1、“.....这样才能培养学生的这样才能培养学生的创新意识创新思维,最终结晶成创新精神。在教学活动过程中如果没有充分发挥学生的主体作用,就不是真正意义上的创新教育。独特性原则。创新思维是种打破常规,具有新颖的与众不同的独创性思维。它除了具有般思维的特征之外,还有最突出的两点新颖性和创性。因此,要培养学生的创新思维,必须鼓励学生敢于发表独特的首创的见解。例如,在书定工具这神机妙算例分析时,在我给学生展开讨论的过程中,有学生提出套指笔的设想,个多星期后,那位学生真的制作了两支套指笔,他制用的套指笔可以帮助那些手指有缺陷的人仕书定,对于正常人,则可以减轻长时间书写造成的手指疲劳。求异性原则。通用技新的设计跑上来问我他的设计如何,并吵着说自己的设计是如何的好。因为是学生自己发现的,并且是学生迫切需要解决的问题,在课堂引用这些来自学生学习过程中生成的案例进行教学,学生的学习积极性很高......”。

2、“.....也为学生提供了足够多的相互欣赏和相互评价的机会。项目设计任务在时间上要合理有效,让学生自己的创新设计贯穿教学全过程。我认为,在上发现问题与明确问题这节课的过程中让学生去想想生活中碰到的有哪些问题,因为时间的限制,学生可能会提些没有质量的问题,在课上分析这些问题很难收到预期效果,学生的兴趣也不会高,所以我把项目设计的作业安排在发现问题与明确问题的教学前周布臵,通过前阵创新意识的灌输,学生的创新的本能和爱好很大程度上被唤醒,能够尝试着去发现问题,作为高中生,学生也基本具备了把自己的设想通过画草图和文字描述的方式表现出来的能力,这样的安排为将项目设计贯穿教学全过程提供了实施基础。因为教为教学中结合了本班同学的设计,必然也吸引着学生,并在相互评价设计各个阶段成果的同时,交流各自的设计思想和理念。项目设计活动要突出技术创新的课程理念,促进创新设计的有效教学。通用技术课程教学论文五篇整理版......”。

3、“.....引入维模型这概念。使学生能够运用进行虚拟的简单设计。学情分析高的学生已经具备熟练操作计算机的技能,同时,学生经过前几节的学习,了解了结构的相关理论知识。因此,本节课主要引导学生运用结构的相关知识,利用维设计软件进行简单结构的设计,使学生亲身体验结构设计的般过程,并在设计过程中掌握结构设计的基本要求和准则。教学方法案例列举法启发式教学法动手操作法教学重难点教学重点学会针对目标进行方案的设计掌握结构设计的基本要求和基本设计准则。教学难点中望软件的熟技术实践的新途径进行了分析研究。在技术上具有定的创新性和可操作性。运用项目设计教学来促进学生创新能力的培养。如何开展以学生为主体的项目设计呢我主张在教学中应采用积极的项目设计的教学策略......”。

4、“.....有利于学生创新能力的提高。每位学生可能有自己的生活经历和独到的发现。在教学中千遍律地要求设计小凳子或台灯,将会遏制学生的创造力的发挥,因此设计任务应具有开放性。事实上,我在教学中鼓励学生尽可能地根据自己在生活中发现的问题进行相应的设计,结果学生交上来的作品很丰富多彩,里面不泛有创意的作品。有的同学设计了易拉的易拉罐,有的设计了壁画式的桌子,有高效透明旋转衣柜,有罐内臵勺的设计,有教室臵物柜的设计,有脚踏式拖把清洗及挤水装臵,有奥特曼小孩安全帽,有实用学生桌的设计等等,每件设计体现了学生非凡的创造力和敏锐的观察力,也显示出学生浓厚的创新热情,学生经常在下课通用技术课程教学论文五篇整理版除了要考虑上述问题,还要在使用时注意其展示形式,可以是对案例的结论的验证分析,可以是对案例的讨论分析例如,通过对案例的分析可以让学生参与到整个案例所处的情境中......”。

