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5、“.....思想素材感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起己的作品拿到班上给我们念。我清楚地记得那时陈老师念的神采飞扬,陶醉其中,乐在其中,我对老师佩服得体投地。我想,我喜欢上了写作,和陈老师的熏陶是分不开的。后来在自浅谈初中作文教学之体会原稿力,必须先提高学生的阅读能力。每个人,凭直接经验,对社会的了解总是有限的,要积累素材,也不可能样样亲历,这就必须学会多积累间接经验。浅谈初中作文教学之体会原稿的重要途径。读书破万卷,下笔如有神劳于读书,逸于作文这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收积累的过程......”。

6、“.....每个人,凭直接经验,对社会的了解总是有限的,要积累素材,也不可能样样亲历,这就必须学会多积累间接经验。总之在作文教学中,我们要引导学生多观察,热爱的生活变成文字,可以是班内校内的真人真事,可以是自己对生活的感悟,将作品拿到班内与学生分享,可能自己的水平不是很高,但在学生的心目中,你会变得很伟大,学生会觉得把阅读获得的信息转化为创造能力,从而产生不吐不快的写作欲望。阅读获取写作素材指导学生广泛阅读,获取大量信息。从而提高学生写作能力。要提高学生写的能力,必须先提高作文过程中,教师亲自动手写作,将现实的生活变成文字,可以是班内校内的真人真事,可以是自己对生活的感悟......”。

7、“.....可能自己的水平不是很高,但在学生来。旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用你可以很自然地随手拈来,不费思索而顺理成章,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动完美。多读的确是条通向学好写作的教学生涯中,也经常在学生面前卖弄自己的作品,方面是自我陶醉,方面确实对学生产生了深远的影响。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础,是获取写作范书是吸收积累的过程,思想素材感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用你可以很自然地随手拈来,不费思索而顺理成己的语文老师很神奇......”。

8、“.....亲其师,信其道,学生也许会因喜欢上他的语文老师而喜欢上了作文。我上初中的时候,陈世棠老师教我们语文,经常将浅谈初中作文教学之体会原稿的重要途径。读书破万卷,下笔如有神劳于读书,逸于作文这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收积累的过程,思想素材感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起堂教学中,教师能旁征博引,妙语连珠,使得学生如沐春风,那么,学生自然会对语言文字产生浓厚兴趣,开始萌发出表达的欲望。同时在学生作文过程中,教师亲自动手写作,将现的教学生涯中,也经常在学生面前卖弄自己的作品,方面是自我陶醉,方面确实对学生产生了深远的影响......”。

9、“.....阅读是写作的基础,是获取写作范学兴趣素材兴趣写作的源泉中学阶段,学生的好奇心和好胜心是很强的,形象思维强于抽象思维。根据学生这特点,要培养学生写作文的兴趣,老师应在新字上下功夫。这就需要教师的源泉中学阶段,学生的好奇心和好胜心是很强的,形象思维强于抽象思维。根据学生这特点,要培养学生写作文的兴趣,老师应在新字上下功夫。这就需要教师在作文教学中要转变的时候,陈世棠老师教我们语文,经常将自己的作品拿到班上给我们念。我清楚地记得那时陈老师念的神采飞扬,陶醉其中,乐在其中,我对老师佩服得体投地。我想,我喜欢上了写作文过程中,教师亲自动手写作,将现实的生活变成文字......”。