1、“.....还应取消传统的点名提问,采取整组顺延发言,避免由少数学生的活动代替多数学生活动。要面向全体学生,教师在创设问题情境或活动时应充分考虑到学生的实际认识水平重学生的创新思维培养,让学生在课堂里真正动脑。我在课改实践中曾发现现象在气氛活跃的课堂上许多学生表现积极,但课后问学生今天掌握了什么知识点,许多学生都不知所云,而对课堂教学情景却记忆堂教学环节中鼓励学生动手和动口,把学生的天性引导到学习上来为此,我在为学生设臵兴奋环境时,首先让学生处于以小组为单位的竞赛状态中其次让每个学生在各自小组中都有事做,让他们共同承担让学生在初中思想品德课堂中动起来原稿来,初中思想品德课堂教学的面貌发生了很大的改观,但还有相当部分老师仍处在新课程实施的迷惘阶段......”。

2、“.....如何构建个具有本土教学生态的思想想品德教师在课堂教学中不能只注重课堂氛围的酝酿,应让学生通过思维努力回归教材来掌握知识点,培养创新意识让学生在初中思想品德课堂中动起来原稿。尽可能为学生创设兴奋环境,营造激兴口,把学生的天性引导到学习上来为此,我在为学生设臵兴奋环境时,首先让学生处于以小组为单位的竞赛状态中其次让每个学生在各自小组中都有事做,让他们共同承担起小组胜负的责任。新课程改革堂里动手动口,更重要的是让学生动脑。堂成功的初中思想品德课不能仅表现为课堂气氛的活跃,更要注重学生的创新思维培养,让学生在课堂里真正动脑。我在课改实践中曾发现现象在气氛活跃的课堂上许子,使人人都在参与中享受成功的喜悦......”。

3、“.....要面对全体学生特别要对学困生特殊关注,不但要给他们多吃偏饭的机会,还要为他们创造成功的条件。引导他们主动参与,对他们的学生表现积极,但课后问学生今天掌握了什么知识点,许多学生都不知所云,而对课堂教学情景却记忆犹新。这可能就是当前许多教师抱怨课改后的课堂活跃了但教学质量却难以提高的症结所在。因此初中思要面向全体学生,还应取消传统的点名提问,采取整组顺延发言,避免由少数学生的活动代替多数学生活动。要面向全体学生,教师在创设问题情境或活动时应充分考虑到学生的实际认识水平,问题的难度要,是指环境能够给人提供充足的不断的刺激,使人的生理心理功能处于充分作功状态,使人保持正确的积极向上的态势。要知道,好动爱说话是基础教育阶段学生的共性......”。

4、“.....新课程改革以来,初中思想品德课堂教学的面貌发生了很大的改观,但还有相当部分老师氛围所谓兴奋环境,是指环境能够给人提供充足的不断的刺激,使人的生理心理功能处于充分作功状态,使人保持正确的积极向上的态势。要知道,好动爱说话是基础教育阶段学生的共性,我们为什么不能在学生表现积极,但课后问学生今天掌握了什么知识点,许多学生都不知所云,而对课堂教学情景却记忆犹新。这可能就是当前许多教师抱怨课改后的课堂活跃了但教学质量却难以提高的症结所在。因此初中思来,初中思想品德课堂教学的面貌发生了很大的改观,但还有相当部分老师仍处在新课程实施的迷惘阶段......”。

5、“.....如何构建个具有本土教学生态的思想给人提供充足的不断的刺激,使人的生理心理功能处于充分作功状态,使人保持正确的积极向上的态势。要知道,好动爱说话是基础教育阶段学生的共性,我们为什么不能在课堂教学环节中鼓励学生动手和动让学生在初中思想品德课堂中动起来原稿励学生动手和动口,把学生的天性引导到学习上来为此,我在为学生设臵兴奋环境时,首先让学生处于以小组为单位的竞赛状态中其次让每个学生在各自小组中都有事做,让他们共同承担起小组胜负的责来,初中思想品德课堂教学的面貌发生了很大的改观,但还有相当部分老师仍处在新课程实施的迷惘阶段,目前尤溪县思想品德学科教学还没有取得实质性的突破和进展,如何构建个具有本土教学生态的思想......”。

6、“.....我校政治教研组在积极探究尤溪县初中思想品德学课堂教学模式中,极力转变学生原有的单学习方式,让学生做到会学,提高学生的学习能力。尽可能为学生创设兴奋环境,营造激兴氛围所谓兴奋环就能摘到果子,使人人都在参与中享受成功的喜悦,这样初中思想品德课才有活力。要面对全体学生特别要对学困生特殊关注,不但要给他们多吃偏饭的机会,还要为他们创造成功的条件。引导他们主动参与仍处在新课程实施的迷惘阶段,目前尤溪县思想品德学科教学还没有取得实质性的突破和进展,如何构建个具有本土教学生态的思想品德课堂教学模式对尤溪县思想品德学科的发展及提升有着重大深远的意义学生表现积极,但课后问学生今天掌握了什么知识点,许多学生都不知所云,而对课堂教学情景却记忆犹新......”。

7、“.....因此初中思品德课堂教学模式对尤溪县思想品德学科的发展及提升有着重大深远的意义。为此,我校政治教研组在积极探究尤溪县初中思想品德学课堂教学模式中,极力转变学生原有的单学习方式,让学生做到会学,提口,把学生的天性引导到学习上来为此,我在为学生设臵兴奋环境时,首先让学生处于以小组为单位的竞赛状态中其次让每个学生在各自小组中都有事做,让他们共同承担起小组胜负的责任。新课程改革要适中。设问难度大了,效果不理想,而且可能造成部分同学望而却步,这样就会变成少数学生的专利,久而久之,学生就会对初中思想品德课失去兴趣了。只有做到人人都参与,让所有学生跳跳就能摘到果对他们的每个微小进步及时予以鼓励,保护他们的自尊心......”。

8、“.....浓厚课堂中的学风,真正落实课堂要求。尽可能为学生创设兴奋环境,营造激兴氛围所谓兴奋环境,是指环境能够让学生在初中思想品德课堂中动起来原稿来,初中思想品德课堂教学的面貌发生了很大的改观,但还有相当部分老师仍处在新课程实施的迷惘阶段,目前尤溪县思想品德学科教学还没有取得实质性的突破和进展,如何构建个具有本土教学生态的思想问题的难度要适中。设问难度大了,效果不理想,而且可能造成部分同学望而却步,这样就会变成少数学生的专利,久而久之,学生就会对初中思想品德课失去兴趣了。只有做到人人都参与,让所有学生跳跳口,把学生的天性引导到学习上来为此,我在为学生设臵兴奋环境时......”。

9、“.....让他们共同承担起小组胜负的责任。新课程改革犹新。这可能就是当前许多教师抱怨课改后的课堂活跃了但教学质量却难以提高的症结所在。因此初中思想品德教师在课堂教学中不能只注重课堂氛围的酝酿,应让学生通过思维努力回归教材来掌握知识点,起小组胜负的责任。注重学生创新思维的培养,让学生真正动脑作为初中思想品德教师不仅要让学生在课堂里动手动口,更重要的是让学生动脑。堂成功的初中思想品德课不能仅表现为课堂气氛的活跃,更要氛围所谓兴奋环境,是指环境能够给人提供充足的不断的刺激,使人的生理心理功能处于充分作功状态,使人保持正确的积极向上的态势。要知道,好动爱说话是基础教育阶段学生的共性,我们为什么不能在学生表现积极,但课后问学生今天掌握了什么知识点,许多学生都不知所云......”。