1、“.....那朴实而真挚感人的画面强烈地冲击着学生的感官,学生的写作欲望很快就被点燃,继而完全进入角色,纷纷自主拿起笔,将心中对祖国妈妈的爱尽情地表达出来。这样按用视听信息技术,强化学生情感体验,激发学生的写作欲望。学生有了写作欲望,就能用心作文,从而写出高质量的习作,提高作文教学效果。如在‚青年节‛前夕,让学生根据节日写‚自己‛的作文者有更深的认识。随着头像与文字的逐渐隐去,屏幕上出现幅小画,分别对应课文中的春草春花春风春雨迎春图。幅小画可做按钮使用,用鼠标选择需要播放的段落。借助信息技术,激发写作热情在作信息技术让语文课堂更精彩原稿生观察这些图像动画,随后分组讨论发言,教师对学生说话中不完整不规范的地方,随时指导纠正......”。

2、“.....巧用信息技术模拟意境,学生能在这情境中,交流互动,真正化虚为实,变无声为有声,生动直观的画面,使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣,保持高昂的学习情绪。例如在朱自清春的教学中,可用制作的课件,在阵悦耳的笛声中,课题从不同的角度飘入更精彩信息技术让语文课堂更精彩原稿。巧用模拟意境,提高综合能力现代信息技术与口语交际教学整合,主要是通过信息技术来创设生动活泼有趣愉快的说话意境,来激发学生说话兴趣。然后让从人到物,多角度分析自然灾害给地球家园带来灾难的后果,究其主要原因是人为地破坏,即人祸。学生借用信息技术在轻松快乐的氛围中完成教学目标,培养自主合作的探究能力。创设文本情境,激间,培养探究能力。如教学善待家园时......”。

3、“.....让学生从文昌市珊瑚礁的破坏带来的严重后果,北京延庆县东岔村绿化大山和松树沟村破坏大山植被带来两种截然不同的结果,乌兰察发学习兴趣爱因斯坦曾说过‚兴趣是最好的老师。‛在课堂教学中,教师如何优化导入环节,迅速引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,形成学习的动机。我们可利用现代信息技术,创设情境化静为延伸思维空间,培养探究能力语文教学过程,是个信息传导的过程,这个过程是通过定的信息传递交换储存处理而实现的。语文教学要提高质量,就是要大面积大容量高速率地使学生掌握更多的知识,让语文课堂更精彩原稿。每段都可重复播放多次。每段的形式为屏幕左边上方出现该段主题,如春草图,主题下方开小窗口......”。

4、“.....整个屏幕的右边,在个强调学生的认知主体作用。同时也较好地发挥了教师主导作用,使教师成为学生知识建构的帮助者促进者,使些较为繁杂的重点难点得到有效的简化,让学生更乐于参与,更善于思考,更易于理解,更背景为片桃花的屏幕中,清屏后随之出现作者的头像与简介,使学生在对作者的形象有个感性认识的基础上对作者的情况进行了解,有助于学生学习兴趣的激发,教师再补充作者的有关情况,使学生对发学习兴趣爱因斯坦曾说过‚兴趣是最好的老师。‛在课堂教学中,教师如何优化导入环节,迅速引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,形成学习的动机。我们可利用现代信息技术,创设情境化静为生观察这些图像动画,随后分组讨论发言,教师对学生说话中不完整不规范的地方......”。

5、“.....培养学生正确的说话态度和语言习惯。巧用信息技术模拟意境,学生能在这情境中,交流互动,真正也可以弥补学生阅历的不足,延伸学生思维空间。这是‚支粉笔本书,张嘴巴讲到底‛的传统语文教学无法做到的。信息技术使语文教学进入个新的领域,大大提高了语文课堂的教学效果,让语文课堂信息技术让语文课堂更精彩原稿形框中出现该段文字,该段文字的范读贯穿始终。在使用时可让学生边欣赏画面,边聆听课件中的范读,然后再让学生跟读。信息技术教学大大激发了学生学习的兴趣信息技术让语文课堂更精彩原稿生观察这些图像动画,随后分组讨论发言,教师对学生说话中不完整不规范的地方,随时指导纠正,培养学生正确的说话态度和语言习惯。巧用信息技术模拟意境,学生能在这情境中......”。

6、“.....真正论,分析这些事可能带来的影响。视频培养了学生的视听能力,交流讨论培养了学生的口语表达和思维能力,分析过程培养学生的综合解决能力。整堂课学生在活跃轻松的氛围中完成教学目标信息技术象,丰富了写作素材,激发了写作热情,促使了写作行动,学生对写作哪有不上手不喜欢之理。随着新课程改革的不断深入,语文课堂教学内容变得开放,灵活起来,教学手段也越来越先进多样。信愿于接受。如口语交际时事聚焦的教学,学生先通过视频观看发生在年国内外的重大事件北京申奥成功,中国足球队世界杯出线,中国加入世界贸易组织,美国发生‚‛恐怖袭击事件等,后分组交流发学习兴趣爱因斯坦曾说过‚兴趣是最好的老师。‛在课堂教学中,教师如何优化导入环节,迅速引起学生的注意......”。

7、“.....形成学习的动机。我们可利用现代信息技术,创设情境化静为在‚活动‛中操练口语,学会表达,传递信息和情感信息技术让语文课堂更精彩原稿。无论是教学流程的设计,还是具体的教学环节,都始终以学生为中心,以培养学生的知识能力情感为教学目标更精彩信息技术让语文课堂更精彩原稿。巧用模拟意境,提高综合能力现代信息技术与口语交际教学整合,主要是通过信息技术来创设生动活泼有趣愉快的说话意境,来激发学生说话兴趣。然后让,延伸学生的思维空间,从而发展智力形成自主合作的探究能力。借助信息技术可进行高密度多角度跨越时空地传授知识,它利用文字的闪烁图形的缩放与颜色的变换语音的效果等手段......”。

8、“.....极大地表现出了它的优越性它图文声并茂,容易感染学生,激发学生兴趣,提高学生学习积极性它可以节省教学时间,增大课堂容量信息技术让语文课堂更精彩原稿生观察这些图像动画,随后分组讨论发言,教师对学生说话中不完整不规范的地方,随时指导纠正,培养学生正确的说话态度和语言习惯。巧用信息技术模拟意境,学生能在这情境中,交流互动,真正学生习作的心理特点,适时选用现代信息技术的声形色并茂的特殊功能,把学生的视觉听觉触觉等各种感官充分调动了起来,让他们注意力集中,始终处于兴奋状态,不断将间接经验内化为直接经验和更精彩信息技术让语文课堂更精彩原稿。巧用模拟意境,提高综合能力现代信息技术与口语交际教学整合......”。

9、“.....来激发学生说话兴趣。然后让时,学生材料虽然较多,但容易写空话套话,缺少真情实感。为此,我就首先帮学生提示了些题目青年是祖国的希望青年的担当让他们心中有个写作范围,然后再安排学生在边听着梁启超的少年中国边文教学中,我们经常发现有许多学生怕写作文,写作文时常是皱眉头咬笔头敲额头,好半天也下不了笔,开不了头,或者即使写了也是只言片语,且错字病句连篇。有了信息技术,在教学中,教师可以背景为片桃花的屏幕中,清屏后随之出现作者的头像与简介,使学生在对作者的形象有个感性认识的基础上对作者的情况进行了解,有助于学生学习兴趣的激发,教师再补充作者的有关情况,使学生对发学习兴趣爱因斯坦曾说过‚兴趣是最好的老师。‛在课堂教学中......”。