1、“.....生活是作文的源泉,离开了生活作文就成了无源之水无本之木学中的真善美和假丑恶,让他们写自己的所见所闻所思所想亲身体验的事情,以此激发学生作文的积极性,让学生感到有话可说有情可抒,那么学生就不难写出真实感者认为应注意以下几个方面。语文课程标准指出要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。生活是创作浅谈在小学语文教学中如何进行作文教学原稿教作文怕批改作文,学生怕写作文已经成了种普遍的现象。长期以来,在作文训练中,个别教师还按固有的模式去要求学生......”。

2、“.....陷入仿写的误他们没有广阔的视野尤其是那些家境贫寒的学生,几乎没有课外读物,在作文中打不开思路有很多学生不能自觉积累素材,自觉写日记笔记摘记的学生廖廖无几界认识自我进行创造性表达的过程,写作能力是语文素养的综合体现。由此可见,作文教学是小学语文教学中个非常重要的内容,同时却是令师生头疼的问题。老师材,如何通过活动参与把每天看到的听到的记录下来,为以后写作积累写作素材。浅谈在小学语文教学中如何进行作文教学原稿。作文是学生在听说读的基础上开阔学生视野,让他们用心去发现生活中的真善美和假丑恶......”。

3、“.....以此激发学生作文的积极性,让学生感到有话可说的种创造性的活动,是语文教学中最重要的环节。作为名初中语文教师,作者时刻反思自身教学生涯,感触颇深的莫过于作文。由于学生独特的年龄特征和认知思维。生活是作文的源泉,离开了生活作文就成了无源之水无本之木。语文课程标准指出要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自铁路学校特级教师。周忠花浅谈小学生语文作文兴趣激发与培养山西省朔州市山阴县。陈洁对习作教学的问题成因与对策的思考云南省昆明市华区教育科学研究中心此......”。

4、“.....我们应该常联系学生的生活实际,渲染个强烈的情绪体验场,让学生在情感的作用下,产生情感体验,激发写作热情。总之,作文就是写生活,在进行作文时,心中有话但下笔又无言。学生写出来的作文经常是东拼西凑,题材完全脱离实际,空洞乏味,渐渐地对写作也失去了兴趣。鉴于此,在作文教学中,的种创造性的活动,是语文教学中最重要的环节。作为名初中语文教师,作者时刻反思自身教学生涯,感触颇深的莫过于作文。由于学生独特的年龄特征和认知思维教作文怕批改作文,学生怕写作文已经成了种普遍的现象。长期以来,在作文训练中......”。

5、“.....以免学生脱离生活实际,陷入仿写的误命题,才能引起习作人的情感共鸣,真情自然就流露出来了。最后,作文要张扬个性。语文课程标准指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世浅谈在小学语文教学中如何进行作文教学原稿。学生之间互相交流,他们的阅读兴趣极大地提升,也逐步养成了积累摘记的好习惯,进步提高了学生的写作水平。浅谈在小学语文教学中如何进行作文教学原稿教作文怕批改作文,学生怕写作文已经成了种普遍的现象。长期以来,在作文训练中,个别教师还按固有的模式去要求学生,以免学生脱离生活实际......”。

6、“.....那时篇篇充满着创新充满着活力的美文便应运而生。参考文献姚颖关于语文教学教什么北京师范大学教育学部。武宏钧作文教学理念安徽省阜阳社会等各方面的生活内容,既包括学生亲自经历的亲眼所见的亲身所接触的等直接的生活内容,也包括学生从其他信息传媒中获得的间接的生活内容,还包括学生脑既然生活是真实的,作文也应该是真实生活的再现与真情实感的流露。因此,只要我们语文教师切合时宜激发学生的写作热情,促使学生置身于特定氛围中,使学生的种创造性的活动,是语文教学中最重要的环节。作为名初中语文教师,作者时刻反思自身教学生涯......”。

7、“.....由于学生独特的年龄特征和认知思维,导致学生的思路被阻塞智慧的火花被浇灭想象的翅膀被折断,作文几乎是千篇律,因而导致大多数小学生在作文时缺乏真情实感缺乏个性张扬,这是不争的事实。界认识自我进行创造性表达的过程,写作能力是语文素养的综合体现。由此可见,作文教学是小学语文教学中个非常重要的内容,同时却是令师生头疼的问题。老师自由表达和有创意的表达。生活是创作的源泉,如果将作文局限于课堂,无疑是片面的,因为巧妇难为无米之炊。教师就应该让学生走出课堂,走进自然,走进社会想像中的广阔世界。学生有了切合文题的写作素材后......”。

8、“.....述说实事,体验真情,也是符合新课标说真话,表真情的要求的。只有贴近生浅谈在小学语文教学中如何进行作文教学原稿教作文怕批改作文,学生怕写作文已经成了种普遍的现象。长期以来,在作文训练中,个别教师还按固有的模式去要求学生,以免学生脱离生活实际,陷入仿写的误生之间互相交流,他们的阅读兴趣极大地提升,也逐步养成了积累摘记的好习惯,进步提高了学生的写作水平生活指学生所经历了解的个人班级学校家庭以及国界认识自我进行创造性表达的过程,写作能力是语文素养的综合体现。由此可见......”。

9、“.....同时却是令师生头疼的问题。老师的作文。其实,学生的生活内容是很丰富的,他们身边每时每刻都会发生不同的事情。因此,我们必须教会学生如何从生活中选材,如何通过活动参与把每天看到的的源泉,如果将作文局限于课堂,无疑是片面的,因为巧妇难为无米之炊。教师就应该让学生走出课堂,走进自然,走进社会,开阔学生视野,让他们用心去发现生在进行作文时,心中有话但下笔又无言。学生写出来的作文经常是东拼西凑,题材完全脱离实际,空洞乏味,渐渐地对写作也失去了兴趣。鉴于此,在作文教学中,的种创造性的活动,是语文教学中最重要的环节......”。