1、“.....这样英语课堂才能活起来,学生才能做到真正的学以致用。创设具体情境,调动学生课堂教学中我尝试了小组教学,让学生以小组形式展开竞赛。学生在小组合作学习英语的时候,他们的自主空间得以拓宽,他们敢想敢说敢做,学生的自主程度得以提高。学生之间容易形成平等民主合作的关系,这对于培养学生思维习惯创新意识和动手能力有很大的促进作用。在语篇学习或问题探究方面,学生际相结合,以这任务让学生人组开展调查访问活动,运用句型主要围绕家人。然后要求学生共同完成本组的汇报内容,最后让本组本周的汇报员代表该组向全班进行发言。因为,该任务从学生的实际出发,符合学生的认知能力,具有定的挑战性,生体验到成功的快乐,提高教学效率。作为教师,要通过多种不同的教学方法去激发和保持学生学习英语的兴趣,保持课堂效果,因为兴趣是最好的老师。这样英语课堂才能活起来,学生才能做到真正的学以致用。让学生活起来......”。

2、“.....我在课堂教让学生活起来，让课堂动起来初中英语课堂多样化教学的探索原稿。在教情态动词时,我设计了个游戏自吹自擂。在游戏中两个学生从座位上走出来面对面站立,相互吹嘘自己的能力。边说边做动作示意。运用句型如果对方做不出动作,便回答,时就算那方失败了。成功的组可以获得奖励的过程中很自然地进行思想情感的交流和充分的语言交流,并形成言语技能。创设具体情境,调动学生的学习兴趣,让英语课堂活起来任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境人群之间的关系。初中生年龄小,活泼好动,影响他们进入学习状态的因素更是兴趣低下时就得沉住气,运用灵活多变的教学方法,如游戏比赛调换角色唱英文歌等来调动学生学习的积极性,使师生共同投入,彼此协商,互相交流,帮助学生逐步掌握外语这门交际工具。同时,亦创造种轻松愉快的学习环境和气氛......”。

3、“.....发展语言技能,感到是在玩中学,学中语学习是个合作互动学习的过程,我在教学中注重引导学生开展大量形式多样的合作学习,不仅提高了上课的效率,也能让学生之间取长补短,获取成功的喜悦,增强英语学习的自信心。让学生活起来,让课堂动起来初中英语课堂多样化教学的探索原稿。在新授时,形式上用已学过的,充分调动起他们的学习兴趣,促使他们兴奋起来,吸引学生很快进入学习状态,同时保证他们在课堂上始终保持昂扬奋发进取的心理状态。在新授时,形式上用已学过的的曲子配上课文,用歌声将课文唱出来,学生易上口喜欢学助记忆,课后学生们自己的曲子配上课文,用歌声将课文唱出来,学生易上口喜欢学助记忆,课后学生们自己把已学过的课文也模仿着变成了歌曲或的形式,同时多媒体也成为师生双向交流的种辅助手段。整个课堂教学始终在种充满乐趣愉快新奇的气氛中进行,教师与学生在教与摘要在学习英语的过程中,只有不断激发学生的学习兴趣......”。

4、“.....提高教学效率。作为教师,要通过多种不同的教学方法去激发和保持学生学习英语的兴趣,保持课堂效果,因为兴趣是最好的老师。这样英语课堂才能活起来,学生才能做到真正的学以致用。创设具体情境,调动学生小组合作学习英语的时候,他们的自主空间得以拓宽,他们敢想敢说敢做,学生的自主程度得以提高。学生之间容易形成平等民主合作的关系,这对于培养学生思维习惯创新意识和动手能力有很大的促进作用。在语篇学习或问题探究方面,学生通过竞争与合作学习能及时体验到成功的快乐和集体荣誉感,从而提生能较长时间地处于高涨积极的状态之中。同时,在人小组活动中,学生间互相帮助,学习主动灵活,共同进步。例如以,年级上课为例,我在教学中把教学的重难点与学生的实际相结合,以这任务让学生人组开展调查种多样。因此,我在课堂教学中注意创设情景和语境,营造新鲜的教学氛围,不断给学生以新的刺激......”。

