1、“.....还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。另外,教师还要努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文,用语文的意识。总之,教学习,当小老师,等等。采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。阅读教学。重视朗读的指导。在学生读正确读流利的基础上,指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的,而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟自得的。在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗个生字,认识个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用要求认识的字......”。

2、“.....不抄,不默,不考。继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法写字姿势合乎要求。能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读字,切实保证写字质量。阅读教学。重视朗读的指导。在学生读正确读流利的基础上,指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的,而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟自得的。在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等。在进行课文教学时,重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。重视小学年级语文教师的个人工作计划精选篇网络版......”。

3、“.....还可模仿电视节目形式举办实话实说焦点访谈等节目,讨论学生最关心的热点问题,让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到口语交际训练的要求。还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。口语交际教学。教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前,要提早布置准备工作。除专门的口语交际课,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引基本思路设计教学程序,选择教学方法。重能力,抓口语交际口语交际是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能,是双向甚至多向的。因此,在口语交际教学中,不仅仅要凭借教材,还要鼓励学生主动谈话提问和参与讨论,充分体现出生生之间师生之间的双向互动特点,更重要的是要扩大实践面,把口语交际拓展到社会生活的大背景中去。本学期在口语交际教学活动中可设计去百货商店买东西的情境......”。

4、“.....讨论学生最关心的热点问践早已证明熟读成诵是学习汉语行之有效的方法。所以,本学期我要树立以读为主,强化积累的教学思想,以初读质疑再读理解精读品味熟读成诵为基本思路设计教学程序,选择教学方法。重能力,抓口语交际口语交际是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能,是双向甚至多向的。因此,在口语交际教学中,不仅仅要凭借教材,还要鼓励学生主动谈话提问和参与讨论,充分体现出生生之间师生之间的双向互动特点,更重要的是要扩大实践面,把口语交际拓展到社会生活的大背景中字能力苏教版小学低年级教材生字量大,集中识字性较强,这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法,让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。用会意形声法分析合体字。利用字型规律造字特点识字,学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字,教师只教给方法,让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感......”。

5、“.....学得轻松,效果必然会很很好。用熟字换加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来,利用熟字学生能根据定的情境或看图,用普通话讲清件简单的事在阅读方面也能正确地朗读背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号感叹号问号,并能读出陈述疑问感叹的语气。同学们通过个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。小学年级语文教师的个人工作计划精选篇网络版。小学年级语文教师的个人工作计划精选篇小学年级语文教师的个人工作计划范文精选,既复习了熟字,又学习了生字,既找到了它们的联系,又区分了它们之间的不同,会起到事半功倍的作用。重积累,抓阅读背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力之,是项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。课文语言规范,易读易背......”。

6、“.....古今许多教育实践早已证明熟读成诵是学习汉语行之有效的方法。所以,本学期我要树立以读为主,强化积累的教学思想,以初读质疑再读理解精读品味熟读成诵为还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。口语交际教学。教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前,要提早布置准备工作。除专门的口语交际课,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。另外,教师还要努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文,用语文的意识。总之,教语言的优美,积累自己喜欢的词句。对写话有兴趣,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号句号问号感叹号。学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。小学年级语文教师的个人工作计划精选篇网络版。教学中......”。

7、“.....鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等。教师要采用多种形式,注意加强生字的复习人工作计划学情分析年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节学读轻声在读写分开多人少写的原则上,学生已会认个生字,会写个字能根据定的情境或看图,用普通话讲清件简单的事在阅读方面也能正确地朗读背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号感叹号问号,并能读出陈述疑问感叹的语气。同学们通过个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的,让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到口语交际训练的要求。增强学生在生活中学语文用语文的意识。教学措施识字写字教学。本册安排的个要求认识的字,绝大多数是常用字......”。

8、“.....鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等。采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几,既复习了熟字,又学习了生字,既找到了它们的联系,又区分了它们之间的不同,会起到事半功倍的作用。重积累,抓阅读背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力之,是项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明熟读成诵是学习汉语行之有效的方法。所以,本学期我要树立以读为主,强化积累的教学思想,以初读质疑再读理解精读品味熟读成诵为。本学期在口语交际教学活动中可设计去百货商店买东西的情境,还可模仿电视节目形式举办实话实说焦点访谈等节目......”。

9、“.....让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到口语交际训练的要求。还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。口语交际教学。教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前,要提早布置准备工作。除专门的口语交际课,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引有了主人翁感,学生在课堂上才会学得主动,学得轻松,效果必然会很很好。用熟字换加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来,利用熟字学生字,既复习了熟字,又学习了生字,既找到了它们的联系,又区分了它们之间的不同,会起到事半功倍的作用。重积累,抓阅读背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力之,是项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练......”。