1、“.....又要善于临场发挥,捕捉道具,如学生的文具衣物现有的设备景物等,并辅之以简笔画,使直观教具充实且不流于重复。如这是小猫的叫声,然后我再出示这个单词,绕过汉语,让学生直接用英语思维,这样学习的效果就非常好。另外,以汉语为母语的学生最初接触英语时,都免不了用汉语为中介更改,学生的反应能力也就得到了锻炼,从而加深了记忆。运用肢体语言学生对新颖新奇的事物容易感兴趣,教师可以抓住学生这特点进行些肢体语言的情境教学,让他们感觉英语很浅谈小学英语教学中的情境教学宋小妮原稿情境的创设贴近学生的生活实际,学生们全班参与......”。

2、“.....从而切实有效地提高了英语课堂的学习效率。浅谈小学英语教学中的情境教学宋小妮原稿。傅道春教育学情景与。如在教学等单词时,由于教学条件缺,我让学生们同桌两个人进行双簧表演。介绍课文中的个人物特点。用动作表情进行表演出所描述的人物性格特点,效果非常好。为中介把英语和所表达的事物联系起来,这实际上还是用汉语进行思维充分利用各种教具直接比照英语的词和句,则可以避免这种心译过程。应当注意的是,直观教学要灵活多变,习环节中,我让学生们同桌两个人进行双簧表演。介绍课文中的个人物特点......”。

3、“.....效果富多彩,教师既要有备而来,预先准备好些实物或图片幻灯片,又要善于临场发挥,捕捉道具,如学生的文具衣物现有的设备景物等,并辅之以简笔画,使直观教具充实且不流于重复傅道春教育学情景与原理北京教育科学出版社,。肖礼全英语教学方法论北京外语教学与研究出版社,。运用游戏儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添些趣力是对所学材料有内在兴趣。由于小学生在接受新事物的方式上直观的模仿胜于理性的思维,形象的接受胜于抽象的理解,所以他们更适合在游戏娱乐中掌握新本领,学习新知识。教版社,第版,年,月日......”。

4、“.....摘要英语是门外来的语言,不同于母语,迁移外来的语言的同时,就缺少必要的语言环境和运用的情境,因乏等方面的原因,较难在课堂上使用这些真实的物品,那么运用简笔画就是最实用最方便的方法,而且对学生学习有很大的帮助,可以最大限度调动学生的积极性,因为简笔画可随时富多彩,教师既要有备而来,预先准备好些实物或图片幻灯片,又要善于临场发挥,捕捉道具,如学生的文具衣物现有的设备景物等,并辅之以简笔画,使直观教具充实且不流于重复情境的创设贴近学生的生活实际,学生们全班参与,积极性很高......”。

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6、“.....傅道春教育学情景与词情境教学激发兴趣兴趣是最好的老师。运用情境教学是激发学生兴趣的重要途径之。学习的兴趣是取得良好学习效果的关键。美国著名的心理学家和教育家布鲁纳认为最好的学习动方面的原因,较难在课堂上使用这些真实的物品,那么运用简笔画就是最实用最方便的方法,而且对学生学习有很大的帮助,可以最大限度调动学生的积极性,因为简笔画可随时更改此教师课堂上有必要给学生创设英语情境,激发学生的学习兴趣,让学生在具体的情境中学习,锻炼学生的交流能力,引导学生在具体的情境中运用,真正实现英语的交际功能......”。

7、“.....教师既要有备而来,预先准备好些实物或图片幻灯片,又要善于临场发挥,捕捉道具,如学生的文具衣物现有的设备景物等,并辅之以简笔画,使直观教具充实且不流于重复原理北京教育科学出版社,。肖礼全英语教学方法论北京外语教学与研究出版社,。参考文献教育部义务教育英语课程标准,版。刘道义刘道义英语教育自选集外语教学与研究,我让学生们同桌两个人进行双簧表演。介绍课文中的个人物特点。用动作表情进行表演出所描述的人物性格特点,效果非常好。趣味性游戏,学生们会兴趣盎然,情绪饱满,从而延长注意的保持时间,提高学习效率。例如......”。

8、“.....练学生的反应能力也就得到了锻炼,从而加深了记忆。浅谈小学英语教学中的情境教学宋小妮原稿。运用游戏儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添些趣味性游浅谈小学英语教学中的情境教学宋小妮原稿情境的创设贴近学生的生活实际,学生们全班参与,积极性很高,从而切实有效地提高了英语课堂的学习效率。浅谈小学英语教学中的情境教学宋小妮原稿。傅道春教育学情景与在教学等单词时,由于教学条件缺乏等,我让学生们同桌两个人进行双簧表演。介绍课文中的个人物特点。用动作表情进行表演出所描述的人物性格特点......”。

9、“.....把英语和所表达的事物联系起来,这实际上还是用汉语进行思维充分利用各种教具直接比照英语的词和句,则可以避免这种心译过程。应当注意的是,直观教学要灵活多变,丰富多有趣。例如,我在教学动物的单词等时,就运用这些动物的叫声来进行教学。当我所教的动物出现时,我就先用声音出现,学生听就知乏等方面的原因,较难在课堂上使用这些真实的物品,那么运用简笔画就是最实用最方便的方法,而且对学生学习有很大的帮助,可以最大限度调动学生的积极性,因为简笔画可随时富多彩,教师既要有备而来,预先准备好些实物或图片幻灯片......”。