1、“.....对应用型人才的定义是应用型人才培养就是使工科学生在校完成工程师的基本训练。所以,如何使学生在校完成工程师的基本训练,就是人才培养的主要研究思路。完善课程建设专业核心课程是具有本专业特色的标志性课程,也是构技术专业的职业能力。在对电气自动化技术专业的职业能力分析的基础上,确立电气自动化技术专业的培养目标旨在培养学生熟练掌握现代电工电子专业技术知识,熟悉现代电气控制技术计算机应用控制和自动控制技术,具有较强的生产实践综合能力和创新意识。面向工业自动化电气设备生产制造自动化系统工程技术等领域,满足自动化设备安装与调试自动化设备检测与维修自动化设备技术升级改造等工作的技术要求,具有定的技术服务能力和企业管理能力的践原稿。电气自动化技术专业人才培养模式实践明确电气自动化专业定位以服务为宗旨以就业为导向是我国发展现代职业教育的指导思想,培养技术技能人才是高职教育的特点......”。

2、“.....其主要就业岗位有从事电气自动化产品的制造与检测从事自动化设备的安装与调试自动化设备的维护与保养自动化设备的技术改造从事相关企业供配电系统的安装调试日常维护运行和管理等工作。高校开模式。顶岗实习模式是学生根据学校与行业企业共同制定的职业培养目标和人才培养方案的要求,在完成部分专业课程学习以后,有目的有计划地安排到企业生产服务的第线参加实践活动,实现学生零距离的直观接触,由学校与企业共同培养的教学实践环节。有利于提高学生的综合素质,打造现代职业人,学生到企业之后能尽快地完成角色转变,最终顺利就业。目前流行的顶岗实习模式有模式工学交替的本土双元制模式。第,应用校企共建实训基地模式。首先电气自动化技术专业人才培养模式研究与实践原稿,外出做访问学者或者攻读在职博士,另方面加强专任老师的现场经验,尤其对于引进的高学历人才制定详细可行的企业提升课程......”。

3、“.....熟练后再进步转化成教学资源,反哺课堂。第,企业顶岗锻炼。为实现课堂授课内容和生产现场无缝对接和发掘与企业合作的机会,大力鼓励专任教师参加企业顶岗,在实施学校出台的专业教师参加专业实践管理暂行办法的基础上,对参加企业顶岗的教师实行定补助。参考制技术,具有较强的生产实践综合能力和创新意识。面向工业自动化电气设备生产制造自动化系统工程技术等领域,满足自动化设备安装与调试自动化设备检测与维修自动化设备技术升级改造等工作的技术要求,具有定的技术服务能力和企业管理能力的高素质技术技能人才。校企携手,共建平台,提升学生专业能力第,应用订单培养模式。这是目前最常见的校企合作人才培养模式。在教育部关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见中,提出要把订的项目管理的理念,实施扁平化的管理模式,轮流做东,相互配合。教研课题的申报,团队成员轮流作为负责人......”。

4、“.....否则轮到自己负责的项目的时候也会受到其他人的不配合,这样方面调动了整体的积极性,为每个人积累教学教研成果,同时也提升了团队的凝聚力。第,学历职业工作经历的培养模式。为优化双师素质,可以借鉴美国德国丹麦澳大利亚这些职业教育先进国家的经验,推行学历职业工作经历的培养路径,方面积极鼓励专任教师进自动化电气设备生产自动化系统工程等领域,其主要就业岗位有从事电气自动化产品的制造与检测从事自动化设备的安装与调试自动化设备的维护与保养自动化设备的技术改造从事相关企业供配电系统的安装调试日常维护运行和管理等工作。高校开办的电气自动化技术专业主要培养方向是工业自动化方向,人才培养方案以此岗位需求与职业能力要求为重点进行设计,紧跟市场需求,使学生在校期间掌握先进电气自动化技术,毕业即能够顺利走上工作岗位。的课程体系,构建个以职业能力为基础,理论和实践紧密结合,既有较强针对性又有定适应性......”。

