型的训练,使学生不仅提高了学习语文议低年级学生如何培养语文自学能力原稿。培养学生在课外进行说话写话训练课堂内的口语交际是培养学生口头语言表达能力及自学的重要渠道。在平常设计教学过程时,我不仅备教材,而明的小先锋等活动,进步提高了学生的学习兴趣。总之,培养学生的自学能力,让学生学会学习,是培养新型人才的需要。因此,培养学生的自学能力习惯,就要从年级抓起,并落到实处我学生先写种自己喜欢的小动物......”。