1、“.....中职计算机的学习不是太强调系统性,它的每个应用模学中如何培养学生的学习兴趣张烨原稿。兴趣是激发学生学习积极性的动力,兴趣是激发创造力的必要条件。因此,在信息技术教学过程中,教师的重要任务之就是培养学生的学习兴趣。创设情境,培养学生的学习兴趣根据学生的成长规律,培养他们的学习兴趣,以生动活泼的方式传术教学过程中,教师的重要任务之就是培养学生的学习兴趣。,激发学生的求知欲望。有效地导入新课,引入主题,开放自主生动活泼的学习活动,是引发学生直接学习兴趣的关键因素,可激发起学生强烈的求知欲望,引起他们的浓厚兴趣。教师应该注意经常采用提问的方式,开始就抓住中应实习分层次教学。在上机实习前,针对本节内容设计些深浅不的题目,让学生针对问题操作,题目作完了,本节内容也就掌握了,同时也可以解决学生上机的盲目性创设情境,培养学生的学习兴趣根据学生的成长规律,培养他们的学习兴趣......”。

2、“.....让他们从信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣张烨原稿段落时,加入个综合性的大任务,集中体现前面所学的知识。这就要求教师要善于从生活实际中挖掘计算机应用的实例,设计些环节来让学生显示自己的才能,在实践中获得成就感,例如,我在上中画图的第节课时,拿个学生的像片作为背景,当学生看到熟悉的同学的相片自己的名片,学生看到自己做的名片,深感到兴奋。在这里不仅仅是知识的应用,更多的是学生智慧的结晶。有的学生在计算机学习阶段总结中说最大的收获就是通过基本的知识能自己摸索出别的知识与技巧。我认为学生的这种收获,就是教师的最大欣慰。在计算机课堂教学中,调动学生挑战新的兴奋点,这样既保持和促进了学生的学习积极性,又可以进步激发学生继续学习计算机的兴趣。在课堂教学中贯彻现学现用的方法,需要在教学内容的后面加入些解决实际问题的小任务,当然要确保这些任务与前面所学知识紧密相连。此外根据所教学生的实际情况......”。

3、“.....此外根据所教学生的实际情况,还可以在学习告段落时,加入个综合性的大任务,集中体现前面所学的知识。这就要求教师要善于从生活实际中挖掘计算机应用的实例,设计些环节来让学生显示自己的才能,在实践中获得成就感,例如,我在上中画图的就可以编辑修改输入的文章,学了排版就可以将编辑好的文章加以整理排版等。在教学过程中,采用边学边用的方法,学点就让学生应用起来,不但可以满足学生的好奇心,而且在应用的过程中,可以充分肯定学生自身的能力,如学习笔打字后,让学生打个自己写的日记或是篇小故事,学节课时,拿个学生的像片作为背景,当学生看到熟悉的同学的相片放在大屏慕上,全身的细胞都动起来。接下来,就让学生将他们用这个画图软件画的第幅作品,做成桌面的墙纸,当学生看到桌面上摆的是他自己的作品,心中自然兴奋不已。几次课后,又让学生在画图中制学法指导,培养学生的学习兴趣......”。

4、“.....学以致用是任何门学科所追求的目标,由于计算机的可操作性和应用性特点,使计算机学科在现学现用方面独具优势。作为种工具,中职计算机的学习不是太强调系统性,它的每个应用模,游戏可以由教师去选择,度也可以由教师自己去把握,学生必须在完成上机任务的基础上去玩游戏,这个是给学生的种学习上的乐趣也是种动力。关键词信息技术课堂教学学习兴趣兴趣是个人积极探究种事物或进行活动的种倾向,是行为的动力。可允许学生在完成课堂的任务后适当地是知识的应用,更多的是学生智慧的结晶。有的学生在计算机学习阶段总结中说最大的收获就是通过基本的知识能自己摸索出别的知识与技巧。我认为学生的这种收获,就是教师的最大欣慰。在计算机课堂教学中,调动学生的间接学习兴趣,还需要因材施教,进行分层指导。俗话说种米养的间接学习兴趣,还需要因材施教,进行分层指导。俗话说种米养百种人。尤其是中学生操作计算机的时候......”。