5、“.....专业核心能力课采用项目化教学。实践性教学环节教学时数占总教学时数的以上。提高实践教学环节的比重,使实践教学环节占总学时的比重达到以上。实现以理论指导实践,以实践来巩固理论,形成理论与实践紧密结合相辅相成的同步推进方式。将职业资格证书制度引通过对电气自动化技术专业毕业生的岗位调研,确立电气自动化技术专业工作岗位群为电气自动化设备安装与调试电气自动化设备的检测与维修及电气自动化设备技术升级改造等。通过对电气自动化相关职业岗位群的工作任务分析和归纳,确定电气自动化技术专业的职业能力。在对电气自动化技术专业的职业能力分析的基础上,确立电气自动化技术专业的培养目标旨在培养学生熟练掌握现代电工电子专业技术知识,熟悉现代电气控制技术计算机应用控制和自动摘要随着城市经济的发展,如何使电气工程及其自动化专业的学生很快适应新的形势......”。

6、“.....目前,社会上对应用型人才的定义有很多,根据目前经济的发展情况以及学生的就业情况,对应用型人才的定义是应用型人才培养就是使工科学生在校完成工程师的基本训练。所以,如何使学生在校完成工程师的基本训练,就是人才培养的主要研究思路。完善课程建设专业核心课程是具有本专业特色的标志性课程,也是构企业顶岗锻炼。为实现课堂授课内容和生产现场无缝对接和发掘与企业合作的机会,大力鼓励专任教师参加企业顶岗,在实施学校出台的专业教师参加专业实践管理暂行办法的基础上,对参加企业顶岗的教师实行定补助。参考文献丁洪起年贯制职业教育人才培养模式改革以电气自动化技术专业为例职业技术教育,龙志文,张帆,李光辉,王旭,段有艳,佟云峰,孙余,周遐,黄玮,施卫华,陈铁牛,元娜......”。

7、“.....安徽省省级质量工程项目电气自动化特色专业项目编号。滁州职业技术学院院级质量工程项目电气自动化特色专业项目编号当代社会对电气自动化人才需求的特点第,扎实的基础知识。电气自动化专业的特点要求毕业生拥有扎实的基础知识,完整的理论体系,对于知识点有着准确的掌握,对工作原理有着清晰的认识,且掌握的基础知识要贴近单式人才培养模式作为深化教育改革的主要措施之。学校与用人单位根据培养对象今后的工作岗位需要,共同制订人才培养计划,签订用人订单,双方共同参与人才培养全过程的管理,学生毕业后直接到订单用人单位就业的种人才培养模式。从而加强了校企之间的紧密合作,就业导向明确,企业参与程度深,能极大地调动学校和企业的积极性,为教育教学改革注入了新的活力,提高人才培养的针对性和实用性,实现学校用人单位与学生的共赢。第,应用顶岗实通过对电气自动化技术专业毕业生的岗位调研......”。

8、“.....通过对电气自动化相关职业岗位群的工作任务分析和归纳,确定电气自动化技术专业的职业能力。在对电气自动化技术专业的职业能力分析的基础上,确立电气自动化技术专业的培养目标旨在培养学生熟练掌握现代电工电子专业技术知识,熟悉现代电气控制技术计算机应用控制和自动,外出做访问学者或者攻读在职博士,另方面加强专任老师的现场经验,尤其对于引进的高学历人才制定详细可行的企业提升课程,将那些复杂高深的理论有效地转化成工作现场的实际操作,熟练后再进步转化成教学资源,反哺课堂。第,企业顶岗锻炼。为实现课堂授课内容和生产现场无缝对接和发掘与企业合作的机会,大力鼓励专任教师参加企业顶岗,在实施学校出台的专业教师参加专业实践管理暂行办法的基础上,对参加企业顶岗的教师实行定补助。参考成为当前人才培养的主要任务。目前,社会上对应用型人才的定义有很多......”。

9、“.....对应用型人才的定义是应用型人才培养就是使工科学生在校完成工程师的基本训练。所以,如何使学生在校完成工程师的基本训练,就是人才培养的主要研究思路。电气自动化技术专业人才培养模式研究与实践原稿。教改项目上,实施临时团队模式,不但充分利用团队的力量,且能提高灵活性和积极性。我们基于美国工程管理协会先进电气自动化技术专业人才培养模式研究与实践原稿与实践中国职业技术教育,隋秀梅,高芳,杨华高职院校提升专业服务产业发展能力的研究与实践电气自动化技术专业人才培养模式改革现代教育科学,作者简介李文萱,男,安徽天长人,硕士,讲师,主要研究方向电力系统及其自动化基金项目安徽省省级质量工程项目卓越电气类技能型人才培养项目编号。安徽省省级质量工程项目电气自动化特色专业项目编号。滁州职业技术学院院级质量工程项目电气自动化特色专业项目编号,外出做访问学者或者攻读在职博士......”。