1、“.....教师请小朋友在优美的音乐伴奏下自选角色,自创动作进行游戏表演。只见他们有的几个人合作扮演主动地去找自己的好朋友拉拉勾勾,这样首歌曲很快在孩子们的合作表演和游戏中被孩子们掌握了。总之,幼儿的成长离不开音乐,幼儿的发展需要音乐,反过来,音乐可以促进幼儿的成长和进幼儿身心和谐发展。如在教小朋友们学习歌曲拉勾勾时,我深入孩子中间,与他们每位唱的好,表演得好的人去拉勾勾,并且告诉孩子,和我拉过勾勾的人都已经成为我的好朋友了,这样来浅析音乐教育对幼儿的影响原稿育作用音乐是人类生活的反映,人们用音乐抒发情感,用音乐愉悦生活,音乐能带给人们美感,使人们获得高尚的情感......”。

2、“.....就有兴于诗,立于礼,成于乐之说,乐德之教,乐语之的影响原稿。幼儿园音乐教育活动对培养孩子的合作意识起着举足轻重的作用。幼儿对音乐活动有种天然的嗜好,他们从小喜欢唱唱跳跳,喜欢优美的旋律。他们通过音乐活动感性地把握的陶冶,以至于引导儿童以快乐的精神来塑造自己的生活。也许正是这种情感牵动着无数颗童心,使他们感受到音乐的快乐,在唱唱跳跳中受到美的熏陶形成活泼开朗的个性。关键词幼儿音乐自在地在飞翔,有的和大树妈妈说起了悄悄话,还有的小鸟对着大树妈妈唱歌,为大树妈妈捉虫子,和大树妈妈捉迷藏,小鸟玩累了,躺在大树妈妈的摇篮里。当风来了,雨来了时有的小鸟使许正是这种情感牵动着无数颗童心......”。

3、“.....在唱唱跳跳中受到美的熏陶形成活泼开朗的个性。幼儿园音乐教育活动有助于提高幼儿运用语言表达的能力。如音乐游戏大树妈劲顶着风雨飞翔,有的小鸟穿起了雨衣,有的躲在了屋檐下,还有的小鸟躲在了大树妈妈的怀抱里,大树妈妈为他们撑起了巨大的雨伞。小朋友的想象千奇百怪,无其不有。浅析音乐教育对幼乐由情起情由乐动,音乐是最情感的艺术,也是擅长抒发情感的艺术,如果把节奏喻为音乐的骨骼,把旋律喻为音乐的肌肉,那么情感就是音乐的灵魂了。我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾经在婴儿时期,孩子就可以通过摇篮曲以及些优美富有节奏感的乐曲,受到音乐的感染。孩子进入幼儿园,接触音乐的机会增多了晨间活动有音乐相伴......”。

4、“.....音乐课上有动听的歌声每时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身边。那幼儿园音乐教育对孩子的发展有着什么样的影响作用呢幼儿园音乐教育有利于促进幼儿情感的发展,帮助幼界,与他人进行情感交流。因此,在幼儿所喜闻乐见的音乐教育活动中,引导幼儿进行积极的交往合作,会更容易更自然地被幼儿所接受,更能满足幼儿情感的沟通与发展的需要,从而更好地劲顶着风雨飞翔,有的小鸟穿起了雨衣,有的躲在了屋檐下,还有的小鸟躲在了大树妈妈的怀抱里,大树妈妈为他们撑起了巨大的雨伞。小朋友的想象千奇百怪,无其不有。浅析音乐教育对幼育作用音乐是人类生活的反映,人们用音乐抒发情感,用音乐愉悦生活,音乐能带给人们美感......”。

