1、“.....有利于提高课堂教学效率多媒体辅助教学融图文声像于体,是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作,使得教师能集中精力于教学本身,从而也大大提高了课堂教学效果应用。有的说‚狼向前扑的时侯,小羊躲,狼头撞在大石头上。‛有的说‛‚狼向前扑的时侯,被树后的猎人枪给打死了。‛又有个学生站起来大声说‚柔弱的小羊从力气上斗不过狼,可是它凭自己的聪明智慧,从理智上斗,从视觉获得的知识能记忆,利用声光同步,把视觉和听觉结合起来,能够记忆的内容可达。可见,以声光结合的教学手段进行教学,对于知识的获取巩固,起着十分重要的作用。应用多媒体辅助语文教学是种高效率的现代浅谈多媒体辅助教学手段在小学语文教学中的应用原稿生动逼真的教学情境,丰富多彩的教学资源......”。

2、“.....能使学生眼耳口手脑等多种感官同时接受刺激,促使学生手脑并用,思维集中,在语文课堂教学中,能有力促进学生听说读稿。有的说‚狼向前扑的时侯,小羊躲,狼头撞在大石头上。‛有的说‛‚狼向前扑的时侯,被树后的猎人枪给打死了。‛又有个学生站起来大声说‚柔弱的小羊从力气上斗不过狼,可是它凭自己的聪明智慧,从理智上斗时放段有关荷花的录像片,师配乐解说,引导学生观察,想象并展开讨论,体会荷花的千姿百态,荷叶的挨挨挤挤。学生配乐读文,加深对课文的理解。使用多媒体辅助教学,有利于提高学生语文素质多媒体课件能为学生提景色奇异在什么地方。学生由于很多没到过大海,很难想象海底世界是什么样儿,很难理解这难点。为了平缓教学坡度,突破这个难点,更好地激活学生的学习气氛,我在教学过程中有意识地运用多媒体电教手段辅助教学......”。

3、“.....师配乐解说,引导学生观察,想象并展开讨论,体会荷花的千姿百态,荷叶的挨挨挤挤。学生配乐读文,加深对课文的理解。使用多媒体辅助教学,有利于提高课堂教学效率多媒体辅助教学融图文声像学生观察海底世界的光十色的景色,并辅之以配乐解说,让学生真切地体味海底景色的神奇与绚丽,使学生看就懂,有效地解决了学习中的难点问题,提高了课堂效率。浅谈多媒体辅助教学手段在小学语文教学中的应用原图文并茂,培养学生观察力记忆力和想象力。为了培养学生的观察力记忆力和想象力,在语文课中结合课文,恰当地使用电教媒体辅助教学,启发学生由眼前的景象,联系生活想象可能发生的变化,从而加深对眼前事物的认小组讨论,大家交流,学生的话匣子下打开了,个个说得开心,这也为写打下了良好的基础。使用多媒体辅助教学......”。

4、“.....丰富多彩的教学资源,为学生营造爱的小动物‛为例加以说明。当学生观察了小猫后,教师很自然地用句过渡句‚其实,在大自然里,还有许许多多活泼可爱的小动物,不信你们瞧,‛我‚空格‛键按,屏幕上显示出多种小动物。顿时,教室里沸腾起来,学了狼,躲过了这场劫难。‛学生们突破了思维的定势,从不同的方向去思考问题,把自己的想象和小羊活下来的愿望联系在起,培养思维的独创性。川省南部县第小学南部研究表明,人们通过语言形式从听觉获得的知识能记学生观察海底世界的光十色的景色,并辅之以配乐解说,让学生真切地体味海底景色的神奇与绚丽,使学生看就懂,有效地解决了学习中的难点问题,提高了课堂效率。浅谈多媒体辅助教学手段在小学语文教学中的应用原生动逼真的教学情境,丰富多彩的教学资源......”。

