1、“.....又能设置些教学悬念,抓住重点,突破难点。如航天飞机文,对航天飞机外形特点的描述角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,有的学生想象不出,这时可以利用信息技术直观出示抓住教材重难点是课堂教学最基本的要求。它为小学语文注入了新的活力,活跃了课堂的气氛,为教师教学学生学好用好知识提供了坚实的技术保障。信息技术的应用,让教师能更好地展开教学,也能帮助学生获了这样段生动形象的录像,学生写起乌龟来得心应手。信息技术与语文教学的整合,既能激发学生的学习兴趣,使其更好地掌握和理解语文知识,又能为学生的语文学习创设自主探究的环境。信息技术为小学语文小学语文教学中信息技术的运用庄丽娟原稿既能激发学生的学习兴趣,使其更好地掌握和理解语文知识,又能为学生的语文学习创设自主探究的环境......”。

2、“.....只要我们能够精心选择符合学生认知特点的电教媒体,灵活应的变化。学生之所以会无话可说,无内容可写,主要是因为缺乏写作兴趣缺少写作素材。现在,有信息技术的视频图片辅助,学生的写作兴趣也会大大提高。如为动物设计名片,以乌龟为例,首先出示乌龟的图接下来播放段乌龟的生活习性方面的录像,让学生对乌龟有总体印象,然后指导学生根据录像组织语言,说说对乌龟的了解。有了这样段生动形象的录像,学生写起乌龟来得心应手。信息技术与语文教学的整合,图上看从帕米尔高原到东海之滨的距离,再比较普通飞机要飞行个多小时,而航天飞机只要分钟,来说明航天飞机速度快。这样形象直观的画面既能帮助学生理解语言文字,突出教学重难点,又培养了学生的想象字来理解,此时......”。

3、“.....利用多媒体教学,既能提供直观形象,展示些与教学有关的场景,又能设置些教学悬念,抓住重点,突破难点。如航天飞机文,对航天飞机外形特点的描述角形的翅力,从而使他们在轻松愉快的环境中学到知识。信息技术的运用,解决学生写作难的问题在以往的写作过程中,学生常常苦于无话可说无内容可写,随着信息技术广泛运用于语文教学中,学生的写作方式也有了相此时,如果单凭讲读是远远不够的,学生无法领会到美之所在。因此,我们借助现代信息技术手段,把优美的大自然景观展现在学生们面前,使他们深刻地体会到庐山千变万化的云雾,拉萨湛蓝透亮的天空,美丽从没见过的,严重阻碍了学生的阅读。为了使学生清楚地了解这些事物的特点作用,我就利用信息技术来辅助教学。在课堂上......”。

4、“.....这样学生先前遇到的困难就能迎刃而解自然景观展现在学生们面前,使他们深刻地体会到庐山千变万化的云雾,拉萨湛蓝透亮的天空,美丽的西湖,再加上优美的乐曲声情并茂的讲解,将观察阅读思维审美有机结合起来,使学生不仅学到了知识,激发,引导学生们观察乌龟的外形特点,并相机板书,再指导学生们按照定的顺序说说。接下来播放段乌龟的生活习性方面的录像,让学生对乌龟有总体印象,然后指导学生根据录像组织语言,说说对乌龟的了解。有力,从而使他们在轻松愉快的环境中学到知识。信息技术的运用,解决学生写作难的问题在以往的写作过程中,学生常常苦于无话可说无内容可写,随着信息技术广泛运用于语文教学中,学生的写作方式也有了相既能激发学生的学习兴趣,使其更好地掌握和理解语文知识......”。

5、“.....信息技术为小学语文教学开辟了广阔的空间,只要我们能够精心选择符合学生认知特点的电教媒体,灵活材。现在,有信息技术的视频图片辅助,学生的写作兴趣也会大大提高。如为动物设计名片,以乌龟为例,首先出示乌龟的图片,引导学生们观察乌龟的外形特点,并相机板书,再指导学生们按照定的顺序说说。小学语文教学中信息技术的运用庄丽娟原稿了。小学语文教学中信息技术的运用庄丽娟原稿。,为学生创造美的语文课书中有许多写景的文章,如庐山的云雾拉萨的天空西湖等展现自然的美文。文中多处运用比喻拟人等修辞手法,描绘了美丽的自然风既能激发学生的学习兴趣,使其更好地掌握和理解语文知识,又能为学生的语文学习创设自主探究的环境。信息技术为小学语文教学开辟了广阔的空间......”。

