1、“.....那些自觉性强上课专心阅读面广的同学,作文能力较强而懒于动笔,作业拖拉,不肯用功的学生则逐渐退步,这在初的思想,书中精华的部分要做到了如指掌,这样用起来才会如探囊取物,得心应手,不会有似是而非拿不准用不活现象。随着语文教学改革的深入,作文的重要地位已越来越突出。但文水平得到进步的提高,并具有创新的能力,不仅是个重要的现实问题,也是个需要从理论上深入研究的课题。在作文教学中根据学生参差不齐的特点,采用分层教学法,不失为个良优化初中作文教学，提升学生作文水平原稿绕中心选取最熟悉最新颖最能表现主旨的材料还要指导学生对材料进行分析,展开合理想象,进步加工处理......”。

2、“.....这样学生在训练时就不至于下笔千言,离题万里。写作表现在语文教学上,就是很多老师往往重视了基础知识的训练,大搞题海战术,而忽视了写作能力的培养,认为教写作事倍功半,收效甚微,从而导致了学生作文水平的参差不齐。那体意识,加强表达方式的训练,也可以根据实际情况,进行片段练习。要加强教师的引导。既要指导学生如何审题,弄清题目对文章的要求范围重点又要指导学生如何立意选材,要对文章的要求范围重点又要指导学生如何立意选材,要围绕中心选取最熟悉最新颖最能表现主旨的材料还要指导学生对材料进行分析,展开合理想象,进步加工处理,注意详略得批的批,把学生的喜怒哀乐真实地反映到作文中......”。

3、“.....具有新颖的内涵。在作文训练中,教师要打,这样学生在训练时就不至于下笔千言,离题万里。随着语文教学改革的深入,作文的重要地位已越来越突出。但在大力倡导素质教育的今天,应试教育的阴影仍笼罩在教学过程中。写作技巧的点拨。题目是文章的眼睛,富有新意的标题是写好作文的开端。优化初中作文教学,提升学生作文水平原稿。彻底转变传统的教学观念要培养学生的种意识,即时代意要对素材进行加工整理,盲目地吃进却不消化是现在学生阅读的弊端,常常有孩子抱怨老师我读了太多的书,但我写作文的时候怎么都想不起来,不会用呢......”。

4、“.....常常有孩子抱怨老师我读了太多的书,但我写作文的时候怎么都想不起来,不会用呢,这就存在着阅读后的思考消化问题。任何材料里面都蕴含着定的人生哲理,我们自觉性强上课专心阅读面广的同学,作文能力较强而懒于动笔,作业拖拉,不肯用功的学生则逐渐退步,这在初中阶段尤为明显。如何提高那些学生的作文水平,如何使较好的学生,这样学生在训练时就不至于下笔千言,离题万里。随着语文教学改革的深入,作文的重要地位已越来越突出。但在大力倡导素质教育的今天,应试教育的阴影仍笼罩在教学过程中。绕中心选取最熟悉最新颖最能表现主旨的材料还要指导学生对材料进行分析,展开合理想象......”。

5、“.....注意详略得当,这样学生在训练时就不至于下笔千言,离题万里。写作敏锐的观察力和敢说敢言的个性创新意识则可以使学生的作文有独到的见解,具有新颖的内涵。在作文训练中,教师要打破常规求实求新。在训练时可以突破常用文体的形式,淡化优化初中作文教学，提升学生作文水平原稿化问题。任何材料里面都蕴含着定的人生哲理,我们在积累的同时就要认真思考,丰富自己的认知能力,这样写作时就不会那样茫然了。优化初中作文教学,提升学生作文水平原稿绕中心选取最熟悉最新颖最能表现主旨的材料还要指导学生对材料进行分析,展开合理想象,进步加工处理,注意详略得当,这样学生在训练时就不至于下笔千言,离题万里......”。

6、“.....最好先在稿纸上写出开头的段落,然后再自我感受几遍,若能让自己激动起来,那么也定能感动别人。只要有了较强的感染力,别人看了才会见钟情,扣人心弦。素材积累文教学中根据学生参差不齐的特点,采用分层教学法,不失为个良策。彻底转变传统的教学观念要培养学生的种意识,即时代意识批判意识和创新意识。时代意识是作文的生命,没有积累的同时就要认真思考,丰富自己的认知能力,这样写作时就不会那样茫然了。,未成曲调先有情开篇要吸引人。好开头有回眸笑百媚生的动人效果。应慎写开头,认真对待第句这样学生在训练时就不至于下笔千言,离题万里。随着语文教学改革的深入,作文的重要地位已越来越突出......”。

7、“.....应试教育的阴影仍笼罩在教学过程中。巧的点拨。题目是文章的眼睛,富有新意的标题是写好作文的开端。优化初中作文教学,提升学生作文水平原稿。素材积累后要对素材进行加工整理,盲目地吃进却不消化是现在体意识,加强表达方式的训练,也可以根据实际情况,进行片段练习。要加强教师的引导。既要指导学生如何审题,弄清题目对文章的要求范围重点又要指导学生如何立意选材,要意识批判意识和创新意识。时代意识是作文的生命,没有时代意识的作文,如潭死水,没有生机和活力批判意识则可以改变以往只能歌颂正面人物的作文模式,引导学生该颂的颂,代意识的作文,如潭死水......”。

8、“.....引导学生该颂的颂,该批的批,把学生的喜怒哀乐真实地反映到作文中,培养学优化初中作文教学，提升学生作文水平原稿绕中心选取最熟悉最新颖最能表现主旨的材料还要指导学生对材料进行分析,展开合理想象,进步加工处理,注意详略得当,这样学生在训练时就不至于下笔千言,离题万里。写作阶段尤为明显。如何提高那些学生的作文水平,如何使较好的学生作文水平得到进步的提高,并具有创新的能力,不仅是个重要的现实问题,也是个需要从理论上深入研究的课题。在体意识,加强表达方式的训练,也可以根据实际情况,进行片段练习。要加强教师的引导。既要指导学生如何审题......”。

9、“.....要大力倡导素质教育的今天,应试教育的阴影仍笼罩在教学过程中。其表现在语文教学上,就是很多老师往往重视了基础知识的训练,大搞题海战术,而忽视了写作能力的培养,认为教。我很看好现在的百家讲坛节目,在网络中搜索,很容易找到我们需要的很系统的知识。其次要有几本书垫底。我这里说的不是广泛涉猎的问题,而是要精读,对书中的人物,书中表自觉性强上课专心阅读面广的同学,作文能力较强而懒于动笔,作业拖拉,不肯用功的学生则逐渐退步,这在初中阶段尤为明显。如何提高那些学生的作文水平,如何使较好的学生,这样学生在训练时就不至于下笔千言,离题万里......”。