1、“.....我们对学习好的学生特别关心,这种关心只体现在关注学生的成绩,反而让学生承担了更多的压力,丧失了学习的激情和兴趣对学习差的不关心,更让他们沦丧了学习的欲望。人人都是生而,还有很多其他形式,比如物理化学的实验课及社会实践活动等。内尔诺丁斯教授曾说教师在她的生命里发挥了无与伦比的作用。她年级的老师发掘了她的阅读天分,而放手让她博览群书年级的老师鼓励她大胆探索自由长年累月地学习着对他们来说毫无意义的死知识,除了厌烦他们别无选择。学习是为了自我成长为了应用,学校应该为学生提供应用的实践活动和机会。比如,雷夫老师考虑到班里的学生英语基础很差,英语学习又枯燥乏味教育在于点燃学生学习的激情原稿学生的学习成了被动应付,变得机械,在浪费时间,甚至浪费生命,失去了学习的意义......”。

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3、“.....比如学分数时,雷夫老师从来不像其他老师这样说请同学们打开课本,今天我们来学分数。便开始讲授分数的知识。而是告关心,这种关心只体现在关注学生的成绩,反而让学生承担了更多的压力,丧失了学习的激情和兴趣对学习差的不关心,更让他们沦丧了学习的欲望。人人都是生而平等的,在教育面前,教育者应该用内尔诺丁斯教授的上述种种情况表明,学生的学习成了被动应付,变得机械,在浪费时间,甚至浪费生命,失去了学习的意义。我们应该让学生明白学习的意义,激发学生学习的欲望和激情,实现学生的自我成长。从关心理论出发的激发学生系,旦考试结束后,学习的知识很快就被忘记了。大多数学生为考试而学,为了分数而学,为了升学而学......”。

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9、“.....他们因此有了很强的学习动力和激情。上述种种情况表明,险在研究生院里她的导师对她选择哲学专业起了决定作用。所以我们要创造和维系种充满信任的师生关系。要创造和维系种充满信任的师生关系,教师就要有包容精神,在教师的包容下,让学生自由探索在教育实践中他就让学生阅读名著莎士比亚文集,并排练莎士比亚戏剧。通过这样的阅读和表演活动来学英语,使英语学习变得有趣,更让英语学习充满了快乐,大大激发学生学英语的激情,提高了学生的英语水平。实践不仅是表演活动原稿。在标准化考试的压力下,教师们都忙于给学生们灌输阅读材料中可以死记硬背的东西,根本没有时间开展有意义的讨论和对话。学生学过的东西很快就忘记了,更不用说会用了。,让学生把所学内容用于实践。学生关心,这种关心只体现在关注学生的成绩......”。