1、“.....实施过程中,我会根据当时的工作需要对此计划做出适当的调整。班主任工作计划篇思想原则怀着爱心责任心耐心宽容心自信心来开展班主任工作。用爱的眼光去看待每位学生,让学生感受到老师的温暖充分体现班主任的作用。在德育工作中以尊重学生人格为基础,本着以人为本的精神,坚持以劝说开导为主,并以深厚的感情来对待和教育他们,要相信学生都有积极的面。针对职中学生的特点,用特殊的眼光去发现每位学生的闪光点,利用其闪光点对其鼓励,促其发展。充分信任每位学生,在不违反有关规定和安全的基础上充分相信学生的实力,放手让学生去做,让学生成为学习和生活中的主人。不冷落任何位学生,以真诚换取学生的信任,要做学生最好的朋友。努力方向要达到个标准的职校学生的形象,需要不定能做好工作,而将班主任工作提升到专业化的层面来认识,用专业化的体系来规范,用专业化的机制来运作,用专业化的标准来评价......”。

2、“.....弱化经验性,减少盲目性,相应提高班主任工作的目的性计划性智慧性,逐渐树立起班主任工作新机制班主任职业新形象。当然,这就要求我们班主任必须自觉而努力地学习,全面提高班主任工作艺术和热情,更好地为学生服务。班主任工作班主任只有自己行动起来,不断提高专业知识和专业能力,努力使自己从经验型的班主任向研究型的班主任发展,使自己的专业成熟程度不断提高,真正成为训练有素的不可替代的角色,才能从根本上改变班主任的职业形象,提高社会地位和学术地位,使班主任成为令人尊敬和羡慕的职业。班主任应形成专业化的教育新理念新课程规范的班主任专业化的核心理念是班主任是学生主要的精神关怀者,而不是我们从前认为的单纯的班级管理者。班主任是全面关心学生发展的老师,包括关心学生的生活健康学习心理道德,即关怀学生的自然生命和们成长道路上的发展情况。家教结合经常保持与否学生家长联系......”。

3、“.....抓两头,促中间,使全班形成盘棋,真正成为个团结向上的班集体。重视学生行为习惯的养成,落实素质教育。重视养成教育养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的成长进步是十分必要的,良好的行为习惯使个人的终生发展受益非浅。因此,在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况,与学校的德育工作密切配合,本学期,将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好小学生日常行为规范,使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和积极的学习态度,不使个学生掉队。培养班级干部辅导班干部管理班级工作,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向,让他们真正成为班主任的得力助手。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,拧成股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养寻求解决问题的方法......”。

4、“.....掌握其中带有普遍性规律性的东西,从而改进我们的教育工作实践,我们的专业素质就会得到大幅度提升,专业能力就会得到大幅度提高。这样,我们开展班主任工作的思路就会更加开阔,方法就会更加切合实际,解决问题的途径就会更加灵活多样,工作的效率和产生的效益就会成倍增长。在这个过程中,班主任工作中的各种压力就会相应降低减弱,班主任的理论素养和专业内涵将得到极大丰富,教育艺术与教育实践将得到有效整合。班主任通过感受教育的乐趣和成长的喜悦,真正成为工作的主人,从而实现由集体反叛到想做争做会做班主任工作的目的。班主任工作计划篇继续加强对学生的常规管理良好的纪律是学习好的根本保证,它的养成必须从日常生活中的点滴抓起。我打算从课间课前准备自习午饭等方面关注,培养学生良好的行为习惯。进步提高卫生两操水平卫生两操,我打算在这个学期开始就制定出有关这两方面的更加详细的奖罚措施......”。

5、“.....有胸怀,有教养,有能力有计划,有规律,有效率,有成绩。前面的有是教育学生怎样做人,后面的有是教给他们如何学习。有人格是做人的最起码的标准有胸怀会使我们的班级集体变得融洽,同学们之间会亲如家有教养,注意,教养并不是个特别贬义的词,我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路,如果你问他为什么他会回答因为没有警察,好像他遵守交通规则是为警察遵守的。我们的学生也是如此,经常看到学生在检查中写到我对不起老师的教育之情,对不起家长的抚育之恩好像他们整天的学习是在为老师学,为家长学,可惜的是我们有许多教师看到学生以上的检查,可能就以为学生真的已经悔改了,像这样的学生和老师都属于没有教养的范围,那么什么是有能力呢有的学生每次考试还可以,但是实际操作不行,不会唱歌,不会吟诗,不会书法,不会组织,不会演讲......”。

