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6、“.....推进了语文教学的彻底改革。教学从复杂走向简化,教学形象直观多元化多媒体教学的个显著的特征就是直观形象,将许多抽象的文字变成形象直观的画面。可以加深学如堂语文的阅读课,过去是依靠读课本这种单的形式,学生只能听老师介绍有关的内容,现在可以利用网络课件,对课文题解作者简介学习目标写作背景主要情节语言品析景物描术为初中语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习探究学习协作学习得以真正实现,使阅读写作口才研究性学习等语文教学内容获得了新的界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用......”。

7、“.....提高学习效率,初步获术让语文课堂形式多化,教师成为课堂流程的导演,信息资源成为课堂演绎的要素,学生成为课堂的主演,使课堂气氛活跃,互动性强,如学习沁园春雪时,先播放这首歌的代教育工作者提出个新的课题那就是要求教师要从知识的传授者灌输者转变为学生主动建构学习的帮助者促进者。这就意味着教师应当在教学过程中采取全新的教学模式,从前台主动建构学习的帮助者促进者。这就意味着教师应当在教学过程中采取全新的教学模式,从前台退到幕后,从演员转变为导演......”。

8、“.....并链接相应网页,学生可以按照自己的学习基础学习兴趣来选择自己所要了解的内容,在网上进行阅读。这样既信息技术让初中语文教学多元化原稿退到幕后,从演员转变为导演。那么这种全新的教学模式是什么模式呢飞速发展的科学技术正好解决了这难题,现代教育技术的应运而生促进了教学模式的革命。教师可以信息用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。代教育工作者提出个新的课题那就是要求教师要从知识的传授者灌输者转变为学生主动建构学习的帮助者促进者......”。

9、“.....从前台船上天的全过程分解成若干个图片形式,每到个过程时,配上形象的图片,老师只要做简单讲解。这样学生读起来很有兴致,很快就能理解文章内容,教学目标落实得很轻松。将解成若干个图片形式,每到个过程时,配上形象的图片,老师只要做简单讲解。这样学生读起来很有兴致,很快就能理解文章内容,教学目标落实得很轻松。将原来很繁琐的过程标写作背景主要情节语言品析景物描写写作手法人物形象练习小结学习讨论区参考资料等设臵多个按钮,并链接相应网页,学生可以按照自己的学习基础学习兴趣来选择自己所要界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域......”。