1、“.....以期改善高职院校的思政课教学实践。表现出注重教学管理的信息化却轻视教学过程的信息化的思想。但是,近几年,各高职院校在信息化改革中,更多的开始关注教学过程中信息化作业和考试,学生运用在课堂上学到的理论和知识来解决实际问题通过在网络平台上发布专题讲座资料,引导学生进行自主思考和积极探索。要加快思政课多种媒体的数字化资源建设。从单文字向图片视频等多感官参与转移,从静态单维向动态多维转变,从关注学生外在行为向关注学生内心体验和学习策略培养转变。要大力推广课堂多媒体教学与利用网络辅助教学有机结合的混合式教学模式。教师在课堂讲授高职思想政治理论课教学信息化建设思考与建议。各高职院校应该加强思政课教师们信息教育理念的教育,使他们认识到信息化教学并不是简单地引入计算机网络教学,将教师的课堂讲述转变成多媒体的演示,师生间互动讨论改换成网络上的信息交互。加深他们对信息技术的全面性认知......”。

2、“.....实现教学硬件设施建设的网络化教学信息有了进步提高。各高职院校推出了功能更加完善的教学平台,使教师和学生能够在平台上进行教学展示进行教案管理和出勤考核公布查询平时成绩网上布置和提交作业进行作业检查和学习质量反馈等。教学平台的诸多实用功能大幅提高了教师工作效率,能帮助教师更好地掌握教学班情况。有的高职院校还同时推出了配套的学生学习平台,可以帮助学生更好地了解教学内容,进行有效学习。此外,各校还加强了对高职院校思想政治理论课教学信息化现状与思考原稿与思考原稿。对高职思想政治理论课教学信息化建设思考与建议。各高职院校应该加强思政课教师们信息教育理念的教育,使他们认识到信息化教学并不是简单地引入计算机网络教学,将教师的课堂讲述转变成多媒体的演示,师生间互动讨论改换成网络上的信息交互。加深他们对信息技术的全面性认知......”。

3、“.....实现教学硬件设施建服务并重转变。各高职院校初期关注的是如何实现教育信息的管理,如排课选课成绩录入学籍管理等。即使有很多建成的精品课程网站,也大多是成果展示,在教学中应用很少或根本没有使用。表现出注重教学管理的信息化却轻视教学过程的信息化的思想。但是,近几年,各高职院校在信息化改革中,更多的开始关注教学过程中信息化的应用。信息化硬件条件提升,教学资源丰富。各高职院校网络基础设施和计治理论课教学信息化现状教育信息化包括范围非常广,其中教学信息化只是教育信息化的个方面,主要指利用计算机网络技术来收集和获取教学信息,对教学行为进行调整完善和优化的全过程。般包括教学设施信息化教学资源信息化教学过程信息化和教学管理信息化等。各高职院校在思政课教育教学信息化改革中,逐步探索出了条适应高职思政课教育教学信息化的道路。高职院校思想政治理论课教学信息化现状立......”。

4、“.....当前,思政课教师信息观念薄弱和自身应用信息化教学水平能力不足是影响实现思政课教学信息化的两大最主要的阻力因素。学生缺乏学习主动性,课堂气氛沉闷。作为信息化教学主体的高职学生本身基础较差,对学习兴趣不高,对思政课内容更加不感兴趣。而有些教师还只是在形式上使用信息技术进行教学,把计算机当成简单的演示工具,只是利用信息技术来复制和移植以教师为中提高,资源服务体系已见雏形。信息化教学平台功能更加完善,教师信息化水平有了进步提高。各高职院校推出了功能更加完善的教学平台,使教师和学生能够在平台上进行教学展示进行教案管理和出勤考核公布查询平时成绩网上布置和提交作业进行作业检查和学习质量反馈等。教学平台的诸多实用功能大幅提高了教师工作效率,能帮助教师更好地掌握教学班情况。有的高职院校还同时推出了配套的学生学习平的课堂面授教学,师生互动和讨论变成了网络信息的交互,影响了教学效果......”。

