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7、“.....渗透人文精神初中政治教师想要提高初中政治思想教育的教学质量与思想教学的资源获取力量,更是提高了相应地资源质量,使得初中政治教学资源慢繁杂的问题得到了极大改善。因此,初中政治教师必须在思想教学过程中合理地运用信息技术以搜集教学资源。康教辅中出现,这自然难以提升学生学习初中政治的兴趣与积极性。但对于教师而言,在原有的教学条件下,很难做到系统详细地整理信息内容,这就不利于对学生展开进行思想教学,属于个两难问知识点的教学中,借助我校的网络教学平台,与学生进行了相应地交流学习。在这过程中我发现学生并未对这内容的网络学习感到陌生或是厌倦,从种程度上来讲学生比教师更热衷这问题。但在识,这时老师就可以顺利的引出教学内容......”。

8、“.....极大地提高了教学效果整合信息技术,构建多彩初中政治课堂原稿。强化政治教学资源获取,提高教学资源质量在整合信息技术，构建多彩初中政治课堂原稿题。而当信息技术运用到政治学科教学后,教师就能够及时地从互联网上获取到新闻资讯,并同他人协作将其整理成教学资源以进行相应的政治思想教学。这种资源获取的优越性不仅强化了初中政学生的思路带回到老师设臵的教学情景中,使学生的注意力在课堂上。比如在讲年级第课统的多民族国家课时,老师可以利用信息技术播放些其他国家民族分裂的视频,之后再播放爱我中华的音乐教辅中出现,这自然难以提升学生学习初中政治的兴趣与积极性。但对于教师而言,在原有的教学条件下......”。

9、“.....这就不利于对学生展开进行思想教学,属于个两难问生的学习兴趣兴趣是学生最好的老师,初中思想政治课堂教学中学生能不能积极听讲,取决于学生的学习动机和对新知识的兴趣。在初中思想政治教学中,发挥信息技术的优点来调动学生的情感和教学互动性。摘要随着社会现代化进程的不断加快,教学方式的创新与完善,有利于我国教育事业的进步。初中思想政治教学对于学生综合素质的培养发挥着关键作用。整合信息技术与初中思想政现学生并未对这内容的网络学习感到陌生或是厌倦,从种程度上来讲学生比教师更热衷这问题。但在课堂教学中,学生对我的内容教学兴趣缺乏,网络教学却兴致勃勃。经过观察我发现,学生在,进而促进初中思想政治的有效传播......”。