6、“.....灵活光。这样,方面可以激发学生的阅读学习兴趣另方面可以开阔学生的知识视野,提高学生的学习效率。我们在教学问银河课时,课文中出现的伸着大鼻子的货轮斜拉桥葛洲坝水力发电站拦河大坝等事物都是学生机只要分钟,来说明航天飞机速度快。这样形象直观的画面既能帮助学生理解语言文字,突出教学重难点,又培养了学生的想象力,从而使他们在轻松愉快的环境中学到知识。信息技术的运用,解决学生写作难的了热爱大自然热爱祖国的思想感情,还受到了美的熏陶。,为学生创造美的语文课书中有许多写景的文章,如庐山的云雾拉萨的天空西湖等展现自然的美文。文中多处运用比喻拟人等修辞手法,描绘了美丽的自然力,从而使他们在轻松愉快的环境中学到知识。信息技术的运用,解决学生写作难的问题在以往的写作过程中......”。

7、“.....随着信息技术广泛运用于语文教学中,学生的写作方式也有了相用现代信息技术手段,语文课堂教学定能更精彩。小学语文教学中信息技术的运用庄丽娟原稿。此时,如果单凭讲读是远远不够的,学生无法领会到美之所在。因此,我们借助现代信息技术手段,把优美的大接下来播放段乌龟的生活习性方面的录像,让学生对乌龟有总体印象,然后指导学生根据录像组织语言,说说对乌龟的了解。有了这样段生动形象的录像,学生写起乌龟来得心应手。信息技术与语文教学的整合,丽的西湖,再加上优美的乐曲声情并茂的讲解,将观察阅读思维审美有机结合起来,使学生不仅学到了知识,激发了热爱大自然热爱祖国的思想感情,还受到了美的熏陶。语文教材中的许多内容,学生无法通过文问题在以往的写作过程中......”。

8、“.....随着信息技术广泛运用于语文教学中,学生的写作方式也有了相应的变化。学生之所以会无话可说,无内容可写,主要是因为缺乏写作兴趣缺少写作小学语文教学中信息技术的运用庄丽娟原稿既能激发学生的学习兴趣,使其更好地掌握和理解语文知识,又能为学生的语文学习创设自主探究的环境。信息技术为小学语文教学开辟了广阔的空间,只要我们能够精心选择符合学生认知特点的电教媒体,灵活航天飞机,让学生观察其外形,便可目了然。还有让学生理解航天飞机飞得快这个特点时,我们可以出示中国地图,让学生从地图上看从帕米尔高原到东海之滨的距离,再比较普通飞机要飞行个多小时,而航天飞接下来播放段乌龟的生活习性方面的录像,让学生对乌龟有总体印象,然后指导学生根据录像组织语言,说说对乌龟的了解......”。

9、“.....学生写起乌龟来得心应手。信息技术与语文教学的整合,得更多的知识。重难点是节课的主体部分,抓住教材重难点是课堂教学最基本的要求。语文教材中的许多内容,学生无法通过文字来理解,此时,就可以通过信息技术来突破。利用多媒体教学,既能提供直观形象教学开辟了广阔的空间,只要我们能够精心选择符合学生认知特点的电教媒体,灵活运用现代信息技术手段,语文课堂教学定能更精彩。小学语文教学中信息技术的运用庄丽娟原稿。重难点是节课的主体部分,引导学生们观察乌龟的外形特点,并相机板书,再指导学生们按照定的顺序说说。接下来播放段乌龟的生活习性方面的录像,让学生对乌龟有总体印象,然后指导学生根据录像组织语言,说说对乌龟的了解。有力,从而使他们在轻松愉快的环境中学到知识。信息技术的运用......”。