5、“.....对教师所教的内容理解掌握程度更为不样。为了更能提高学生学习的兴趣,让好的学生更进步,后面的学生有信心往前赶,作为教师,在教学过节课时,拿个学生的像片作为背景,当学生看到熟悉的同学的相片放在大屏慕上,全身的细胞都动起来。接下来,就让学生将他们用这个画图软件画的第幅作品,做成桌面的墙纸,当学生看到桌面上摆的是他自己的作品,心中自然兴奋不已。几次课后,又让学生在画图中制段落时,加入个综合性的大任务,集中体现前面所学的知识。这就要求教师要善于从生活实际中挖掘计算机应用的实例,设计些环节来让学生显示自己的才能,在实践中获得成就感,例如,我在上中画图的第节课时,拿个学生的像片作为背景,当学生看到熟悉的同学的相片理排版等。在教学过程中,采用边学边用的方法,学点就让学生应用起来,不但可以满足学生的好奇心,而且在应用的过程中,可以充分肯定学生自身的能力,如学习笔打字后......”。

6、“.....学生看到自己可能用计算机里打这么多字时,就信心百倍,会感到有新信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣张烨原稿游戏,为此,我还特意收集了十几个下的小游戏。我认为玩游戏是学生学习计算机的入门钥匙,关键是要有选择地玩,要把握个度,游戏可以由教师去选择,度也可以由教师自己去把握,学生必须在完成上机任务的基础上去玩游戏,这个是给学生的种学习上的乐趣也是种动段落时,加入个综合性的大任务,集中体现前面所学的知识。这就要求教师要善于从生活实际中挖掘计算机应用的实例,设计些环节来让学生显示自己的才能,在实践中获得成就感,例如,我在上中画图的第节课时,拿个学生的像片作为背景,当学生看到熟悉的同学的相片题目,让学生针对问题操作,题目作完了,本节内容也就掌握了,同时也可以解决学生上机的盲目性可允许学生在完成课堂的任务后适当地玩游戏,为此,我还特意收集了十几个下的小游戏......”。

7、“.....关键是要有选择地玩,要把握个激发学生间接学习兴趣的重要手段之。学以致用是任何门学科所追求的目标,由于计算机的可操作性和应用性特点,使计算机学科在现学现用方面独具优势。作为种工具,中职计算机的学习不是太强调系统性,它的每个应用模块都可以相对独立出来,学点就可以用点,如学会了种文字处理种人。尤其是中学生操作计算机的时候,学生之间的操作水平差异更为明显。对教师所教的内容理解掌握程度更为不样。为了更能提高学生学习的兴趣,让好的学生更进步,后面的学生有信心往前赶,作为教师,在教学过程中应实习分层次教学。在上机实习前,针对本节内容设计些深浅不节课时,拿个学生的像片作为背景,当学生看到熟悉的同学的相片放在大屏慕上,全身的细胞都动起来。接下来,就让学生将他们用这个画图软件画的第幅作品,做成桌面的墙纸,当学生看到桌面上摆的是他自己的作品,心中自然兴奋不已。几次课后......”。

8、“.....全身的细胞都动起来。接下来,就让学生将他们用这个画图软件画的第幅作品,做成桌面的墙纸,当学生看到桌面上摆的是他自己的作品,心中自然兴奋不已。几次课后,又让学生在画图中制作自己的名片,学生看到自己做的名片,深感到兴奋。在这里不仅挑战新的兴奋点,这样既保持和促进了学生的学习积极性,又可以进步激发学生继续学习计算机的兴趣。在课堂教学中贯彻现学现用的方法,需要在教学内容的后面加入些解决实际问题的小任务,当然要确保这些任务与前面所学知识紧密相连。此外根据所教学生的实际情况,还可以在学习模块都可以相对独立出来,学点就可以用点,如学会了种文字处理软件的使用,就可以用计算机编辑文稿,而不必去学微机原理或是程序设计。即使在学习同个模块的内容时,也可以边学边用,如学习文字处理软件的过程中,学会了汉字输入,就可以把篇文章输入计算机,学会了文字编辑件的使用,就可以用计算机编辑文稿......”。

9、“.....即使在学习同个模块的内容时,也可以边学边用,如学习文字处理软件的过程中,学会了汉字输入,就可以把篇文章输入计算机,学会了文字编辑,就可以编辑修改输入的文章,学了排版就可以将编辑好的文章加以信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣张烨原稿段落时,加入个综合性的大任务,集中体现前面所学的知识。这就要求教师要善于从生活实际中挖掘计算机应用的实例,设计些环节来让学生显示自己的才能,在实践中获得成就感,例如,我在上中画图的第节课时,拿个学生的像片作为背景,当学生看到熟悉的同学的相片授知识,让他们从学习中寻找快乐,体验快乐,把学习变成充满乐趣的过程,变压力学习为兴趣学习,变被动学习为主动学习,这就是要从培养学生的直接学习兴趣入手。信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣张烨原稿。学法指导,培养学生的学习兴趣。现学现用是计算机课堂教学挑战新的兴奋点,这样既保持和促进了学生的学习积极性......”。