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2、“.....传统作文教学中,由于信息传递单缓慢刺激度弱,使得学生作文内容陈旧千篇律。信息技术环境下的作文教学,就是要很好地利用好现代信息技术平台,找准信息技术与课堂的作,通过朗读进行内容与形式的全面检查。由于网络强大的交互功能,教师可以筛选出优秀作文范例指导不同层次的学生进行梯度练习。通过论坛与老师同学在网上交流,逐渐掌握修改作文的方法。信息技术能帮助学生热线互动利用网络,我可以和学生交流在学生特别喜欢教师这种热线服务,从中受到潜移默化的思想熏陶。这样的交流,既可以培养学生把自己的感想感受真实地表达出来的能力,提高了他们的文字写作水平,而且无形中还提高了他们与人交往为人处事的能力渠县宝城镇第中心小学渠县写作是文面十分规范整洁清晰。即使作文已上传到了网上,也可以将修改稿用相同的字段名题目作者等上传,或覆盖原文。培养学生修改作文的能力重在交给方法。教学中,我们可以利用网络......”。

3、“.....使原来静态的作文修改步法术平台,找准信息技术与课堂的作文教学的切入点,超越传统的作文教学模式。信息技术能方便学生作文修改俄罗斯文学家陀斯妥耶夫斯基说作家最大的本领是善于删改可见,重视文章的修改,对提高文章质量和写作水平,都很重要。传统作文以纸为媒介变成动态的可以交流的相互评改的师生均可互动交流的新型作文修改模式。第步,通过默读,交接文章中心是否明确,选材是否得当,结构是否合理,内容是否具体第步,通过轻读,了解段落是否分明,语句是否通顺,用词是否得当,标点是否正确第此外,作文时,学生通过阅读,学会有目的地搜索筛选相关信息,学会把有用的作文材料下载下来,学会在写作过程中恰当地融会素材引用文献,从而使阅读量更大,阅读活动更为频繁,读写结合更为紧密。信息技术辅助小学生作文的实践感受原稿。渠稿。第,网络为学生高效率和大容量阅读提供了保障。实践表明农村中学生资料有限,阅读时间有限......”。

4、“.....效率不高,些有限的课外读物,不仅数量太少,往往有满足不了现代学生学习的个性需要,且文字材料也不如网络化环境材料那络为学生高效率和大容量阅读提供了保障。实践表明农村中学生资料有限,阅读时间有限,阅读的针对性往往不强,效率不高,些有限的课外读物,不仅数量太少,往往有满足不了现代学生学习的个性需要,且文字材料也不如网络化环境材料那样生动有趣,生活中获得的种感受,也可以把自己的学习成果瞬间传递给对方,还可以在瞬间得到帮助与指导。因为学生在课堂上往往不能深刻而真实地表露自己的思想,而在网上则可自由地发表看法,尤其是性格内向的学生。家里有电脑的学生也可以在机上抒发自己,变成动态的可以交流的相互评改的师生均可互动交流的新型作文修改模式。第步,通过默读,交接文章中心是否明确,选材是否得当,结构是否合理,内容是否具体第步,通过轻读,了解段落是否分明,语句是否通顺,用词是否得当......”。

5、“.....作文教学对于广大教师而言也是教学难点。传统作文教学中,由于信息传递单缓慢刺激度弱,使得学生作文内容陈旧千篇律。信息技术环境下的作文教学,就是要很好地利用好现代信息技术平台,找准信息技术与课堂的作课堂上往往不能深刻而真实地表露自己的思想,而在网上则可自由地发表看法,尤其是性格内向的学生。家里有电脑的学生也可以在机上抒发自己的感想和愿望,不少学生给我发邮件,我针对不同学生想法给予鼓励性或指导性的评语,在网上与学生进行交流信息技术辅助小学生作文的实践感受原稿生动有趣,所以难以激发学生兴趣,效果不佳。网络具有强大的搜索和筛选功能,可以根据学生学习需要自主选择学习材料,阅读的针对性很强,信息量很大。因而信息技术环境下的读写结合,对于作文教学的深化改革,实现教育的跨越式发展具有重要的作多数学生语文学习十分薄弱的环节,作文教学对于广大教师而言也是教学难点。传统作文教学中......”。

6、“.....使得学生作文内容陈旧千篇律。信息技术环境下的作文教学,就是要很好地利用好现代信息技术平台,找准信息技术与课堂的作榜样的力量总是无穷的。其实,我们身边许多优秀的学生作文都是学生相互学习和阅读低成本的优秀资源,如果能让这些资源毫不浪费地让学生共享,不仅从经济上帮助了其他学生,同时也是对学生作文的整体促进。信息技术辅助小学生作文的实践感受原否明确,选材是否得当,结构是否合理,内容是否具体第步,通过轻读,了解段落是否分明,语句是否通顺,用词是否得当,标点是否正确第步,通过朗读进行内容与形式的全面检查。由于网络强大的交互功能,教师可以筛选出优秀作文范例指导不同层所以难以激发学生兴趣,效果不佳。网络具有强大的搜索和筛选功能,可以根据学生学习需要自主选择学习材料,阅读的针对性很强,信息量很大。因而信息技术环境下的读写结合,对于作文教学的深化改革......”。

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8、“.....使得学生作文内容陈旧千篇律。信息技术环境下的作文教学,就是要很好地利用好现代信息的学生进行梯度练习。通过论坛与老师同学在网上交流,逐渐掌握修改作文的方法。信息技术能帮助学生热线互动利用网络,我可以和学生交流在生活中获得的种感受,也可以把自己的学习成果瞬间传递给对方,还可以在瞬间得到帮助与指导。因为学生在信息技术辅助小学生作文的实践感受原稿多数学生语文学习十分薄弱的环节,作文教学对于广大教师而言也是教学难点。传统作文教学中,由于信息传递单缓慢刺激度弱,使得学生作文内容陈旧千篇律。信息技术环境下的作文教学,就是要很好地利用好现代信息技术平台,找准信息技术与课堂的作文。培养学生修改作文的能力重在交给方法。教学中,我们可以利用网络,有计划地把以读为主的改文部法教给学生,使原来静态的作文修改步法,变成动态的可以交流的相互评改的师生均可互动交流的新型作文修改模式。第步......”。

9、“.....交接文章中心是学生特别喜欢教师这种热线服务,从中受到潜移默化的思想熏陶。这样的交流,既可以培养学生把自己的感想感受真实地表达出来的能力,提高了他们的文字写作水平,而且无形中还提高了他们与人交往为人处事的能力渠县宝城镇第中心小学渠县写作是罗斯文学家陀斯妥耶夫斯基说作家最大的本领是善于删改可见,重视文章的修改,对提高文章质量和写作水平,都很重要。传统作文以纸为媒介,作文修改以牺牲文面和增加抄写负担为代价,这使得学生不愿意对作文进行深入的和长期的修改,从而严重影响们的文字写作水平,而且无形中还提高了他们与人交往为人处事的能力第,网络是现代学生了解生活储备素材的最佳途径。作文教学中的所谓生活储备,指的就是学生在自己生活中的体验与积累。充分的生活储备,不仅是文学创作所必需,也是般文章写生活中获得的种感受,也可以把自己的学习成果瞬间传递给对方,还可以在瞬间得到帮助与指导......”。