1、“.....关注的目光,鼓励的话语,卢梭认为儿童具有不样于的精神生活儿童具有他特有的看法,想法和感情的如果想用我们的看法,想法感情去代替他们的看法想法和感情,那简直是最愚蠢的事情重视日生活中每次与幼儿对话的机会从早上的第缕曙光到晚上的最后抹夕阳,这之间的每分每秒都为师幼带给了对话的平台,这就光,有对话的意识。日常生活中的对话幼儿园的教育是为幼儿生的发展打好基础,教育,尤其是在幼儿园这个特殊阶段,培养良好的生活习惯就显得更为重要。例如在培养小班幼儿洗手常规时,我并没有专门的去说教洗手的好处,应怎样洗手等。而是该洗手时候我和孩子们齐洗,开始孩子们会看着老师洗,之后我们会像家里人样边洗边聊天。天,小杜说徐老师,你会又不吃饭,为什么也洗手呀我说因为我要帮你们盛饭,如果小手脏了碰到你们的碗你们会生病的。噢,他的样貌似乎明白了什么......”。

2、“.....这样,才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师。小小卡片用处大星期早晨,佳佳的妈妈送孩子入园时对我说佳佳的帽子昨天不见了,请您帮她找找。当时,我满口应了下来。可由于上午忙这忙那,我把这事给忘了。直到中午孩子离园时,佳佳的妈妈来接孩子问及此事,我才想起来。不错的这件事使我反思诸如此类的事情以前是否也发生过每天早晨,接待孩子入园时,有的家长会向老师交待些孩子的事情,老师有时工作忙常给忘了。久而久之,家长会对老师失去信任。怎样才能办好家长交待的事情,让家长放心呢我想到了做家长放心卡。真诚的应对幼儿,是老师们永不言倦的笑容深深地感染。于是,好心情又得以延续。每周的食谱,当我们打开网页,呈现在我们眼前的总是各式营养丰富又颇具特色的菜肴。面点水果海鲜蔬菜奶制品等等琳琅满目应俱全......”。

3、“.....非常调皮。平时,总有小朋友告他的状。老师,刘明钊打我了。老师,刘明钊抢我的玩具。为此,我们不知教育了他多少次。有天,他和小朋友起看图书。开始时,他边看自己的书,还边给旁边的小朋友讲解,和小朋友的关系很融洽。过了会儿,他忽然把实用的教师幼儿园心得体会模板篇这种对话更多地是指相互接纳和共同分享,指双方的交互性和精神的互相承领。本学期中,充分发挥自身的凝聚力作用,坚持做到以身作则勇于奉献勤勤恳恳,无论是否当班,都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中,在工作中从不计较个人得失,充分发挥你中有我,我中有你的团队精神作用,团结致地做好班级工作。在狠抓班级常规中,真正做到工作有目的行动有组织实施有,使班级的吃饭常规收拾玩具排队等常规初见成效。做为班主任,我深知自我在班中的位臵。勇于改革,开拓各项活动领域在课改各项活动中......”。

4、“.....而是了解实情的来龙去脉,再给予必要的帮助和指导。这样,才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师。小小卡片用处大星期早晨,佳佳的妈妈送孩子入园时对我说佳佳的帽子昨天不见了,请您帮她找找。当时,我满口应了下来。可由于上午忙这忙那,我把这事给忘了。年前,我们的孩子饭来张口衣来伸手今天,你可以惊喜地听到肯定的声音妈妈,我自己来,妈妈,我来帮助你,年前,我们的孩子咬字不准吐词不清今天,难道你不曾发现他们个个出口成章,妙语连珠吗年前,我们的孩子知识匮乏才艺或缺今天,站在我们面前的不都是小身就是种教育的体现。这就要求教师要从和幼儿者说接触的每句话入手,提高自身素质,把与幼儿交往的句字都看成是教育。那么,作为名幼儿教师,如何在实际的工作中与幼儿建立平等和谐的师生关系呢我在实际工作中有几点体会师与儿童的对话关系......”。

5、“.....就像家人平平常常的过日子样,从而把所有的教育融入生活的点点滴滴中,师幼间的对话不仅仅仅是指者之间的狭隘的语言的谈话,而是指双方的敞开和接纳是对对方的倾听,是指双方共同在场,互相吸引互相包容,共同参与的关系,想起来。不错的这件事使我反思诸如此类的事情以前是否也发生过每天早晨,接待孩子入园时,有的家长会向老师交待些孩子的事情,老师有时工作忙常给忘了。久而久之,家长会对老师失去信任。怎样才能办好家长交待的事情,让家长放心呢我想到了做家长放心卡。实用的教师幼儿园心得体会模板篇实用的教师幼儿园心得体会模板篇教师幼儿园心得体会篇尊重孩子我们班有个叫刘明钊的小男孩,非常调皮。平时,总有小朋友告他的状。老师,刘明钊打我了。老师,刘明钊抢我的玩具。为此,我们不知教育了他多少次。有天,他和小朋友起看图书。开始时,他边看自己的书,我妈妈就不像你这么洗那会儿你看看我这样洗的干净还是你妈洗的干净好吗好......”。

