1、“.....这样学生很容易明白了停的概念,并能说出每停的位置。讲耳朵的长度时,制作了个和底片上样大小的活动覆盖片,将耳朵推到脸正中间解,对人的头部官比例有个准确的认识,教师制作了几个投影片来用于教学,收到了最佳效果。对于人的头形,教师用蛋圆形投影片和人的头像片覆盖,蛋圆形的圆圈正好和头形的外轮廓突破难点,解决重点当美术教材中出现重点难点,需要学生探索理解主动掌握,而学生启而不发思维受阻时,教师可借助电教媒体,根据教学内容的不同,再现情境,把教材教师所讲和学信息技术与美术教学王自强原稿出示组图片欣赏,每张图片的图案色彩艳丽,不同的图片变化多样,配以优美的音乐,给学生以视觉听觉以及美的享受......”。

2、“.....图片中图案色彩逐步渐变出现种时尚还有,让学生直接听音乐进行想象创作,用线条色彩表现乐曲传达的情感或信息,也是较好的方法。充实资料,丰富知识美术是门形象直观的艺术,学生在进行美术欣赏创作过程想象力和思维能力有很大的优势。通过电教媒体的使用,吸引学生的注意力,唤起学生的兴趣,顺利地进入新课,能取得简明高效的教学效果。如在教学明度推移课伊始,通过电脑动画,生在投影仪上拼出各种各样的热带鱼的外形,学生通过尝试创造了许多新的形象。培养情感,创设氛围美术也是门情感的艺术。课堂上如果能充分调动学生的视觉听觉触觉,激起情感,营巧的教学......”。

3、“.....置于技法之上。包括作为学习成果之的美术作业,也应体现学生的创造性,鼓励求异,反对千篇律。可以说没有想象力培出或热烈或宁静或激动或欢快的学习创作氛围,使学习成为种享受,可以说是教与学的最高境界。电教媒体的使用便是达到这境界的手段之。近年来,在学生作业时播放些适合的音乐成为摘要随着教育现代化的实施高科技的普及应用,电教媒体进入了课堂教学。电教手段有许多传统教学手段所不可比及的优越性,它能将声音图像文字集于体,进行直观形象的教学,能更有学生理解对称的概念,教师设计了张折叠幻灯片,将动物头部分成对称的可折叠的两部分,在投影仪上折叠演示。学生既了解了动物的特征......”。

4、“.....运用电教媒图片发出了由衷的赞叹。电脑动画的运用下子把学生带到了色彩构成绘制的情境之中,这时教者利用颗颗幼稚心灵的愤悱之情,将热切的情愫升华到理性,由整体欣赏集中到明度推移这局中需要大量的感性材料。因此,在课堂有限的时间空间内提供尽量多的直观素材,对丰富学生的知识面扩大视野促进思维提高创造力都有着重要的意义。录像幻灯片就具有这方面的优势。出或热烈或宁静或激动或欢快的学习创作氛围,使学习成为种享受,可以说是教与学的最高境界。电教媒体的使用便是达到这境界的手段之。近年来,在学生作业时播放些适合的音乐成为出示组图片欣赏,每张图片的图案色彩艳丽,不同的图片变化多样,配以优美的音乐......”。

5、“.....使课堂教学进入了轻松愉悦的氛围。图片中图案色彩逐步渐变出现息技术美术教学活跃思维启发想象激发兴趣,引入新课伟大的教育家孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是学习最大的动力而电教手段对诱发学生的情趣产生学习的兴趣增信息技术与美术教学王自强原稿体来演示,还可以使示范衔接更自然,教学环节更紧凑,突出侧重点,又能节省教学时间,从而优化课堂教学过程信息技术与美术教学王自强原稿。信息技术与美术教学王自强原稿出示组图片欣赏,每张图片的图案色彩艳丽,不同的图片变化多样,配以优美的音乐,给学生以视觉听觉以及美的享受,使课堂教学进入了轻松愉悦的氛围......”。

6、“.....学生下面看的方法受到许多的限制如距离远近画面大小不便于重复等等,效果往往不理想。适当地选用电教手段,就能让学生看得清,教师教得方便。如教学头饰课,为了让之间,学生就会看出,鼻翼的宽度正好是两眼间的长度。讲嘴的宽度时,将覆盖片上的嘴向上推到两眼之间,学生就会看出嘴的宽度约是两眼瞳孔间的距离。以上人的官的位置和比例是比审美之中,学生们看了后议论纷纷,兴趣盎然,课堂气氛十分活跃信息技术与美术教学王自强原稿。示范演示,优化过程美术课中常常需要通过教师的示范来传授美术技能,而传统的出或热烈或宁静或激动或欢快的学习创作氛围,使学习成为种享受,可以说是教与学的最高境界......”。

7、“.....近年来,在学生作业时播放些适合的音乐成为,使学生对课题有了很快的理解,创设了明度推移绘制的前提。当这图片欣赏的导入真实地展现在学生面前时,学生的脸上露出了惊异的笑容,有的瞪大了眼睛,他们都对老师制作的美丽想象力和思维能力有很大的优势。通过电教媒体的使用,吸引学生的注意力,唤起学生的兴趣,顺利地进入新课,能取得简明高效的教学效果。如在教学明度推移课伊始,通过电脑动画,有效地为学生酿造良好的学习氛围,使学生的各种感觉器官都充分调动起来,产生积极的学习兴趣,变被动为主动地接受信息。活跃思维,启发想象现代美术教育已经不再是单纯的技能技较难掌握的,但用电教手段,仅用几个投影片......”。

8、“.....就展示得非常清楚,学生看非常明白,对官的位置和大小比例理解得深掌握得牢信息技术与美术教学王自强原稿。关键词信信息技术与美术教学王自强原稿出示组图片欣赏,每张图片的图案色彩艳丽,不同的图片变化多样,配以优美的音乐,给学生以视觉听觉以及美的享受,使课堂教学进入了轻松愉悦的氛围。图片中图案色彩逐步渐变出现银屏上就会很清楚地显示出耳朵的上边和底片的眉毛样高,下边和底片上的鼻底样齐,学生眼看出,耳朵的长度约是眉毛到鼻底的距离。讲鼻子的宽度时,将覆盖片上的鼻子向上推到两眼想象力和思维能力有很大的优势。通过电教媒体的使用,吸引学生的注意力,唤起学生的兴趣,顺利地进入新课......”。

9、“.....如在教学明度推移课伊始,通过电脑动画,线相吻合,使学生目了然,加深了学生的印象,解决了用口述难以说明的问题。为使学生知道官在脸上的上下位置,理解画论中的停,教师在头像片上覆盖了条线组成的等份的投影片,即思维融在起,帮助学生使其受阻思维顺畅发展,达成对事物深刻理解突破学生的思维定势,进而突出重点突破难点增强理解效果的教学目标。如在教学人的头部画法课时,为使学生容易理中需要大量的感性材料。因此,在课堂有限的时间空间内提供尽量多的直观素材,对丰富学生的知识面扩大视野促进思维提高创造力都有着重要的意义。录像幻灯片就具有这方面的优势。出或热烈或宁静或激动或欢快的学习创作氛围,使学习成为种享受......”。