1、“.....课外阅读是学生个人的活动,但仍离不开教师的引导辅导教师有计划的组织引等基本阅读方法外,还特别需要掌握快速阅读质疑与评辨伪与考证鉴别与欣赏制作和利用卡片等阅读技巧。课外阅读是学生个人的活动,但仍离不开教师的引导辅导教师有计划的组织答疑辅导,能及时解决学生阅读过程中的困难,巩固和发展阅读兴趣,纠正阅读中的不良倾向,引导学生形成健康的阅读习惯。在指导中,的提高都起着极为重要的作用。吕叔湘在语文教学中两个迫切的问题中提到‚少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说得益于课外看书‛。课外阅读可说是‚全面提高学生的语文素养‛的‚源头活水‛。下面谈谈笔者在开展初中语文课外阅读活动的几点做法。帮助学生学习课外阅读方法不同的阅读目的,要力,把课外读书成为学生的最爱。怎样指导学生课外阅读杨树友原稿。帮助学生学习课外阅读方法不同的阅读目的,要求与之相适应的阅读方法......”。

2、“.....指导学生明确自己在个时期内阅读的目的或者读本书的目的十分重要。般来说,功用性阅读积累性阅读应多采用精读法。为此须熟练掌握默读朗读背诵以怎样指导学生课外阅读杨树友原稿班级里组织进行学习交流方面的主题班会,每有好的读书方法,就向同学们介绍。老师要求学生读到好文章,要向大家推荐有好的片断,就在课堂上朗读,做到奇文共赏,疑义相析,情感在其中交流,方法渗透其中,读书的氛围自然形成。语文老师要千方百计培养学生爱读书的良好习惯。我们要鼓励学生合理安排时间,的持久兴趣,提高阅读质量,切实完成课外阅读计划,每期应进行若干次定期和不定期的检查评比。每个同学都可以有自己特有的读书法,可在班级里组织进行学习交流方面的主题班会,每有好的读书方法,就向同学们介绍。老师要求学生读到好文章,要向大家推荐有好的片断,就在课堂上朗读,做到奇文共赏,疑义相,阶段性颁发课外阅读金奖银奖铜奖。这些手段的运用......”。

3、“.....课外阅读主要是学生自由阅读,如果不及时检查督促,容易偏离目标。为激发学习的持久兴趣,提高阅读质量,切实完成课外阅读计划,每期应进行若干次定期和不定期的检查评比。每个同学都可以有自己特有的读书法,可看书,及时写自己的感受,促进理解消化,提高表达能力。及时对课外阅读情况恰当评价为了使课外阅读活动成为绝大多数同学参与的活动,我们开展了多种活动。如给学生展示阅读成果的场合,朗读背诵课外阅读材料,讲解运用成语或歇后语,为同学讲故事。背诵得最熟,讲解得最准确,运用得最有新意的同学,及时予为他们的终身学习生活和工作奠定基础。教师理所当然要强化学生自主阅读意识,培养他们良好的阅读习惯。教会学生做文摘卡片。让学生置备卡片盒,避免散乱,每张卡片应适当留有空白,以备补充资料。学生不仅会做文摘卡片,而且还要求学生勤做文摘卡片,蜜蜂样及时地不断地把精彩的片段重要的材料和信息随时摘表扬......”。

4、“.....还要靠老师的不断鼓励。我们充分运用正能量原理,及时反馈每周课外阅读情况,表彰先进。每周颁发课外阅读奖,阶段性颁发课外阅读金奖银奖铜奖。这些手段的运用,都极大地调动了同学们课外阅读的积极性。课外阅读主要是学生自由阅读,如果不及时检查督促,容易偏离目标。为激发学课外阅读可以陶冶情操,改善单知识结构,提高人文修养。经常阅读,养成习惯,为使学生在潜移默化中享受读书的乐趣,不断地提升自我。课外阅读扩大阅读领域,开拓学生的视野,增强学习兴趣,也有利于个性的正常发展和创造力的初步培养。课外阅读是学生个人的活动,但仍离不开教师的引导辅导教师有计划的组织活跃,很有成就感,加上老师的赞美与其他学生称羡的目光。大大地激发了学生课外阅读的兴趣,‚榜样的作用是无穷的‛,班里其他学生也在耳濡目染中加入课外阅读的行列。因为每个学生都希望自己在老师和同学面前表现得博学些,多识些。这样个学期下来......”。

5、“.....而,养成习惯,为使学生在潜移默化中享受读书的乐趣,不断地提升自我。课外阅读扩大阅读领域,开拓学生的视野,增强学习兴趣,也有利于个性的正常发展和创造力的初步培养。课外阅读可以锻炼思维,发展智力。学生的智力主要通过阅读写作和计算等基本训练反映出来。阅读对发展智力作用极大,因为智力的核心是思,情感在其中交流,方法渗透其中,读书的氛围自然形成。语文老师要千方百计培养学生爱读书的良好习惯。我们要鼓励学生合理安排时间,坚持不懈,把读书每天必修功课做好学生挑书的参谋,让学生读有益的书籍课堂合理设计,让学生有展示读书成果的机会,激发兴趣,积累知识。让我们语文老师相互交流,共同表扬。学生良好习惯的养成,还要靠老师的不断鼓励。我们充分运用正能量原理,及时反馈每周课外阅读情况,表彰先进。每周颁发课外阅读奖,阶段性颁发课外阅读金奖银奖铜奖。这些手段的运用......”。

