1、“.....特别理论,先进的电子技术知识量与日俱增,更新迅速。我们目前采用的电子技术教材内容陈旧重复,缺乏针对性和实践性,知识体系固定统,且内容不适合中职学生的学习。改变课程考核方法对于中职学生来说,理论与实践知识的学习在于应用,的学生廖廖无几,大多学生缺乏相关操作技能与安全常识,很难应付企业工厂先进的仪器设备。其原因不外乎有以下几个学校实验设备的缺乏和资源不足,与企业先进的设备相比存在定的差距。传统电子教学注重理论,缺乏实际操作,理论教学实验,而设计性实验太少,无法充分调动学生的主观能动性,锻炼其综合运用知识的能力。电子技术教学改革的必要性电子技术作为中职学校的门专业技术基础课,要求在课时少的情况下帮助学生掌握基本电学知识和基本技能。然而,中职技校电子技术技能之中职教学改革漫谈原稿知识与实践结合在起,使学习成为学生的自主行为,既可提高学生的动手能力......”。

2、“.....同时,合仿真或真实的工作环境,可有效的培养学生环保及安全意识等,真正体现以就业为导向,以能力为本位的课程建设各类教育目前正处于大发展时期。就中等职业院校硬件建设而言,政府企业社会也都力所能及地加大了投入。但有些院校往往偏重于校舍楼馆学生宿舍等设施的建设,而对于实验室设备建设实践基地建设等方面投入则明显不足。不少学校实验室带来了很大的困难。因此,实施教学改革的首要任务是,以就业为导向,制定符合本校特点和不同专业特色的教学大纲和教材。构建课堂教学新模式项目教学法是职业教育的项重要的改革,在教学过程中,实施项目教学活动,可以有机地将理论力低下。学生学了电子之后,真正有兴趣和有定操作技能的学生廖廖无几,大多学生缺乏相关操作技能与安全常识,很难应付企业工厂先进的仪器设备。其原因不外乎有以下几个学校实验设备的缺乏和资源不足......”。

3、“.....更新迅速。我们目前采用的电子技术教材内容陈旧重复,缺乏针对性和实践性,知识体系固定统,且内容不适合中职学生的学习。电子技术教学改革的必要性电子技术作为中职学校的门专业技术基础课,要求在课时少的情况下差距。传统电子教学注重理论,缺乏实际操作,理论教学与技能训练相互脱离。缺少实习企业和工厂,教学模式比较滞后,缺少对学生综合能力的培养。电子技术技能之中职教学改革漫谈原稿。实验设备建设落后以及实验环节薄如全国各级改变课程考核方法对于中职学生来说,理论与实践知识的学习在于应用,所以每门专业课的教学中都要求学生掌握门实用技术,真正做到理论与实践相结合,为就好业打基础。在对教学质量的评价考核上,应以职业岗位的能力要求为依据,特别中职电子专业教学改革探究科技视界,。改变教学方法,建立以教师为主导学生为主体的实训教学模式充分发挥学生的自主能动性,使实训课成为培养学生自主学习......”。

4、“.....将工厂现在最新技术引入生,提高学生的操作技能,将理论知识运用于实践当中。电子技术具有较多的综合基础性实验,这些实验覆盖了该课程的绝大部分的知识点,并有适度的技术延伸。实验环节既是提升学生的学习兴趣,培养其动手能力和创新能力的重要手段,也置简陋,仪器数量紧缺,陈旧老化,实验次数相当有限。实验主要按理论课设置,与实际应用的结合不紧密,且多年内容改变不大,学生按指导书的步骤按部就班地实验,很难达到提高分析问题解决问题能力的目的。在实验项目中,多为验证性差距。传统电子教学注重理论,缺乏实际操作,理论教学与技能训练相互脱离。缺少实习企业和工厂,教学模式比较滞后,缺少对学生综合能力的培养。电子技术技能之中职教学改革漫谈原稿。实验设备建设落后以及实验环节薄如全国各级知识与实践结合在起,使学习成为学生的自主行为,既可提高学生的动手能力......”。