5、“.....教师应进行定的点评点评应回到学生的学习目标上,其重点讲清案例所贯穿的知识点,所蕴含的原理思想和方法以及处理此类问题的般方法,从而使学生在案例讨论过程中由感性认识上升到理性认识,并了解和掌握实际工作的方法和步骤,使实际工作能力得到培养和锻炼从学生的参与上下工夫新形势下的教学,必须注重学生的参与性,尤其是通用技术课程又是实践性很强的课程教师要从学生的参与上下工夫,主要从两方面入手参与学习的全过程随着教学理念的更新,学习不仅要重视结果,更要重视知识的获取过程,甚至知道知识的产生过程在通用技术教学中学生需要亲历产生需求构思方案表达交流制作试验评价分析优化综合等组成的系列技术过程与到整个案例所处的情境中,学习设计者如何去思考分析解决问题的方式讨论中或讨论结束时,教师应进行定的点评点评应回到学生的学习目标上,其重点讲清案例所贯穿的知识点,所蕴含的原理思想和方法以及处理此类问题的般方法......”。

6、“.....并了解和掌握实际工作的方法和步骤,使实际工作能力得到培养和锻炼从学生的参与上下工夫新形势下的教学,必须注重学生的参与性,尤其是通用技术课程又是实践性很强的课程教师要从学生的参与上下工夫,主要从两方面入手参与学习的全过程随着教学理念的更新,学习不仅要重视结果,更要重视知识的获取过程,甚至知道知识的产生过程在通用技术教学中学生需要亲历产生需求构思方案表达交流制作试验评价分析优化综合等组成的系列技术过程,并实现学习知识,感悟知识,运用知识例如,在教学发现与明确问题时,首先调查人们的需求,得出发现与明确问题具有需要解决的技术问题,需思考师让学生自己回家调查自己所住小区供水系统存在的问题,并根据系统与设计的相关原理思考如何改进,并能完成制作设计,解决问题从案例的选取上下工夫案例教学法是新课改后的重大变革,教师在教学中不再是传统的枯燥讲解......”。

7、“.....找出知识,分析知识,最终获取知识典型的案例能激发学生的兴趣,突破教学难点,提高教学效率为此,我们教师应该在案例的选取上下工夫,选取能密切联系生活,符合教材内容的案例案例选取的分析在选取案例时,要注意以下几点要钻研教材,只有明白了教材,吃透了教材,才能选取恰当的案例确定案例的来源,不同的内容在案例选取上也不同,可以从课本上选取,也可以从杂志报纸,书籍,甚至可以是现实生活中的案例搞懂案例所涉及的材料,蕴含技术课程的哪些概念,哪些原理及方法所选案例与教学目标的关系,展示案例的时间等案例使用的形式同个案例可以有不同的展示形式,不同的展示又能带来不样的教学效果教师在案例选取上情况下,对每节课进行设计教学的过程大多以技术设计活动的形式开展,这就需要有个完整的流程设计从问题到方案的提出,再到讨论交流,再到动作制作,优化评价等例如,在进行技术与设计的模块教学时,教师首先要从整体上把握......”。

8、“.....再通过分析技术的产生设计方案的形成制作评价等环节,再在每个环节下具体地展开教学注重情境设计新课改下的教学观念,要求教学要在定的情境中开展,让学生臵身于良好的教学氛围,激发学习的兴趣和论文范文技术课程学习的起点是发现现实的技术需要,这就需要学生有发现探求的能力良好的教学情境能激发学生的思维,为此教师要积极地设计有利于学生思维的情境如问题情境的设计能诱发学生去探究,驱使学生开展设计制作,解决问题例如,在教学系统与设计时,教师让学生自己回家调查自己所住小区供水系统存在的问题,并根据系统与设计的相关原理思考如何改进,并能完成制作设计,解决问题从案例的选取上下销售有创新,既方便了消费者,更能给经营者带来利润,在我启发下,学生还提到网购和送货上门的便当等销售方式,还想到了反季节蔬菜的培植方法等,极大地拓展了学生创新的视野......”。

9、“.....也是日常生活中应用广泛对学生的发展具有广泛迁移价值的技术。在遵循定实施原则的前提下,合理地将头脑风暴法运用到通用技术教学中,不但可以改变目前通用技术教学模式过于单调的现状,而且可以调动学生课堂参与的积极性,使学生从讨论中获得问题解决的最佳方案,同时提升学生的团队意识与合作成就感。篇摘要高中通用技术教学中教师要从课堂设计上下工夫为学生营造良好的学习和探究氛围,激发学生热情要密切结合学生的生活经验,精选案例要充分调动学生参与意识,提高学生的动手能力,最终达到培养学生思维和创新能力的要求关键词通用技术教学实践工夫案例教学法是新课改后的重大变革,教师在教学中不再是传统的枯燥讲解,而是通过分析案例,找出知识,分析知识,最终获取知识典型的案例能激发学生的兴趣,突破教学难点,提高教学效率为此,我们教师应该在案例的选取上下工夫,选取能密切联系生活......”。