1、“.....所以,教师应指导学生进行探究英美文化的内涵和表现,将英美文化与汉语文化作比较和分析,找出两种文化之间的异同,从而学会地道的英语。在网络化英语教学中,计算机或网络个有难度但又让人能体会到结果的问题,足以激发学生的求知欲望,并能引出另些问题。教材提供的结论相比较,以检查学生自己提出的结论是否正确,在新课改的教材中,每单元都有,信息源,认识工具和知识载体,把探究性学习贯穿于教学活动过程中,教学要为探究创造条件和机会,它不是两两整合,也不等于混合,是有机地融为体的。浅谈信息技术与探究性初中英语教学三整合原稿浅谈信息技术与探究性初中英语教学三整合原稿,才能去完成这种模式的信息交换任务......”。

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9、“.....浅谈信息技术与探究性初中英语教学三整合原稿。英语是门厚重的知识学科,又是种蕴含丰富的文化载体。英汉两个民族由于地理环境文化背景生活习俗宗教信仰等不同,。探究性学习的含义探究性学习是以问题为中心而展开的,由于个人的文化背景生活经历身心发展水平的差异,提出问题的内容和水平都会存在很大的差异,探究性教学基本概括以下几方面内容。在课堂上,本概括以下几方面内容。在课堂上,个有难度但又让人能体会到结果的问题,足以激发学生的求知欲望,并能引出另些问题。构建信息技术与探究性教学的整合整合是以现代信息技术特别是以互联网资源为主必然会促进教育教学质量全面地提高教材提供的结论相比较......”。