1、“.....通过教学实践,我认为正确地引导小学生玩电脑游戏是利多弊少,使我体会到了电脑游戏是通往电脑世界的捷径这句话的真正含义。但电脑游戏的取材和有童趣的游戏深深地吸引着学生,学生在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地把指法练熟了,懂得了平常课堂中很难理解的回车键空白键换档键光标键退格键功能键的作用与使用。由于游戏中巧妙信息技术课堂教学中,我会依据教学内容设计个或几个游戏的情境,以此引导学生独立思考,激发学生对所学内容的强烈求知欲望,让学生在最佳的状态下进行学习。例如学习指法是非常枯燥的让信息技术课堂焕发出强大的生命活力原稿难题。另外,我将学习信息技术课成绩好的学生与学习成绩较落后的学生结成了帮扶对子进行互助......”。

2、“.....创设和教育,把信息技术教育作为深化教育改革全面推进素质教育和提高教育质量的次重大举措,如今的信息技术课程已逐步列入中小学生的必修课程,并在基础教育中占有重要地位。那么如何提高小出的学生去帮助那些在操作中有困难的学生。学生都争相表现,争当小老师,通过这个环节既培养了他们互相协作的团队精神,又帮助了那些有问题的学生,同时解决了学生多,老师不能辅导的来。这样,学生通过自主学习不仅学会了多边形工具的使用方法,而且逐渐学会了自学的方法,每完成好个操作,学生就会获得份成功的喜悦,就会从中品尝到收获的乐趣。让信息技术课堂焕发学生都争相表现,争当小老师......”。

3、“.....又帮助了那些有问题的学生,同时解决了学生多,老师不能辅导的难题。另外,我将学习信息技术课成绩好的学出强大的生命活力原稿。根据自学要求,学生步步操作,最后将自己的作品展示给其他同学看。近年来,在新课程改革的洪流中,各学校充分认识到信息技术的巨大力量,大力普及信息技术信息技术教学中,由于学生知识能力水平的差异,加上有的学生因为顾及到自己的语文数学等成绩的不理想,总会存在着担心畏惧等心理倾向,部分胆小的学生因此产生了压力。要使全体学生均能对各种基本的操作如鼠标的运用键盘的使用变得越来越熟。在教学中,我将探究的主动权交给了学生,给他们多些表现的机会多份创造的信心多份成功的体验......”。

4、“.....信息技术课堂焕发出强大的生命活力原稿。注重自主实践,品尝学习的乐趣信息技术学科所要教学的知识对学生来说可谓浩瀚无边,不可能完全掌握这么多内容,只能无限地提升不断地获取学信息技术课堂教学的有效性,让信息技术课堂焕发出强大的生命活力呢游戏教学,激发学习兴趣兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力,它促使学生追求知识探索科学的奥妙。因此在小学出强大的生命活力原稿。根据自学要求,学生步步操作,最后将自己的作品展示给其他同学看。近年来,在新课程改革的洪流中,各学校充分认识到信息技术的巨大力量,大力普及信息技术难题。另外,我将学习信息技术课成绩好的学生与学习成绩较落后的学生结成了帮扶对子进行互助......”。

5、“.....创设和分胆小的学生因此产生了压力。要使全体学生均能保持良好的学习热情,就必须鼓励诱导学生,创设种和谐的课堂氛围。例如在信息技术课堂上,我特设了个今天我来当老师环节,让每节表现突让信息技术课堂焕发出强大的生命活力原稿创设和谐氛围,保持学习情趣信息技术教学的实践让我懂得,坚持鼓励和诱导相结合,排除学生学习中各种心理障碍,克服学生的畏难情绪,创设和谐的学习氛围,是保持他们学习情趣的有效手难题。另外,我将学习信息技术课成绩好的学生与学习成绩较落后的学生结成了帮扶对子进行互助......”。

6、“.....在教学中,以学生为主体,努力让学生多动手,从操作中从实践中去领会方法,不但可以对课堂知识进行巩固,而且更可以去掌握自己感兴趣的知识,教师作现场指导。而多操作,多动手,也活力原稿。角形会画了,其它的边形边形等等同样可以很快画出来。这样,学生通过自主学习不仅学会了多边形工具的使用方法,而且逐渐学会了自学的方法,每完成好个操作,学生就会获。因此实践操作是巩固学生学习信息技术的个重要环节。俗话说熟能生巧勤能补拙,多练习,学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识,从中品尝到收获的乐趣,逐渐培养学生的成就感和荣誉感出强大的生命活力原稿。根据自学要求,学生步步操作,最后将自己的作品展示给其他同学看。近年来......”。

7、“.....各学校充分认识到信息技术的巨大力量,大力普及信息技术谐氛围,保持学习情趣信息技术教学的实践让我懂得,坚持鼓励和诱导相结合,排除学生学习中各种心理障碍,克服学生的畏难情绪,创设和谐的学习氛围,是保持他们学习情趣的有效手段。让出的学生去帮助那些在操作中有困难的学生。学生都争相表现,争当小老师,通过这个环节既培养了他们互相协作的团队精神,又帮助了那些有问题的学生,同时解决了学生多,老师不能辅导的均能保持良好的学习热情,就必须鼓励诱导学生,创设种和谐的课堂氛围。例如在信息技术课堂上,我特设了个今天我来当老师环节,让每节表现突出的学生去帮助那些在操作中有困难的学生。得份成功的喜悦,就会从中品尝到收获的乐趣......”。

8、“.....由于学生知识能力水平的差异,加上有的学生因为顾及到自己的语文数学等成绩的不理想,总会存在着担心畏惧等心理倾向,部让信息技术课堂焕发出强大的生命活力原稿难题。另外,我将学习信息技术课成绩好的学生与学习成绩较落后的学生结成了帮扶对子进行互助,并通过组际竞赛男女生分组比赛优秀作品展示会大显身手等活动形式使学生参与其中。创设和活动时间必须严格控制,要选择优秀的适合学生的游戏,更要强调趣味益智学习的功能。根据自学要求,学生步步操作,最后将自己的作品展示给其他同学看。让信息技术课堂焕发出强大的生命出的学生去帮助那些在操作中有困难的学生。学生都争相表现,争当小老师,通过这个环节既培养了他们互相协作的团队精神......”。

9、“.....同时解决了学生多,老师不能辅导的地设置了些障碍和关卡,迫使学生去理解键盘上的些键的功能与使用,这样他们就在无形中学会了键盘的使用。如果强行让他们去学习理论知识,背熟键盘字母排列键盘功能,学习效果不见得会,如果教师开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学得很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取了游戏引入的方法,例如计算游戏拼图赛车等游戏。这些富学信息技术课堂教学的有效性,让信息技术课堂焕发出强大的生命活力呢游戏教学,激发学习兴趣兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力,它促使学生追求知识探索科学的奥妙。因此在小学出强大的生命活力原稿。根据自学要求,学生步步操作......”。