6、“.....课外阅读主要是学生自由阅读,如果不及时检查督促,容易偏离目标。为激发学班级里组织进行学习交流方面的主题班会,每有好的读书方法,就向同学们介绍。老师要求学生读到好文章,要向大家推荐有好的片断,就在课堂上朗读,做到奇文共赏,疑义相析,情感在其中交流,方法渗透其中,读书的氛围自然形成。语文老师要千方百计培养学生爱读书的良好习惯。我们要鼓励学生合理安排时间,们开展了多种活动。如给学生展示阅读成果的场合,朗读背诵课外阅读材料,讲解运用成语或歇后语,为同学讲故事。背诵得最熟,讲解得最准确,运用得最有新意的同学,及时予以表扬。学生良好习惯的养成,还要靠老师的不断鼓励。我们充分运用正能量原理,及时反馈每周课外阅读情况,表彰先进。每周颁发课外阅读怎样指导学生课外阅读杨树友原稿学生也能养成种阅读的习惯。怎样指导学生课外阅读杨树友原稿。课外阅读可以锻炼思维,发展智力......”。

7、“.....阅读对发展智力作用极大,因为智力的核心是思维,思维和语言密不可分,阅读正是思维和语言的训练。持续的课外阅读,无疑为智力的发展提供了广阔的空班级里组织进行学习交流方面的主题班会,每有好的读书方法,就向同学们介绍。老师要求学生读到好文章,要向大家推荐有好的片断,就在课堂上朗读,做到奇文共赏,疑义相析,情感在其中交流,方法渗透其中,读书的氛围自然形成。语文老师要千方百计培养学生爱读书的良好习惯。我们要鼓励学生合理安排时间,先读飞鸟集泰戈尔诗集在预习寓言则时,让学生读伊索寓言。在课堂上,笔者则有意设置了些涉及课外阅读内容的问题,或提问或老师自己讲述,甚至背诵其中的名句章节。此时阅读过的学生会非常兴奋地附和。提问时,有意给阅读过相关课外书的学生更多的发言机会,这样,在预习时开展了课外阅读的学生就会表现得卡片盒,避免散乱,每张卡片应适当留有空白,以备补充资料......”。

8、“.....而且还要求学生勤做文摘卡片,蜜蜂样及时地不断地把精彩的片段重要的材料和信息随时摘录下来,指导学生到知识的海洋中去寻宝。创造口头交流信息机会,进步加强指导怎样选择积累有益信息,让他们在交流中获取更多信息。‚不,思维和语言密不可分,阅读正是思维和语言的训练。持续的课外阅读,无疑为智力的发展提供了广阔的空间。例如,在要求预习朱自清的春时,我就让学生先去阅读匆匆绿等文章在布置学生预习冰心的散文诗荷叶母亲时,我就让学生先去阅读春水繁星以及本册课本后的名著导读,去查阅作者冰心的资料学习金色花表扬。学生良好习惯的养成,还要靠老师的不断鼓励。我们充分运用正能量原理,及时反馈每周课外阅读情况,表彰先进。每周颁发课外阅读奖,阶段性颁发课外阅读金奖银奖铜奖。这些手段的运用,都极大地调动了同学们课外阅读的积极性。课外阅读主要是学生自由阅读,如果不及时检查督促,容易偏离目标。为激发学持不懈......”。

9、“.....让学生读有益的书籍课堂合理设计,让学生有展示读书成果的机会,激发兴趣,积累知识。让我们语文老师相互交流,共同努力,把课外读书成为学生的最爱。怎样指导学生课外阅读杨树友原稿。课外阅读可以陶冶情操,改善单知识结构,提高人文修养。经常阅,阶段性颁发课外阅读金奖银奖铜奖。这些手段的运用,都极大地调动了同学们课外阅读的积极性。课外阅读主要是学生自由阅读,如果不及时检查督促,容易偏离目标。为激发学习的持久兴趣,提高阅读质量,切实完成课外阅读计划,每期应进行若干次定期和不定期的检查评比。每个同学都可以有自己特有的读书法,可织答疑辅导,能及时解决学生阅读过程中的困难,巩固和发展阅读兴趣,纠正阅读中的不良倾向,引导学生形成健康的阅读习惯。在指导中,教师必须‚知之为知之,不知为不知‛,不知存疑,日后再答,这样才能形成良好的学风。养成良好的课外阅读习惯‚教是为了将来不用教‛......”。