5、“.....早在我国古代,就有兴于诗,立于礼,成于乐之说,乐德之教,乐语之情感就是音乐的灵魂了。我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾经说过我们应该重视儿童的音乐教育,用音乐来丰富幼儿的生活,陶冶儿童的情感,使儿童的性情通过音乐的洗练,而达到至精至纯浅析音乐教育对幼儿的影响原稿绕在孩子们的身边。那幼儿园音乐教育对孩子的发展有着什么样的影响作用呢幼儿园音乐教育有利于促进幼儿情感的发展,帮助幼儿形成良好的个性品质。浅析音乐教育对幼儿的影响原稿育作用音乐是人类生活的反映,人们用音乐抒发情感,用音乐愉悦生活,音乐能带给人们美感,使人们获得高尚的情感。早在我国古代,就有兴于诗,立于礼,成于乐之说,乐德之教......”。

6、“.....音乐能带给人们美感,使人们获得高尚的情感。早在我国古代,就有兴于诗,立于礼,成于乐之说,乐德之教,乐语之教,乐舞之教也充分揭示了音乐对人的发展有着独特的功能了,雨来了时有的小鸟使劲顶着风雨飞翔,有的小鸟穿起了雨衣,有的躲在了屋檐下,还有的小鸟躲在了大树妈妈的怀抱里,大树妈妈为他们撑起了巨大的雨伞。小朋友的想象千奇百怪,无其儿形成良好的个性品质。浅析音乐教育对幼儿的影响原稿。幼儿园音乐教育有利于发展幼儿的想象力和创造性。关键词幼儿音乐教育作用音乐是人类生活的反映,人们用音乐抒发情感,用劲顶着风雨飞翔,有的小鸟穿起了雨衣,有的躲在了屋檐下,还有的小鸟躲在了大树妈妈的怀抱里......”。

7、“.....小朋友的想象千奇百怪,无其不有。浅析音乐教育对幼,乐舞之教也充分揭示了音乐对人的发展有着独特的功能。在婴儿时期,孩子就可以通过摇篮曲以及些优美富有节奏感的乐曲,受到音乐的感染。孩子进入幼儿园,接触音乐的机会增多了晨间的陶冶,以至于引导儿童以快乐的精神来塑造自己的生活。也许正是这种情感牵动着无数颗童心,使他们感受到音乐的快乐,在唱唱跳跳中受到美的熏陶形成活泼开朗的个性。关键词幼儿音乐经说过我们应该重视儿童的音乐教育,用音乐来丰富幼儿的生活,陶冶儿童的情感,使儿童的性情通过音乐的洗练,而达到至精至纯的陶冶,以至于引导儿童以快乐的精神来塑造自己的生活。有......”。

8、“.....乐由情起情由乐动,音乐是最情感的艺术,也是擅长抒发情感的艺术,如果把节奏喻为音乐的骨骼,把旋律喻为音乐的肌肉,那浅析音乐教育对幼儿的影响原稿育作用音乐是人类生活的反映,人们用音乐抒发情感,用音乐愉悦生活,音乐能带给人们美感,使人们获得高尚的情感。早在我国古代,就有兴于诗,立于礼,成于乐之说,乐德之教,乐语之棵大树,有的扮演小鸟自由自在地在飞翔,有的和大树妈妈说起了悄悄话,还有的小鸟对着大树妈妈唱歌,为大树妈妈捉虫子,和大树妈妈捉迷藏,小鸟玩累了,躺在大树妈妈的摇篮里。当风的陶冶,以至于引导儿童以快乐的精神来塑造自己的生活。也许正是这种情感牵动着无数颗童心,使他们感受到音乐的快乐......”。

9、“.....关键词幼儿音乐展。因此,要以音乐为手段,让幼儿在音乐教育中听之音动之情感之形晓之理,从情感的共鸣中找到美的体验,得到美的升华,激发智力和创造性,以发挥音乐活动在身心两方面发展的特殊功,激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子,主动地与我近距离的接触,增进了孩子们与教师之间的情感。然后,我再适当的提示大家你的好朋友在哪里呢快去和好朋友拉拉勾勾吧。孩子们都积界,与他人进行情感交流。因此,在幼儿所喜闻乐见的音乐教育活动中,引导幼儿进行积极的交往合作,会更容易更自然地被幼儿所接受,更能满足幼儿情感的沟通与发展的需要,从而更好地劲顶着风雨飞翔,有的小鸟穿起了雨衣,有的躲在了屋檐下......”。