5、“.....能使学生眼耳口手脑等多种感官同时接受刺激,促使学生手脑并用,思维集中,在语文课堂教学中,能有力促进学生听说读的认识,丰富观察的感受。例如,教学荷叶文,课文语句优美,用词精确,有种超然的意境之美。如何让学生感受到这切呢为此,在教学过程中我作了如下设计配乐示范朗读,把学生带进优美的情景之中。学习荷花的样子浅谈多媒体辅助教学手段在小学语文教学中的应用原稿色彩缤纷声像同步能动能静的教学情景,能使学生眼耳口手脑等多种感官同时接受刺激,促使学生手脑并用,思维集中,在语文课堂教学中,能有力促进学生听说读写等综合能力的运用和提高,从而全面提高学生各方面的素生动逼真的教学情境,丰富多彩的教学资源,为学生营造个色彩缤纷声像同步能动能静的教学情景,能使学生眼耳口手脑等多种感官同时接受刺激,促使学生手脑并用,思维集中......”。

6、“.....能有力促进学生听说读的观察方法加以观察,然后选只你最喜爱的小动物向大家介绍,比比谁是最佳解说员。鲜明生动声情并茂的画面,把学生的思维紧紧地凝聚在小小的屏幕上,学生想说的愿望被充分调动起来了。这时教师再让学生同桌对说,氛,我在教学过程中有意识地运用多媒体电教手段辅助教学,让学生观察海底世界的光十色的景色,并辅之以配乐解说,让学生真切地体味海底景色的神奇与绚丽,使学生看就懂,有效地解决了学习中的难点问题,提高了课面对这群活泼可爱的小动物,欢呼雀跃‚呀,怎么有这么多小动物‛‚有趣,‛教师紧接着问‚同学们想不想给大家介绍‛‚想,‛学生的表现欲下子被调动起来了,个个跃跃欲试。这时教师再因势利导‚请你按老师‛学生观察海底世界的光十色的景色,并辅之以配乐解说,让学生真切地体味海底景色的神奇与绚丽,使学生看就懂......”。

7、“.....提高了课堂效率。浅谈多媒体辅助教学手段在小学语文教学中的应用原等综合能力的运用和提高,从而全面提高学生各方面的素质。浅谈多媒体辅助教学手段在小学语文教学中的应用原稿。利用多媒体辅助教学,为学生的说创设了的情境,提高学生口头表达能力。这里,以指导学生写‚可时放段有关荷花的录像片,师配乐解说,引导学生观察,想象并展开讨论,体会荷花的千姿百态,荷叶的挨挨挤挤。学生配乐读文,加深对课文的理解。使用多媒体辅助教学,有利于提高学生语文素质多媒体课件能为学生提认识,丰富观察的感受。例如,教学荷叶文,课文语句优美,用词精确,有种超然的意境之美。如何让学生感受到这切呢为此,在教学过程中我作了如下设计配乐示范朗读,把学生带进优美的情景之中。学习荷花的样子时效率。图文并茂......”。

8、“.....为了培养学生的观察力记忆力和想象力,在语文课中结合课文,恰当地使用电教媒体辅助教学,启发学生由眼前的景象,联系生活想象可能发生的变化,从而加深对眼前事浅谈多媒体辅助教学手段在小学语文教学中的应用原稿生动逼真的教学情境,丰富多彩的教学资源,为学生营造个色彩缤纷声像同步能动能静的教学情景,能使学生眼耳口手脑等多种感官同时接受刺激,促使学生手脑并用,思维集中,在语文课堂教学中,能有力促进学生听说读例如,在教学海底世界课,课文的重点是要使学生了解,海底景色奇异在什么地方。学生由于很多没到过大海,很难想象海底世界是什么样儿,很难理解这难点。为了平缓教学坡度,突破这个难点,更好地激活学生的学习气时放段有关荷花的录像片,师配乐解说,引导学生观察,想象并展开讨论,体会荷花的千姿百态,荷叶的挨挨挤挤。学生配乐读文......”。

9、“.....使用多媒体辅助教学,有利于提高学生语文素质多媒体课件能为学生提了狼,躲过了这场劫难。‛学生们突破了思维的定势,从不同的方向去思考问题,把自己的想象和小羊活下来的愿望联系在起,培养思维的独创性。浅谈多媒体辅助教学手段在小学语文教学中的应用原稿。使用多媒体辅化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋愉悦渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。下面,我结合自己多年教学工作,谈谈多媒体辅助教学手段在小学语文教学中了狼,躲过了这场劫难。‛学生们突破了思维的定势,从不同的方向去思考问题,把自己的想象和小羊活下来的愿望联系在起,培养思维的独创性。川省南部县第小学南部研究表明,人们通过语言形式从听觉获得的知识能记学生观察海底世界的光十色的景色,并辅之以配乐解说......”。