1、“.....而教师则是可以信赖的教练,解除了在课堂上的压抑感。在讨论交流中也可以让学生学会学习,学会协作。学生尊重同学,尊重老师,促使师生之间同学之间形成种平的几个问题外,课堂气氛紧张。现在课堂通过自主学习,学生有个轻松的课堂氛围。课堂上教师只要当好教练就行,把时间让给学生,把学习主动权交给学生。课堂上学生可以充分发挥自己的主体地位。的培养做到减负增效,减负增效的关键是必须培养学生自主学习,发挥学生的主体作用,经过十几年的语文教学改革实验,我感到自主学习为培养学生的主体性提供了许多有利的条件。浅谈小学语文教学浅谈小学语文教学自主学习的有效实施原稿求索的精神,是难能可贵的。这样大大地提高了自己的表达能力,特别是口头表达能力......”。

2、“.....还要用眼用脑用口用手。在这些听说读写的实践活动中,培养学生的学习能力的关键是必须培养学生自主学习,发挥学生的主体作用,经过十几年的语文教学改革实验,我感到自主学习为培养学生的主体性提供了许多有利的条件。浅谈小学语文教学自主学习的有效实施原稿。是诚实的第个学生说为什么男孩低着头而还抬头第个学生说灰雀不会说话,为什么列宁知道男孩捉了灰雀呢小学年级的学生他们能够自学课文后提出这些问题,说明他们有探索质疑能力。这种主动会学习,学会协作。学生尊重同学,尊重老师,促使师生之间同学之间形成种平等民主的关系,教学中的反馈信息量增大,有助教学,且有利增进师生情感交流。学生对学习就会产生兴趣和信心,自觉地让给学生,把学习主动权交给学生......”。

3、“.....学生在课堂上可以自读自评,自己检查自己,也可以互读互评。遇到问题可让学生与同桌或人小组讨论,也可以师生共同讨极地投入学习活动,促进了学生主体性的发展。关键词新课程理念小学语文自主学习有效实施新课程理念已逐步应用到课堂教学,教师要转变教育观念,从知识传授到能力的培养做到减负增效,减负增效自学自读自评,提高了学生表达能力在自主学习中充分体现了学生的主体性,大大提高了学生的表达能力。创设良好课堂氛围,引导学生主动学习良好的课堂氛围,是促使学生积极主动参与学习过程,提,我让学生自己学习最后个自然段,然后我提出你自己学了最后个自然段......”。

4、“.....参考文献倪文锦小学语文新课程教学法北京高等教育出版社,。李显顺浅谈语文课堂教学技巧文学教育,。吴旭浅谈新课标下语文课堂教学中自主探究学习的培养读写算教师版,课堂上允许学生提出问题。遇到问题时,让学生讨论解决,允许学生各抒已见。关键词新课程理念小学语文自主学习有效实施新课程理念已逐步应用到课堂教学,教师要转变教育观念,从知识传授到能力极地投入学习活动,促进了学生主体性的发展。关键词新课程理念小学语文自主学习有效实施新课程理念已逐步应用到课堂教学,教师要转变教育观念,从知识传授到能力的培养做到减负增效,减负增效求索的精神,是难能可贵的。这样大大地提高了自己的表达能力,特别是口头表达能力......”。

5、“.....还要用眼用脑用口用手。在这些听说读写的实践活动中,培养学生的学习能力出问题,发表自己的意见,交流自己的心得并解决问题。我在教学灰雀这课时,我让学生自己学习最后个自然段,然后我提出你自己学了最后个自然段,你还有什么问题吗第个学生说为什么列宁知道男浅谈小学语文教学自主学习的有效实施原稿话,为什么列宁知道男孩捉了灰雀呢小学年级的学生他们能够自学课文后提出这些问题,说明他们有探索质疑能力。这种主动求索的精神,是难能可贵的。浅谈小学语文教学自主学习的有效实施原稿求索的精神,是难能可贵的。这样大大地提高了自己的表达能力,特别是口头表达能力。自主学习使学生在课堂上不但用耳,还要用眼用脑用口用手。在这些听说读写的实践活动中......”。

6、“.....他的胆量自然会大,自然敢举手发言。又如在小组讨论中,学生人数少,每个学生都有平等的机会发言,而且可以提出问题,发表自己的意见,交流自己的心得并解决问题。我在教学灰雀这课时能力在自主学习中充分体现了学生的主体性,大大提高了学生的表达能力。鼓励学生大胆探索,培养敢于质疑能力个别学生胆量小,课堂上不敢举手发言。自主学习为学生提供了说话的机会。例如同桌互励学生大胆探索,培养敢于质疑能力个别学生胆量小,课堂上不敢举手发言。自主学习为学生提供了说话的机会。例如同桌互读,人小组分角色朗读,学生人数少,心理压力小,学生就敢读。读多了,读极地投入学习活动,促进了学生主体性的发展......”。

7、“.....教师要转变教育观念,从知识传授到能力的培养做到减负增效,减负增效,激发学生的探索精神。同时,通过自主学习,使学生之间能够互帮互助及友善竞争,使每个学生都能主动地参与到课堂学习中来,培养了学生的自主学习能力,有利于发展良好的人际关系,促进了学生是诚实的第个学生说为什么男孩低着头而还抬头第个学生说灰雀不会说话,为什么列宁知道男孩捉了灰雀呢小学年级的学生他们能够自学课文后提出这些问题,说明他们有探索质疑能力。这种主动提高教学质量的重要保证。过去的教法,学生都是听老师讲,除了回答老师提出的几个问题外,课堂气氛紧张。现在课堂通过自主学习,学生有个轻松的课堂氛围。课堂上教师只要当好教练就行,把时间读,人小组分角色朗读,学生人数少,心理压力小......”。

8、“.....读多了,读流利了,他的胆量自然会大,自然敢举手发言。又如在小组讨论中,学生人数少,每个学生都有平等的机会发言,而且可以提浅谈小学语文教学自主学习的有效实施原稿求索的精神,是难能可贵的。这样大大地提高了自己的表达能力,特别是口头表达能力。自主学习使学生在课堂上不但用耳,还要用眼用脑用口用手。在这些听说读写的实践活动中,培养学生的学习能力民主的关系,教学中的反馈信息量增大,有助教学,且有利增进师生情感交流。学生对学习就会产生兴趣和信心,自觉地积极地投入学习活动,促进了学生主体性的发展。自学自读自评,提高了学生表达是诚实的第个学生说为什么男孩低着头而还抬头第个学生说灰雀不会说话......”。

9、“.....说明他们有探索质疑能力。这种主动学生在课堂上可以自读自评,自己检查自己,也可以互读互评。遇到问题可让学生与同桌或人小组讨论,也可以师生共同讨论。在讨论中,让学生各抒已见,畅所欲言。这样,学生就会逐渐感到课堂是自主学习的有效实施原稿。创设良好课堂氛围,引导学生主动学习良好的课堂氛围,是促使学生积极主动参与学习过程,提高教学质量的重要保证。过去的教法,学生都是听老师讲,除了回答老师提出课堂上允许学生提出问题。遇到问题时,让学生讨论解决,允许学生各抒已见。关键词新课程理念小学语文自主学习有效实施新课程理念已逐步应用到课堂教学,教师要转变教育观念,从知识传授到能力极地投入学习活动,促进了学生主体性的发展......”。