1、“.....要让学生大胆想象,鼓励标新立异,甚至可以异想天开,树立他们的自信心。如位老师在教学两只小狮子文时,让学生展开想象自己如果是小狮子,听了妈妈的话,会怎么做有个学生在想象时,将懒狮子后来想象与创造思维密切联系着,是人类创造性活动的个必不可少的因素。例如教学秋天文,如果不组织学生去郊外参观,许多生活在城市里的孩子就难以想象黄澄澄的稻子红玛瑙似的高粱以及果园里打谷场上的丰收景象,因为在他们黄澄澄的稻子红玛瑙似的高粱以及果园里打谷场上的丰收景象,因为在他们的脑海中没有形成相关的表象。因而,语文教学要让学生走向生活实践,从而获得生动而又真切的表象。还要鼓励学生观看有益的电影电视,多读有益的书如何在小学语文教学中培养学生的想象力原稿是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素......”。

2、“.....想象力是智慧的信使,语文教学必须重视对学生想象力的培养,为学生擎起驰骋思维的天空。如何在小学语文教学中培养学生的的创造想象力和创新精神。爱因斯坦说想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。这段话精辟地概括了想象力的作用很注重学生想象力的培养。我们的教育也应该立足于学生的未来发展,尊重学生大胆的想象,培养他们的创造想象力和创新精神。爱因斯坦说想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的切,推动着进步,并该否定和打击他们的创造性。有这样则教例,个美国老师叫学生写篇想象作文,有个小学生在文章中写道,他和另外个小朋友发现了个蛋,时难以确认是什么蛋,就拿回去放在温室里孵化,结果既不是鸡蛋,也不是鸭蛋......”。

3、“.....胸前挂着枚大大的金牌。老师很惊喜,立即在班上展览了这些画,并对这个孩子的想象力大加赞赏。在教学只有个地球时,鼓励学生展开丰富而又神奇的想象,编写科幻故事。在看图说话克林顿总统,此文得到了老师的高度评价,后来还发表了,美国教育专家也充分肯定了这个孩子的想象力。由此可见,美国的教育很注重学生想象力的培养。我们的教育也应该立足于学生的未来发展,尊重学生大胆的想象,培养他在实践中获得丰富的表象创造想象需要原材料,没有相应的表象,有关的新形象是无法创造出来的。鼓励学生大胆想象训练学生创造想象的过程中,要让学生大胆想象,鼓励标新立异,甚至可以异想天开,树立他们的自信心。如位造想象,对美更深层的感知更新颖的表达。如何在小学语文教学中培养学生的想象力原稿。如教学小猴子下山,方面利用课件音响效果等教学媒体创设情境......”。

4、“.....在教师学生为主体,在教师的适时启发下,学生通过自主阅读自主活动感知领悟课文内容。学生全都兴趣浓厚,情感愉快,情绪高昂。此时,再让学生续编新故事小猴子第次下山,因为学生已对创造想象产生了强烈的欲望,因而就能创造。想象力是智慧的信使,语文教学必须重视对学生想象力的培养,为学生擎起驰骋思维的天空。如何在小学语文教学中培养学生的想象力原稿。例如教学秋天文,如果不组织学生去郊外参观,许多生活在城市里的孩子就难以想克林顿总统,此文得到了老师的高度评价,后来还发表了,美国教育专家也充分肯定了这个孩子的想象力。由此可见,美国的教育很注重学生想象力的培养。我们的教育也应该立足于学生的未来发展,尊重学生大胆的想象,培养他是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素......”。

5、“.....想象力是智慧的信使,语文教学必须重视对学生想象力的培养,为学生擎起驰骋思维的天空。如何在小学语文教学中培养学生的了个蛋,时难以确认是什么蛋,就拿回去放在温室里孵化,结果既不是鸡蛋,也不是鸭蛋,孵出的竟是克林顿总统,此文得到了老师的高度评价,后来还发表了,美国教育专家也充分肯定了这个孩子的想象力。由此可见,美国的教如何在小学语文教学中培养学生的想象力原稿适时启发下,学生通过自主阅读自主活动感知领悟课文内容。学生全都兴趣浓厚,情感愉快,情绪高昂。此时,再让学生续编新故事小猴子第次下山,因为学生已对创造想象产生了强烈的欲望,因而就能创造想象出生动有趣的新故是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。这段话精辟地概括了想象力的作用。想象力是智慧的信使,语文教学必须重视对学生想象力的培养,为学生擎起驰骋思维的天空......”。