6、“.....他们整天忙忙碌碌,或者无所事事,这些都是没有计划的表现,有的好生差生等不科学不切实的差异性标志强加给学生和家长我们就能够面向全体学生,以平等的人格平和的心态,充分履行教育者的职责,充分发挥教书育人的职能,使每个学生都得到成材的肯定的激励和成长的鞭策我们就能够平静地面对学生的切,学会将学生在成长中出现的问题放到发展的过程中去解决,使学生在老师特别是班主任对其闪光点的褒扬中获得成功的自信和成长的喜悦。那么,我们的教育就将是能动实现面向全体全面发展主动发展的素质教育思想的成功载体,我们的学生就将摆脱学习的痛苦阴影而在阳光普照下欢欣愉悦地成材,我们的班主任也就能够在专业化的层面上愉快地开展工作,既在学生的成材中获得喜悦,又在工作的操作实践中获得成功。班主任应提高专业化的工作新素质世纪中国的基础教育改革已经进入了以新课程为载体,以加强德育为核心......”。

7、“.....全面推进素质教育的新阶段。班主任专业化素质直接关系到素质教育的成败。只有把班主任个体素质的要求提高到专业化的标求。加大生命安全教育新学期里,我将抓住时机加强学生的安全防范意识,消除学生日常生活中存在的切不安全因素。充分利用午会课对学生进行生命教育,让学生了解自己,了解生命,珍惜生命,学会感恩。以上计划是我班本学期计划个总的思路。实施过程中,我会根据当时的工作需要对此计划做出适当的调整。班主任工作计划篇思想原则怀着爱心责任心耐心宽容心自信心来开展班主任工作。用爱的眼光去看待每位学生,让学生感受到老师的温暖充分体现班主任的作用。在德育工作中以尊重学生人格为基础,本着以人为本的精神,坚持以劝说开导为主,并以深厚的感情来对待和教育他们,要相信学生都有积极的面。针对职中学生的特点,用特殊的眼光去发现每位学生的闪光点,利用其闪光点对其鼓励,促其发展。充分信任每位学生......”。

8、“.....放手让学生去做,让学生成为学习和生活中的主人。不冷落任何位学生,以真诚换取学生的信任,要做学生最好的朋友。努力方向要达到个标准的职校学生的形象,高生命质量的过程,是人的可持续发展和教育可持续发展的必然要求。班主任专业化将从根本上改变班主任的职业形象。班主任工作是项专业性很强的工作。班主任关注的是人的培养,应以人为本,深入到学生内在的生命价值层面上,以发展的理念对待每位学生,用爱去呵护每位学生。因此,班主任光靠勤奋和尽心不定能做好工作,而将班主任工作提升到专业化的层面来认识,用专业化的体系来规范,用专业化的机制来运作,用专业化的标准来评价,就可以从根本上降低班主任工作的随意性,弱化经验性,减少盲目性,相应提高班主任工作的目的性计划性智慧性,逐渐树立起班主任工作新机制班主任职业新形象。当然,这就要求我们班主任必须自觉而努力地学习,全面提高班主任工作艺术和热情......”。

9、“.....班主任工作班主任只有自己行动起来,不断提高专业知识和专业能力,努力使自己从经验型的班主任向研究型的班主任发展,使自己的专业成熟程度不断提高,真正成为训练有素的不可替代的角色,才能从根本上改变班主任的职业形象,提高生不服气,说我有计划,比如我要成为名优秀的工人,优秀的技术人员,我说那是理想,愿望,或者是你的计划太空洞,可操作性不强。所以我规定,每月的号是全班同学制定计划日,每个人都要制定出操作可行的计划,班长和学习委员以及班主任检查。另外,每周甚至每天都要制定个计划旦有了计划,那么慢慢的就会有规律起来。有规律生活有规律有利于人的健康长寿,学习有规律有利于成绩的稳步提高,决不能天打鱼两天晾网,有那么多的学生不是不聪明,是由于做事没有规律而浪费了太多的时间,从而学习成绩及能力很般有效率经常看到有的学生整天忙碌,埋头苦干,就是看不出进步,原因就在于没有提高效率......”。