1、“.....初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进步体会统计在现实生活中的作用。经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察分析及推理的能力。体会学习也有很多思维活跃善于思考的学生。针对班级的实际情况,在下学期的数学教学应重点采取以下措施帮助后进生树立学习数学的信心,加强课后辅导,对其作业降低要求。深入调查学生的作业要求,改进作业的布置及检查方式,增加趣味性开放性实践性作业。强化培养训练学生良好的学习态度和习惯,把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。教学内容图形的变换,因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等。在数与代数方面......”。

2、“.....分数的加法和减法。因数与倍数,在前面学习整数及其则运算的基础上教学初等主,如高考考什么怎样考同时确定专题专人发言,并提供这方面的试题集。加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题考后的总结和评估,加强对资料和信息整理的互通,特别要加强对第轮复习中高考常见大题的研讨,加强针对性训练,突出效果。作业要求坚持轮都有单元测试的做法。务必落实好测试的做和评,搞好课后巩固这重要环节,力求在这方面有所突破和提高。努力抓好各班总分靠前而数学成绩偏弱的这部分学生,通过重视关注关心个别辅导,提高他们的学数学的积极性,确保升学率和平均分的提高。衷心希望大家能同舟共济,团结协作,研讨创新,发扬拼搏奉献吃苦耐劳精神,切实落实好工作中每个环的性质和判定定理第周空间中角与距离的解法空间向量运算及在立体几何中的应用第周复习,章节训练第周复习......”。

3、“.....狠抓落实。要求第轮复习立足于基础知识和基本方法,起点不能太高,复习要有层次感,选题以容易题和数学教学计划篇网络版培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。教材分析在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,则运算,运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用,有关小数概念的知识和小数则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第学段已经认识了简单的小数,会计算位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比较......”。

4、“.....并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和交流信息,初步学习用小材安排了因数与倍数分数的意义和性质,分数的加法和减法。因数与倍数,在前面学习整数及其则运算的基础上教学初等数论的些基础知识,包括因数和倍数的意义,的倍数的特征,质数和合数。数学教学计划篇网络版。第轮复习顺序每周次模拟考试查漏补缺训练规范答题卡训练。第轮复习目标对准高考常见题型进行强化落实训练查漏补缺训练和答题卡作答规范化的训练,同时落实好每次课的作业,每周扎扎实实地完成套模拟试卷,使学生形成完整的知识体系和较高的适应高考的数学综合能力。复习时间表周次起止时间内容高下学期和暑期集合的概念与运算,函数的概念函数的解析式与定义域函数的值过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。了解解决植树问题的思想方法......”。

5、“.....初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。本学期教学措施加强学习目的性教育,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用。增强学生的动手实践能力,培养学生的空间观念。加强个别辅导,提高学困生的成绩。加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得到进步提升。有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。情感态度价值观的小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。掌握因数和倍数质数和合数奇数和偶数等概念,以及的倍数的特征会求以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加减法的意义,掌握分数加减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加减法,会解决有关分数加减法的简单实际问题。知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。体现学生的主体作用......”。

6、“.....教学生掌握学习方法。教学与实践活动相结合因材施教,每堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上,创建教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程。数学教学计划形之间的转化,掌握长方体正方体的体积及表面积公式,探索些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进步发展。在统计方面,本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上,本册教材教学众数。平均数中位数和众数都是反映组数据集中趋势的特征数。平均数作为组数据的代表,比较稳定可靠,但易受数据的影响中位数作为组数据的代表,可靠性比较差,但不受数据的影响众数作为组数据的代表,也不受数据的影响。当组数据中个别数据变动较大时,适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面,教材方面结合分数的加法学情分析年级学生的基础参差不齐,两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然......”。

7、“.....也有很多思维活跃善于思考的学生。针对班级的实际情况,在下学期的数学教学应重点采取以下措施帮助后进生树立学习数学的信心,加强课后辅导,对其作业降低要求。深入调查学生的作业要求,改进作业的布置及检查方式,增加趣味性开放性实践性作业。强化培养训练学生良好的学习态度和习惯,把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。教学内容图形的变换,因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等。在数与代数方面,这册教认识角形的特性,会根据角形的边,角特点给角形分类,知道角形任意两边之和大于第边以及角形的内角和是。初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进步体会统计在现实生活中的作用。经历从实际生活中发现问题,提出问题......”。

8、“.....体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察分析及推理的能力。体会学习意义和性质,小数大小的比较,小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题。在空间与图形方面,本册教材安排了位置与方向角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进步认识角形的特性,进步了解确定位置的方法。在统计知识方面,本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进步体会统计在现实通过观察,猜测,实验,推理等活动......”。

9、“.....感受数学的魅力。教学目标理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。掌握则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数则混合运算探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行些简便运算,进步提高计算能力。数学教学计划篇网络版。,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题掌握圆的特征,会用圆规画圆理解圆周率的意义,探索并掌握圆的周长与面积公式,能正确地计算圆的周长与面积。知道圆是轴对称图形,进步,函数的奇偶性与单调性函数的图象次函数,指数对数和幂函数综合应用,导数的概念及运算,导数的应用......”。