6、“.....我们俩比赛吧,看谁洗的又干净又快,好,如此生活式的聊天对话形式使幼儿更易于理解,也能够引导幼儿思考与尝试,更能引发出许多新的问题。教育活动中的对话在教育活动中,如果师幼之间的对话激发出新的矛盾,产生出新的问题,则更加体现了对话的重要好处,这些新出现的矛盾和问题为进步对话留下了空间和余地。我们应尽量避免般性的心不在焉的指导方式和话语,使教师对孩子的指导能够切实引起孩子产生必须的感受。例如在主题活动小手真能干中,请幼儿用小手蘸上颜料还边给旁边的小朋友讲解,和小朋友的关系很融洽。过了会儿,他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干什么。我刚想大声斥责他,可转念想,不,看看他要干什么。于是,我没有大声指责他,而是走到他身旁,很随意地问你在干什么呢刘明钊说她的图书坏了,我想帮她修修。听了这话,我才恍然大悟。我鼓励了他的做法,并帮助他找到了个正确解决问题的方法。事后,我暗自庆幸......”。

7、“.....没有尊重幼儿的观念,那必然会伤害孩子的自尊。因此,作为幼儿教师,要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法,真诚的应对幼儿,是师幼实现对话的基础真诚就是认真诚恳关切不欺骗不虚假真诚地对待孩子的提问,真诚地对待孩子的告状,真诚的对待孩子的表达,甚至是孩子的每个眼神每个表情每点变化,作为名幼儿教师应毫不吝啬的给予每个幼儿肯定的态度,关注的目光,鼓励的话语,卢梭认为儿童具有不样于的精神生活儿童具有他特有的看法,想法和感情的如果想用我们的看法,想法感情去代替他们的看法想法和感情,那简直是最愚蠢的事情重视日生活中每次与幼儿对话的机会从早上的第缕曙光到晚上的最后抹夕阳,这之间的每分每秒都为师幼带给了对话的平台,这就,好这样来,儿童的回答成了他们不假思索的齐声合唱儿童成了教师的应声虫......”。

8、“.....教育活动成了告知性的活动,长此下去,儿童很可能构成种惰性或对教师的依靠性,这种损害是任何此刻知识都无法弥补的。此刻,多种形式自由式的教育观盛行,多种教育模式共存,如今的教育活动是种对话过程,它表现于教师与儿童在活动中的对话关系,而师幼间的对话关系本身就是种教育的体现。这就要求教师要从和幼儿者说接触的每句话入手,提高自身素质,把与幼儿交往的句字都看顾及到每个幼儿根据每个幼儿的状况及时教育,使每个幼儿都能有进步。坚定信心,规范良好常规俗语说没有规矩,难成方圆。良好的常规能够使幼儿生活具有合理的节奏,即能使神经系统得到有益的调节,促进身体健康,有利于培养幼儿自我服务的生活潜力,为今后生活和学习奠定良好的基础。本学期,根据班级计划中我班的几个弱点,着重开展以下各项活动来促使班级常规良好风气的构成是制作幼儿日生活评比栏,用红黄紫绿色花......”。

9、“.....对进步的幼儿及时表扬,对落后的幼儿给予鼓励是创设良好的区角,供幼儿分区各项活小音乐家小小演说家小小书法家吗年前,我们的孩子是非懵懂对错不分今天,反过来,经常会听到宝贝们大声指出妈妈,你不懂礼貌,妈妈,你这样是不对的,年前,我们的孩子唯我独尊旁若无人今天,他们知道了什么叫谦虚什么叫礼让懂得了与人为善合作分享。岁月如梭,时光荏苒。年了,每天的清晨,当我们迎着朝阳,穿梭于忙碌的人群中,匆忙赶到幼儿园大门口,总能听到句发自肺腑铿锵有力的问候声早上好,虽然只是简短的个字,却能让我们拥有天的好心情。每天的傍晚,当我们结束了天繁忙的工作,带着倦意冲入幼儿园的大门,总能被幼儿园那轻松惬意的氛围还边给旁边的小朋友讲解,和小朋友的关系很融洽。过了会儿,他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干什么。我刚想大声斥责他,可转念想,不,看看他要干什么。于是,我没有大声指责他,而是走到他身旁......”。