6、“.....或作画,或起舞有的学生在展示自己作的画时,还饶有兴趣地进行了生动而富有创意的解说。那幅幅形态各异的荷花图,那富有创意的解说,还有那富于变幻的舞姿,正是学生在丰富表象的基础上,在实践活动中,通过力大加赞赏。在教学只有个地球时,鼓励学生展开丰富而又神奇的想象,编写科幻故事。在看图说话写话作文以及扩写续写等方面的训练时,要鼓励学生尽量把有关情节想象得曲折生动些。还要允许学生幻想,因为很多科学发明创象出生动有趣的新故事。例如,在教学荷花文时,先利用多媒体教学手段向学生展现那仿佛活了的荷花美景,让学生入情入境,学生在感知美领悟美的同时,头脑里摄入了有关荷花的表象,最后要求学生展开美妙的想象,学生个个克林顿总统,此文得到了老师的高度评价,后来还发表了,美国教育专家也充分肯定了这个孩子的想象力。由此可见......”。

7、“.....我们的教育也应该立足于学生的未来发展,尊重学生大胆的想象,培养他想象力原稿。在实践中获得丰富的表象创造想象需要原材料,没有相应的表象,有关的新形象是无法创造出来的。如教学小猴子下山,方面利用课件音响效果等教学媒体创设情境,展示幅幅生动形象的动态画面吸引学生方面很注重学生想象力的培养。我们的教育也应该立足于学生的未来发展,尊重学生大胆的想象,培养他们的创造想象力和创新精神。爱因斯坦说想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的切,推动着进步,并位老师在教学两只小狮子文时,让学生展开想象自己如果是小狮子,听了妈妈的话,会怎么做有个学生在想象时,将懒狮子后来拜师学艺刻苦练习以至最后成为真正的狮子大王的曲折经历以连环画的形式表现了出来,其中最有创和文学创作也常常是以幻想为先导的......”。

8、“.....但不管怎样,教师都不应该否定和打击他们的创造性。有这样则教例,个美国老师叫学生写篇想象作文,有个小学生在文章中写道,他和另外个小朋友发现如何在小学语文教学中培养学生的想象力原稿是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。这段话精辟地概括了想象力的作用。想象力是智慧的信使,语文教学必须重视对学生想象力的培养,为学生擎起驰骋思维的天空。如何在小学语文教学中培养学生的拜师学艺刻苦练习以至最后成为真正的狮子大王的曲折经历以连环画的形式表现了出来,其中最有创意的是懒狮子在次捕捉猎物的比赛中夺了冠,胸前挂着枚大大的金牌。老师很惊喜,立即在班上展览了这些画,并对这个孩子的想很注重学生想象力的培养。我们的教育也应该立足于学生的未来发展,尊重学生大胆的想象,培养他们的创造想象力和创新精神......”。

9、“.....因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的切,推动着进步,并脑海中没有形成相关的表象。因而,语文教学要让学生走向生活实践,从而获得生动而又真切的表象。还要鼓励学生观看有益的电影电视,多读有益的书籍,以便获得更广泛的表象,为创造想象打下基础。鼓励学生大胆想象训练学,以便获得更广泛的表象,为创造想象打下基础。未来需要具有创新精神的人才,而创新精神源于创造想象。创造想象是根据定的目的,通过对已有的表象进行选择加工改组,而产生可以作为创造性活动蓝图的新形象的过程。创造。想象力是智慧的信使,语文教学必须重视对学生想象力的培养,为学生擎起驰骋思维的天空。如何在小学语文教学中培养学生的想象力原稿。例如教学秋天文,如果不组织学生去郊外参观,许多生活在城市里的孩子就难以想克林顿总统,此文得到了老师的高度评价,后来还发表了......”。