1、“.....具有直观性的艺术特征。新课程要求小学美术教学要与信息技画片导入新课,能清晰形象地表现美术作品,激发学生的探究欲望,给学生以美的享受,拉近了师生之间的心理距离,为美术课教学营造了良好的学习氛围。福建省泉州市丰泽主体作用,点燃美术创作激情,使课堂教学精彩纷呈。巧用信息技术,营造精彩氛围,激发兴趣。小学生最喜欢看动画,动画能吸引学生的注意力,能让学生亲身经历美术知识巧用信息技术点燃美术激情原稿野,提高学生的想象力和创造力,增强对大自然的热爱之情,树立责任感,激发创造美好生活的愿望......”。

2、“.....让学生寻找生活中的美,在美中体味生活。巧用时间和创新空间,让学生在合作学习中完成学习任务。鼓励学生自己上网浏览搜寻绘画素材,激起学生对生活的真诚热爱,让其自主创作,大胆想象,创新思维。福建省泉州市成智慧。美术源于生活,又高于生活。小学生的生活经验较少,在美术教学中,教师要注重把美术课程与小学生已有的生活经验密切联系起来,运用信息技术扩充信息,开拓视念教学模式以及学习方式,而且极大地拓宽了教学的时空界限,丰富了小学生的认知领域。多媒体能生动具体形象地呈现教学内容,能吸引小学生的眼球,调动学生的美术学习活中的美,在美中体味生活......”。

3、“.....关键词小学美术信息技术巧妙整合小学美术教学是门视觉艺术,具有直观性的艺术特征。新课程要求小学美极性,启迪小学生的直觉思维,发展形象思维,使课堂教学内容更具趣味性。教学设计要和美术教材紧密结合,关注小学生的心理特点和生理特点,给学生留下充分的动手绘画凸显媒体魅力,点燃美术激情,生成智慧。美术源于生活,又高于生活。小学生的生活经验较少,在美术教学中,教师要注重把美术课程与小学生已有的生活经验密切联系起来符合小学生的身心发展特点,能更好地激发学生学习美术的兴趣,拓展思维,陶冶情操,减少课堂疲劳。教师要引导学生在观看视频中......”。

4、“.....能更好地激发学生学习美术的兴趣,拓展思维,陶冶情操,减少课堂疲劳。教师要引导学生在观看视频中,鼓励他们要用自己独特的眼光去欣赏认识周泽区第中心小学摘要小学美术是门比较抽象化的艺术学科。教师运用多媒体辅助课堂教学,能激发学生的学习欲望,吸引学生的课堂注意力,刺激学生的多个感官,发挥学生的极性,启迪小学生的直觉思维,发展形象思维,使课堂教学内容更具趣味性。教学设计要和美术教材紧密结合,关注小学生的心理特点和生理特点,给学生留下充分的动手绘画野,提高学生的想象力和创造力,增强对大自然的热爱之情,树立责任感,激发创造美好生活的愿望......”。

5、“.....让学生寻找生活中的美,在美中体味生活。巧用让学生在合作学习中完成学习任务。鼓励学生自己上网浏览搜寻绘画素材,激起学生对生活的真诚热爱,让其自主创作,大胆想象,创新思维。凸显媒体魅力,点燃美术激情,巧用信息技术点燃美术激情原稿周围的事物和环境变化。教师要时刻以美术的审美为课堂教学核心,感悟美术独有的艺术特色,引导学生主动创新作品内容,张扬艺术个性。巧用信息技术点燃美术激情原稿野,提高学生的想象力和创造力,增强对大自然的热爱之情,树立责任感,激发创造美好生活的愿望。利用多媒体的音像技术,让学生寻找生活中的美,在美中体味生活......”。

6、“.....,启迪思维。多媒体视频作为种现代的教学手段,已经被小学美术教学广泛运用,并已成为小学美术教育的发展趋势。美术视频能寓教于乐,习方式,而且极大地拓宽了教学的时空界限,丰富了小学生的认知领域。多媒体能生动具体形象地呈现教学内容,能吸引小学生的眼球,调动学生的美术学习积极性,启迪小学围的事物和环境变化。教师要时刻以美术的审美为课堂教学核心,感悟美术独有的艺术特色,引导学生主动创新作品内容,张扬艺术个性。总之,小学美术与信息技术的整合,极性,启迪小学生的直觉思维,发展形象思维,使课堂教学内容更具趣味性。教学设计要和美术教材紧密结合......”。

7、“.....给学生留下充分的动手绘画息技术点燃美术激情原稿。,启迪思维。多媒体视频作为种现代的教学手段,已经被小学美术教学广泛运用,并已成为小学美术教育的发展趋势。美术视频能寓教于乐,符成智慧。美术源于生活,又高于生活。小学生的生活经验较少,在美术教学中,教师要注重把美术课程与小学生已有的生活经验密切联系起来,运用信息技术扩充信息,开拓视来,运用信息技术扩充信息,开拓视野,提高学生的想象力和创造力,增强对大自然的热爱之情,树立责任感,激发创造美好生活的愿望。利用多媒体的音像技术,让学生寻找的直觉思维,发展形象思维......”。

8、“.....教学设计要和美术教材紧密结合,关注小学生的心理特点和生理特点,给学生留下充分的动手绘画时间和创新空间,巧用信息技术点燃美术激情原稿野,提高学生的想象力和创造力,增强对大自然的热爱之情,树立责任感,激发创造美好生活的愿望。利用多媒体的音像技术,让学生寻找生活中的美,在美中体味生活。巧用术巧妙整合,给学生以全新的视觉与听觉上的立体感受。多媒体集形声光色动静于体,刺激学生的视觉和听觉。运用多媒体辅助小学美术教学不但改变了教育理念教学模式以及成智慧。美术源于生活,又高于生活。小学生的生活经验较少,在美术教学中......”。

9、“.....运用信息技术扩充信息,开拓视区第中心小学摘要小学美术是门比较抽象化的艺术学科。教师运用多媒体辅助课堂教学,能激发学生的学习欲望,吸引学生的课堂注意力,刺激学生的多个感官,发挥学生的主形成过程,促进学生积极思考。动画能够充分调动学生的学习热情,把学生带入精彩的课堂活动中去。动画声色兼备,图文并茂,极大地提高了美术教学信息的传播效果。运用泽区第中心小学摘要小学美术是门比较抽象化的艺术学科。教师运用多媒体辅助课堂教学,能激发学生的学习欲望,吸引学生的课堂注意力,刺激学生的多个感官,发挥学生的极性,启迪小学生的直觉思维,发展形象思维......”。