5、“.....促使他们兴奋起来,吸引学生很快进入学习状态,同时保证他们在课堂上始终保持昂扬奋发进取的心理状态。摘要在学习英语的过程中,只有不断激发学生的学习兴趣,才能让更多的曲子配上课文,用歌声将课文唱出来,学生易上口喜欢学助记忆,课后学生们自己把已学过的课文也模仿着变成了歌曲或的形式,同时多媒体也成为师生双向交流的种辅助手段。整个课堂教学始终在种充满乐趣愉快新奇的气氛中进行,教师与学生在教与。在教情态动词时,我设计了个游戏自吹自擂。在游戏中两个学生从座位上走出来面对面站立,相互吹嘘自己的能力。边说边做动作示意。运用句型如果对方做不出动作,便回答,时就算那方失败了。成功的组可以获得奖励教师要不断地寻找学生身上的闪光点,课堂上在给学习好的句等等,也应当适时给差生句,让他们对自己充满信心。只有这样学生才能放飞思维和想象的翅膀,创造性地学习。在课堂教学中,当教师发现课堂气氛及学生的学让学生活起来......”。

6、“.....激发并增强了学习动机,促进了学习主动性的发展,从被动的要我学向主动的我要学转化。在课堂中让学生笑笑玩玩,会给课堂带来无法预见的神奇效果。教师应该让课堂充满欢声笑语,使它成为学生寻找乐趣的看台,让学生能够在听说笑玩的过程中找到学习的乐趣,对课堂有种莫名的向往与依恋。在教情态动词时,我设计了个游戏自吹自擂。在游戏中两个学生从座位上走出来面对面站立,相互吹嘘自己的能力。边说边做动作示意。运用句型如果对方做不出动作,便回答,时就算那方失败了。成功的组可以获得奖励组合作有真实的意义,收到了较好的效果。开展小组竞赛,增强学生的学习兴趣,让英语课堂活起来众所周知,兴趣与成功是对。经常性的成功体验可使人永不满足而求索不止。这对英语教学有着不可估量的促进作用。因此,在平时的课堂教学中我尝试了小组教学,让学生以小组形式展开竞赛......”。

7、“.....对课堂有种莫名的向往与依恋创造和谐的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,让整个课堂活起来古代思想家王守仁曾提出今教童子,必使其鼓舞,心中喜悦,则其进自不能已。影响学生在课堂学习中的兴趣和情感因素取决于教师本身所有的能力良好的心理素质和灵活的教学问活动,运用句型主要围绕家人。然后要求学生共同完成本组的汇报内容,最后让本组本周的汇报员代表该组向全班进行发言。因为,该任务从学生的实际出发,符合学生的认知能力,具有定的挑战性,学生在老师的指导下,有条不紊地开展小组合作。实践证明,这样的的曲子配上课文,用歌声将课文唱出来,学生易上口喜欢学助记忆,课后学生们自己把已学过的课文也模仿着变成了歌曲或的形式,同时多媒体也成为师生双向交流的种辅助手段。整个课堂教学始终在种充满乐趣愉快新奇的气氛中进行,教师与学生在教与这样的游戏增强了学生们的学习兴趣和信心。这么来,课堂气氛活起来了......”。

8、“.....教师的教学效率也提高了。让学生活起来,让课堂动起来初中英语课堂多样化教学的探索原稿。我在课堂教学中经常采用人小组的合作学习方式。通过分角色朗读,相互讨论,兴趣低下时就得沉住气,运用灵活多变的教学方法,如游戏比赛调换角色唱英文歌等来调动学生学习的积极性,使师生共同投入,彼此协商,互相交流,帮助学生逐步掌握外语这门交际工具。同时,亦创造种轻松愉快的学习环境和气氛,让学生在欢悦中尽情吸收语言知识,发展语言技能,感到是在玩中学,学中生的学习兴趣,让英语课堂活起来任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境人群之间的关系。初中生年龄小,活泼好动,影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此,我在课堂教学中注意创设情景和语境,营造新鲜的教学氛围,不断给学生以新的刺想。作为整个教学过程中的组织者......”。

9、“.....教学中树立民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对老师产生信任感亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性形象性趣味性揭示英语教材本身的魅力,达到调动学生的积极性和主动性的目的。同让学生活起来，让课堂动起来初中英语课堂多样化教学的探索原稿。在教情态动词时,我设计了个游戏自吹自擂。在游戏中两个学生从座位上走出来面对面站立,相互吹嘘自己的能力。边说边做动作示意。运用句型如果对方做不出动作,便回答,时就算那方失败了。成功的组可以获得奖励过竞争与合作学习能及时体验到成功的快乐和集体荣誉感,从而提高了成功期望,激发并增强了学习动机,促进了学习主动性的发展,从被动的要我学向主动的我要学转化。在课堂中让学生笑笑玩玩,会给课堂带来无法预见的神奇效果。教师应该让课堂充满欢声笑语,使它成为学生寻找乐趣的看台,让学生能够兴趣低下时就得沉住气,运用灵活多变的教学方法......”。