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7、“.....激发学生的英语学课堂教学中,教师需要关注全体学生,并注意到对学生进行分层教学,例如指出单词等让后进生来完成,分角色读课文中等生完成,优等生表演课文,使每个学生都有所提高。宁建贞现代教师利用信息技术展示本堂课的教学重点单词等,以及语法知识时态的运用等。单词教学直是学生最头疼的事,常常需要学生术的有效整合,从教材实际出发,遵循其整合原则,促进学生学习方式和教师教学方式的转变,更好地完成中职英语课程总的教学目标中职英语信息化教学坚持实效性原则,教师在教步思考和探索中职英语与信息技术的有效整合,从教材实际出发,遵循其整合原则......”。

8、“.....更好地完成中职英语课程总的教学目标。,提高中职英语课探析中职英语信息化教学的整合原稿花大量的时间去死记硬背。如果能利用信息技术把单词放在真实场景中教学,并不断重复呈现图片上的内容,给英语课堂教学增加了形象性生动性和趣味性,定能使学生更容易记忆。整个多越好越复杂越好,也不是多媒体图片越多越好,而是教师应该根据教学目标教学重难点选择现代信息技术手段,注重课堂教学的实效,充分考虑到学生的听课过程,激发学生的学习兴趣教师利用信息技术展示本堂课的教学重点单词等,以及语法知识时态的运用等。单词教学直是学生最头疼的事......”。

9、“.....还要了解学生的学情特点,充分了解课堂教学目标内容的重难点,设身处地地从教学实际出发,才能在信息技术的使用上做到与中职英语课堂教学的组织形式教材内之前应该观看些传统的农业耕作方式,逐渐发展到现代农业的过程。了解了本堂课的教学重点与难点之后,学生再开始本堂课的学习,原本枯燥单的英语学习内容变得生动有趣,学生的学是信息技术与中职英语教学的整合实现了集图文声像为体,能够多方面多角度地立体展示枯燥的英语知识,活化英语教材,使得枯燥抽象的知识更加生动活泼,能够有效激发学生的英语学语课堂教学的组织形式教材内容的贴近,而不是随便地把信息化教学应用到实际教学中......”。