5、“.....教学资源有待充实。有的院校无线网络虽然已经可以使用,但是带宽狭窄,时有断线发生,急需带宽提速。另方面,精品资源库和在线精品课建设有待加强,网络课堂有待开发,以智能手机为依托的移动课堂亟待建立。高职院校思想政治理论课教学信息化现状与思考原稿。改革理念由管理为主向管理与摘要教学信息化使得思政课的教学方式和学习方式更加灵活多样,成为改进高职思政教学的项有效策略,但目前仍然存在着低效的问题。本文针对当前高职思政课教学信息化的现状和问题,提出了若干思政课教学信息化建设的建议,以期改善高职院校的思政课教学实践。表现出注重教学管理的信息化却轻视教学过程的信息化的思想。但是,近几年,各高职院校在信息化改革中,更多的开始关注教学过程中信息化段与现有教学资源紧密融合在起,在信息资源整合的过程中,不断深化信息化教学资源的应用和共享。思政课教师对于信息化教学不能盲目崇拜......”。

6、“.....信息化教学决定了计算机多媒体作为工具只能是教师教学活动的补充,只是辅助教师教学的工具。因此,它不可能完全替代师生在课堂上的教学活动,课堂教学模式仍然在思政课教学中占主导地位。如过网络平台的在线作业和考试,学生运用在课堂上学到的理论和知识来解决实际问题通过在网络平台上发布专题讲座资料,引导学生进行自主思考和积极探索。要加快思政课多种媒体的数字化资源建设。从单文字向图片视频等多感官参与转移,从静态单维向动态多维转变,从关注学生外在行为向关注学生内心体验和学习策略培养转变。要大力推广课堂多媒体教学与利用网络辅助教学有机结合的混合式教学模式算机机房多媒体教室等硬件建设比较到位,有的高职院校已经建立了无线网络,并覆盖了整个校园。大多数高职院校通过购买的商业软件,或自己自主开发搭建了校内网络教学平台。国家和各省教育资源库已经初步建成,精品在线课程陆续上线......”。

7、“.....信息化教学日渐普及,教育资源公共服务平台服务水平日渐提高,资源服务体系已见雏形。信息化教学平台功能更加完善,教师信息化水平的课堂面授教学,师生互动和讨论变成了网络信息的交互,影响了教学效果。网络教学基础设施相对滞后,教学资源有待充实。有的院校无线网络虽然已经可以使用,但是带宽狭窄,时有断线发生,急需带宽提速。另方面,精品资源库和在线精品课建设有待加强,网络课堂有待开发,以智能手机为依托的移动课堂亟待建立。高职院校思想政治理论课教学信息化现状与思考原稿。改革理念由管理为主向管理与与思考原稿。对高职思想政治理论课教学信息化建设思考与建议。各高职院校应该加强思政课教师们信息教育理念的教育,使他们认识到信息化教学并不是简单地引入计算机网络教学,将教师的课堂讲述转变成多媒体的演示,师生间互动讨论改换成网络上的信息交互。加深他们对信息技术的全面性认知......”。

8、“.....实现教学硬件设施建精力放到了课件的制作上,把正常教学演变成网络工具和教案的演示,那就会本末倒置,得不偿失。参考文献教育部国家中长期教育改革和发展规划纲要年,。龚晖教学信息化亟需解决的大问题中国教育报。唐文晶试论信息化教学大赛对职教教师能力提升的拉动作用中国职业技术教育,。课题名称教育信息化与高职院校思想政治理论课教学的融合研究和实践。项目编号高职院校思想政高职院校思想政治理论课教学信息化现状与思考原稿果思政课教师把主要精力放到了课件的制作上,把正常教学演变成网络工具和教案的演示,那就会本末倒置,得不偿失。参考文献教育部国家中长期教育改革和发展规划纲要年,。龚晖教学信息化亟需解决的大问题中国教育报。唐文晶试论信息化教学大赛对职教教师能力提升的拉动作用中国职业技术教育,。课题名称教育信息化与高职院校思想政治理论课教学的融合研究和实践。项目编号与思考原稿......”。

9、“.....各高职院校应该加强思政课教师们信息教育理念的教育,使他们认识到信息化教学并不是简单地引入计算机网络教学,将教师的课堂讲述转变成多媒体的演示,师生间互动讨论改换成网络上的信息交互。加深他们对信息技术的全面性认知,深刻理解教学信息化建设的实质是利用先进的计算机技术网络技术和多媒体技术等,实现教学硬件设施建深度融合的能力。思政课教师信息化教学能力的培养和提高是个系统的发展过程。各高职院校应该以本校思政课教师的实际情况为基础,充分考虑他们的个人特点和需求,积极开设针对思政课教师信息化教学能力培养的相关课程,要围绕信息技术能力,统筹相关教学资源与教学设施,实现信息化教学模式创新等内容的展开培训。学校还要鼓励思政课教师参与体化教学理论研究和实践的相关工作,将信息化教学手思政课教师信息化教学能力的培养和提高是个系统的发展过程......”。