5、“.....同时,合仿真或真实的工作环境,可有效的培养学生环保及安全意识等,真正体现以就业为导向,以能力为本位的课程建设重要的学科课程资源,是进行课程资源开发和利用的根本。现行出版的教材,多数理论性强,知识结构过于完整,虽有定量的实验,但对于学生实操的需求来说是远远不够的。这不仅限制了不同专业学生的个体发展,而且也给往后专业课的教学电子技术技能之中职教学改革漫谈原稿实训室教学内容,提高实训教学的现代化,丰富实训教学内容,提高实训教学质量和效果,让学生在课堂中接受比较完备的理论知识与操作技能的训练,提高学生职业素质,促进社会与企业的不断发展。电子技术技能之中职教学改革漫谈原稿知识与实践结合在起,使学习成为学生的自主行为,既可提高学生的动手能力,又可培养学生分析问题解决问题的能力。同时,合仿真或真实的工作环境,可有效的培养学生环保及安全意识等......”。

6、“.....以能力为本位的课程建设趣,锻炼学生的能力,提高教学效果,以便顺应社会发展的新形势。参考文献伍湘彬电子技术基础与技能北京高等教育出版社,张成谈实习在中职电子电工教学中的重要作用吉林教育,陈建新浅析中职电子教学的探索与思考华章,薛岳山论知识与实际操作应用能力并重的方法。改变教学方法,建立以教师为主导学生为主体的实训教学模式充分发挥学生的自主能动性,使实训课成为培养学生自主学习,发挥创造性思维和掌握工厂最新技术的有效途径。将工厂现在最新技术引入实是使学生通过感性认识从而加深对理论知识的理解的关键环节。结语在中职教学中,要牢固掌握电子技术技能的基础理论知识,加强其与实际工作运用间的联系。作为中职电子专业课教师,应通过对教学的大胆创新和勇于改革,提升学生学习兴差距。传统电子教学注重理论,缺乏实际操作,理论教学与技能训练相互脱离。缺少实习企业和工厂,教学模式比较滞后......”。

7、“.....电子技术技能之中职教学改革漫谈原稿。实验设备建设落后以及实验环节薄如全国各级心理念。加强实验教学培养学生的创新能力中等职业教育主要是为社会培养高素质的实用性人才。想要将书本上的知识内容最后归结都到学生的动手能力上,就需要教职员工通过对自身特点,学生的学习需求方面,来用实验教学的方式培养的学带来了很大的困难。因此,实施教学改革的首要任务是,以就业为导向,制定符合本校特点和不同专业特色的教学大纲和教材。构建课堂教学新模式项目教学法是职业教育的项重要的改革,在教学过程中,实施项目教学活动,可以有机地将理论别是电子技术这门应用性强的课程,应避免理论性试卷定成败的做法,采取理论知识与实际操作应用能力并重的方法。中职电子技术课程教学的现状教材改革落后当今社会步入了科学技术和信息高速发展的时代。新的电子理论,先进的电子技术训室教学内容,提高实训教学的现代化......”。

8、“.....提高实训教学质量和效果,让学生在课堂中接受比较完备的理论知识与操作技能的训练,提高学生职业素质,促进社会与企业的不断发展。实施专业教材的创新和改革教材作为教学中电子技术技能之中职教学改革漫谈原稿知识与实践结合在起,使学习成为学生的自主行为,既可提高学生的动手能力,又可培养学生分析问题解决问题的能力。同时,合仿真或真实的工作环境,可有效的培养学生环保及安全意识等,真正体现以就业为导向,以能力为本位的课程建设以每门专业课的教学中都要求学生掌握门实用技术,真正做到理论与实践相结合,为就好业打基础。在对教学质量的评价考核上,应以职业岗位的能力要求为依据,特别是电子技术这门应用性强的课程,应避免理论性试卷定成败的做法,采取理带来了很大的困难。因此,实施教学改革的首要任务是,以就业为导向,制定符合本校特点和不同专业特色的教学大纲和教材......”。

9、“.....在教学过程中,实施项目教学活动,可以有机地将理论与技能训练相互脱离。缺少实习企业和工厂,教学模式比较滞后,缺少对学生综合能力的培养。电子技术技能之中职教学改革漫谈原稿。中职电子技术课程教学的现状教材改革落后当今社会步入了科学技术和信息高速发展的时代。新的电子的学生基本不适于传统的课堂理论教学与教法,而现行教材与教学形式,多于理论教学为主,且理论具有定的深度和难度,实操实训安排相对较少,导致教学效果不理想,学生实践操作能力低下。学生学了电子之后,真正有兴趣和有定操作技能置简陋,仪器数量紧缺,陈旧老化,实验次数相当有限。实验主要按理论课设置,与实际应用的结合不紧密,且多年内容改变不大,学生按指导书的步骤按部就班地实验,很难达到提高分析问题解决问题能力的目的。在实验项目中,多为验证性差距。传统电子教学注重理论,缺乏实际操作,理论教学与技能训练相互脱离......”。